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了解自己,了解TA们——记IC融合课程部教师培训
发布时间:2018-11-08 12:58:50   发布人:潘子艺  信息来源:暂无  点击次数:410

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11月7日下午的监考刚结束,随着淅淅沥沥的秋雨和瑟瑟秋风融合课程部的老师们集中在了国际部教师休息室。在这里,一场名为“另“眼”相看”的教师培训即将拉开帷幕。

在心理学中,性格是什么含义?气质类型有哪几种?你了解你的气质类型吗?你了解你学生的气质类型么?培训一开始,蒋艺茜老师结合心理学知识深入浅出的为所有老师回答了以上的问题。一般来说,可以分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质这四种气质类型。气质类型是稳定的,就像老话说的“江山易改,本性难移”。很多时候德育中的问题其实是没有结合学生气质类型来处理。而面对不同气质类型的学生,我们应该有怎样的应对之道呢?

接着夏芸莉老师采用了乐嘉色彩心理学原理,用一个具体的事例让老师们有了更深入的了解也积极展开了思考。多血质的实习老师在面对四种气质类型的学生的课堂反应有些难以招架。老师们三五成群的围绕四位学生气质类型的分类和事例中实习老师的遭遇开展了热烈地讨论,在梳理完事例中学生的气质类型后,针对事例中实习老师的做法在场的不少老师都提出了自己的看法和观点。薛琼琼老师说到:“作为一名新老师,应该能为遇到不同类型的学生而感到幸运。”这给在座不少年轻老师提供了新的思考角度,将困难看成是机遇,从而提升自身的实力才是硬道理。王琼老师则补充道:“作为老师,要有四两拨千斤的本事!”如何及时的化解与学生之间的矛盾,这是需要工作经验的累积。

活动的尾声,老师们纷纷对本次培训做了总结,反思了之前的教育教学行为。王语晗老师写到:“作为一个胆汁质的老师,遇到同样气质类型特点的学生时不要硬碰硬!”敖琪老师感慨到:“作为一名优秀的教师,不能在处理学生问题时体现自己的气质。要了解学生气质特点,采取不同的教育教学方式。”

最后,学生处诸轶群老师总结了本次培训设计的初衷,主要是想通过培训帮助老师了解气质类型;明白气质类型是与生俱来的,是不能轻易改变的;教师要学会根据学生的气质类型,在教育教学过程中注意每一个孩子的个性,因材施教,因势利导。最后,穆绮芸校长对全体融合课程部的老师提出了期许,希望大家将理论学习与实际工作相结合,构建融洽的师生关系,更好的促进教育教学。

诚如有老师说到的,教育其实是一场修行。愿砥砺前行,不忘初心。

文:蒋艺茜

图:诸轶群

审稿:诸轶群