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继“网”开来,砥砺前行——世外中学数学教研组网课奋战记
发布时间:2020-03-19 18:38:07   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:686

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在抗击疫情的严峻形势下,自3月2日起,上海市中小学生全面开启“空中课堂”教学。世外中学数学教研组响应号召,积极备战,努力在疫情“大考”面前交出精彩答卷。

人生的经历真是难以预测,一向从容地站在三尺讲台上,手握三角板,一节课潇洒写下几黑板粉笔字的数学老师们,瞬间要对着“空气”讲课,板书怎么办?互动怎么办?思考空间怎么办?他们是如何在如此多艰难险阻中砥砺前行的呢?

一、有备而来

六年级备课组早在2月15日就进行了第一次关于线上教学为主题的备课组活动。首先是对于线上教学的形式进行了讨论,确定了以录课为主,直播为辅的教学模式。然后是对于教学内容的讨论,结合录课的特点,将代数部分(方程不等式)作为教学重点。

七年级备课组也会提前两周组织备课,讨论课程内容、课程的放送形式、如何反馈作业、如何组织答疑、如果出现问题该如何处理等。录制课程是最困难也是有趣的环节。每位老师都摸索出适合自己的方法,在专研网络技术的道路,提出了许许多多问题,为了解决这些问题,整个备课组都开始攻坚克难。

八年级备课组先制定了特殊时期的总体教学计划,包括了“寒假延长段的学生预习计划” 和” 3月的线上教学计划”。计划制定中充分结合了政策的导向,学生的实际情况以及数学课程的特点。周详严谨的计划中细致地涵盖了预习与教学的时间、内容、形式和难度以及作业和作业反馈等各个方面,可以说精细化每一项教学环节。

九年级备课组虽然平均年龄高,但在线下转线上的过程中,老师们都非常非常主动去钻研、互相讨论。录课的老师不夸张地说,是投入百倍以上的时间录一节40分钟的课。下图1和图2为张彦平老师自学电脑技术和录一节课的视频资料(特别注意一下那些视频的时间)

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图1

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图2

下图3分别为三位退休返聘教师为直播而自制的支架

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图3

二、分工协作

六年级备课组内的傅炤老师,李朵老师和俞文华老师,对于年轻老师的录课经常是反复来看,给出非常中肯的指导意见,傅炤老师对于语言的简洁也是提出了更高的要求,因此每位老师都是在这样的互帮互助的过程中将录课教案,PPT,语言稿每个步骤都是一遍又一遍的修改。一节20分钟的课经常是要重新录制5到6遍。在录课和直播课中,大家碰到技术问题也是一起讨论,一起解决。

七年级备课组采取的方式是每位老师专心备一课,完成初稿后发布在群中,一起分析讨论。再在录制前写好逐字稿,针对逐字稿也会有一定探讨。5位老师因地制宜,选择了适合自己的方法进行录制。录制课程完成后,统一上传到钉盘——七年级数学备课组的一个共享文档中。这是一个非常好用的功能,云课堂可以直接从钉盘选择视频,想向别人发送文件也可以从钉盘选择,布置作业需要附文件时也可以从钉盘选择。而5位老师都可以对这个钉盘进行操作。

八年级备课组将各项工作进行了明确的分工。在各自备课的基础上,每位老师分别负责若干课时的课件制作,并在组里进行研讨。彭静烨和郑逸南两位老师负责录课工作,经常几易其稿。余莹和金静两位老师负责设计作业单,并做好配套答案;滕烨金老师负责网络维护,发布作业与相关信息。由于组内每位老师都具有高度职业责任感,大家甘于奉献,不计个人得失,才能在分工的基础上全力协作,充分地发挥了备课组的力量,有力保障了教学的质量。【工作流程图】见图4

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图4

九年级备课组已经开展了三周的教学活动,几位退休教师熟练用上了直播,骨干教师共同承担艰巨的综合题录播任务,来自团队的力量,发挥集体智慧,才一步步把不可能变成可能。

三、精益求精

六年级的同学年纪还比较小,因此对于自己的把控还不是很好,而且对于计算错误率还是挺高的,经常一位同学的作业就是批改好几遍才能过关,六年级备课组内老师都是一遍一遍的批改订正,一遍一遍的催,并给予指导。因此几乎是上完课后就沉浸在批改作业当中,然后备课组每天都会将学生的错误分享,进行讨论,分析原因,然后再优化后续的教学。另外,每一节课前都会进行直播,把学生错误的地方再详细的梳理一下,对于新授课内容再进行一次重难点的提炼,以便他们能够更好的自学,对于难点,课后还会一个个进行单独的辅导,帮助他们理解。

七年级的学生由于从六年级开始,就在学习如何自批、订正、分析错因,这个好习惯在“网课时代“充分体现了其优势。学生完成作业,进行自批并订正后,通过钉钉的家校本功能进行上传。虽说是自批,老师们也会检查他们可能会有“答案正确但过程其实有问题”、“批错了”、“解题方法不是很恰当”、“订正过程不够详细,错因分析不到位”的情况。在每天数学课的直播时段,老师们会分享学生作业中的典型解法。从“做对“向”做好“,由”掌握通法“到”体悟优法“,直播课与云课堂录播课程从形式到内容都形成一种互补。

八年级备课组的老师们都非常关注学生的反馈无论是学生预习阶段还是钉钉授课阶段,。通过作业的批阅、学生的提问与及时的答复等,了解学生的学习困难和需求。也会通过“云研讨”进行互相交流。由此我们真正做到以学生为本,更有效地落实教学目标。

九年级备课组的陆秀兰老师说:“录制一节课需要同时操作几何画板课件、录课EV软件,难免会NG。所以把自己要说的每一句话都逐字逐句写下来,每一个按键在哪里插入都标好,反复演练,多次修改,先试录一遍,自己试听,组内讨论,再修改。”

正如厉校长对数学组的高度评价:每一节课都是精心准备,背后的辛苦和付出都来自于大家对自我的高要求,对学生的高负责;每个年级根据教学内容对录课都有一定的模式和规范,呈现出来的效果都看得到团队的协作和智慧。在本次线上教学中全体提前思考部署、有较充足准备,组内集体备课、研课流程周密,最大程度发挥集体智慧为了“最大程度还原线下教学的课堂”,充分考虑互动性和差异化在教学中的体现,做到了高度精细化、高度合作性,确实值得我们共同学习组内教师的敬业与分享的精神、高度负责和以学生为本的态度,都值得我们继续发扬。

这次 “停课不停学” 是一次全新的教学形式。 对于每位教师而言既是挑战也是机遇。我们会在未来的工作中坚持不断地学习,补充新的知识与技能,让传统教学插上新科技的翅膀,为传统教学助力。在整个过程中,数学组的每位老师,付出艰辛、付出真情。在感悟的同时,业务与技术上都有很大的提高。我们辛苦并快乐着!