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聚焦单元要求 整体构思教学——记统编新教材六年级语文教研活动
发布时间:2018-10-10 08:32:26   发布人:潘子艺  信息来源:暂无  点击次数:784

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秋意盎然,微风送爽。10月8日下午,徐汇区统编新教材六年级语文教研活动于世外中学拉开帷幕。此次教研活动由区教研员刘侠老师主持召开,特邀语文特级教师陈友勤老师莅临指导,与来自八校预初语文备课组的教师代表们齐聚世外桃源,共同聚焦单元要求,探讨整体构思教学,碰撞思维火花。

本次教研活动由世外中学六年级语文备课组教研观摩、各校教师交流发言、陈友勤老师点评指导三个环节组成,以质疑解惑、畅所欲言的形式展开,注重增进校与校、师与师之间的沟通交流和相互促进。

活动伊始,世外中学预初六年级语文组以第三单元的《古代诗歌三首》为例进行备课分享与交流。备课组长沈彦老师提纲挈领,从学情分析着手,提出初中起始年级的古诗文教学应注重思考学生学什么、怎么学的关键问题,从而引出本次备课活动的目标——勾连知识体系,延续以往的学法指导,帮助学生在积淀中提升建构画面、体会情感的能力。

对于构建画面,赵小红结合教学经验,不断探寻切实可行的方法,主张引导学生关注诗中名词性的事物及修饰词,通过对近景、中景和远景的切换,如播放电影般一帧一帧地连续下去,让画面连贯起来,富有层次感,使在座老师对构建画面的认识更加生动形象起来。依托构建画面,赵陈惠和张彩萍两位老师从抓住画面中的景物特征、关注作者联想到的事物及创作情境三个步骤进一步探究引入情感体会的具体方法,注重思考学法的指导与迁移。

在本文解读的基础之上,强慧超老师结合世外中学语文教学特点,就古诗教学在课堂之外的做法分享了一些世外经验。比如制作精美的字帖,以练字的形式抄写古诗;以作画的形式培养学生“诗中有画,画中有诗”的独特审美体验等,多种形式的活动让学生在诗歌学习中获得更多的感性认识,增强学习兴趣。

观摩世外中学语文备课活动后,来自各校的老师们纷纷就新教材一至三单元的教学案例进行分享交流、揣摩反思,教研活动的第二个环节在一片融洽热烈的氛围中展开。

来自梅园中学的刘老师针对《七律·长征》和《狼牙山五壮士》的教学实践,从教学初设、教后反思、教学改进三个方面将行之有效的教学经验娓娓道来,指出“教”与“学”之间的密切关系在备课中应该有所呈现,注重设计符合学生实际经历、有效习得的教学案例,在教学过程中更要关注学生课堂的学习体验和经历,运用适当的方法引导学生学有所得。

零陵中学的代表教师以《开国大典》为例,依托单元要求探究教学目标,强调教师在备课过程中要关注文本的整体性,寻找到适合的切入点,如从题目中的“典”字入手,抓住语言文字细致地体会场面描写。同时提倡大家巧用新教材的配套练习册,借助表格引导学生梳理结构脉络,把握文章内容。

来自长桥中学的教师代表以“备课中的置疑,课堂中的升效”为主题,从设疑、探疑、解疑、再疑四个方面进行第二单元的整体设计。通过比较小学阶段的单元目标,发现教学目标由感知内容变化为学法的过渡与提升,从而明确预初阶段的教学应更注重学习方法的习得与运用。同时,以时间轴来贯穿几篇不同时期的文章,探寻彼此之间的关联,注重单元整体性,引导学生掌握一定的语文知识、培养语文能力、发展健全人格。

最后分享的是园南中学的陈老师,同样是围绕单元目标,陈老师以《草原》为例,引导学生关注文本语言,细致揣摩景物描写,沿用古诗词教学中构建画面的方法,帮助学生把握细节和关键词,品味景物特征,从而在脑海中形成草原上辽阔优美的画面,培养学生的想象力和语言素养。

经过一番交流、探讨,陈友勤老师针对教研中教师们的诸多教学困惑予以解答,提出了许多切实有效的建议。陈老师以幽默风趣的语言,结合自身教学经验指出教诗歌的关键在于教会学生学习方法,并且分享了一些构建构面的路径,比如可以尝试朗读、还原情境,结合删字比较法来激发学生的学习情趣,从而慢慢体会古诗词的独特魅力。

活动尾声,刘侠老师对此次教研活动的举办给予了充分肯定,鼓励大家在今后的教学过程中更加注重学法的指导,依托单元要求构建教学目标,于实践中进行深刻反思与提升,勇于突破教学难点,在语文教学的漫漫长路中要不断探索、落实,追求激发学生兴趣的教学设计,让学生享受语言文字的魅力与熏陶。

撰稿:赵陈惠

摄影:潘子艺