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第四期“双名工程”多元互动多元评价 初中英语教育教学高峰论坛 ——朱萍“高峰计划”暨许伶萍“攻关计划”联合展示
发布时间:2020-12-21 07:42:16   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:801

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2020年12月16日下午,由上海市教育委员会指导、上海市教师专业发展领导小组办公室和华东师范大学教师教育学院主办、上海市世界外国语中学“高峰计划”和“攻关计划”基地和上海市师资培训中心许伶萍老师攻关计划基地承办第四期“双名工程”多元互动多元评价—初中英语教育教学高峰论坛在上海市世界外国语中学成功举办。论坛聚焦基础教育的英语教育研究,探讨朱萍老师教育思想,突出英语教育学术导向,立足上海,面向全国,展望英语教育的发展方向。

        出席论坛的嘉宾有北京师范大学外国语言文学学院博导、教育部基础教育课程专家王蔷教授、华东师范大学教育学院郭宝仙教授和程晓副教授、上海市教师学研究会英语教师专业委员会会长特级教师朱浦老师、上海市“双名工程”英语名师培养基地主持人特级教师何亚男老师、施志红老师和应晓球老师、上海市世界外国语中学终身名誉校长、特级教师罗佩明老师、世界外国语中学教学顾问委员会主任席时亨老师、世界外国语中学特聘顾问杨兰石老师和徐汇区高中英语名师工作室主持人特级教师、正高级教师黄徐娟老师等多位专家和英语教育教学名师百余人。

        论坛分为三部分,首先围绕朱萍老师的多元互动课堂展开研讨;第二部分是来自双名工程许伶萍老师初中英语攻关基地的学员就“多元评价”开展微论坛;最后来自北京的专家王蔷教授对此次活动做了高屋建瓴的总结点评,并分享了英语教育最前沿资讯。

        论坛期间,还有多位专家如北京教育学院外语与国际教育学院院长张金秀教授、上海市教育委员会教学研究室高中英语教研员、正高级教师、特级教师汤青老师、上海市教育委员会教学研究室初中英语教研员、特级教师赵尚华老师、山东省齐鲁名师导师、鲁东大学教师教育学院院长苏勇教授、辽宁省特级教师、正高级教师、教育部“双名领航工程”首批中小学教学名师暨名师工作室主持朱萍老师、杭州师范大学经亨颐教师教育学院滕云副教授和厦门海沧区英语教研员窦红老师在线上送上了精彩点评或寄语。

 

坚持“多元互动”,星星之火燎原英语教育变革

此次论坛由双名工程攻关计划主持许伶萍老师主持。在上海市世界外国语中学特级校长厉笑影女士致欢迎词后,来自华东师范大学教师教育学院的郭宝仙教授以“名师是如何炼成的”为主题介绍论坛的背景意义。郭教授介绍到论坛目的是传播名师的教育理念和思想并讨论提炼名师的专业成长规律。她也提到她和程晓教授在研究中发现朱萍老师的成长得益于直面压力、迎难而上的精神,终身学习突破自我的毅力,和一辈子乐做教师的坚定信念。

接着,朱萍老师做了主旨发言。朱老师多年坚持在教学一线学习、实践和反思,致力于推动课堂转型和教师群体发展,力求打造“多元互动的课堂”,引领学生从课堂走向世界。她认为,英语不仅是一种工具,它更蕴含文化与思想。英语课程一旦赋予学生综合运用英语的能力,就能帮助学生打开通往世界的大门。朱萍老师强调,学生的发展需求赋予课堂价值。课堂上的一切活动,甚至每一个细小环节的处理,都要为学生的发展而服务。她提倡的多元互动是方法,是过程,其终极目标是让学生享受学习和运用英语的乐趣,引爆自主发展的能量小宇宙,主动积极地探索世界,成长为具有中国情怀、国际视野、思辨力和创造力的国际化人才。

多元互动课程,不仅体现在世外中学的办学目标和理念,帮助学生积极参与、努力实践,主动合作、勇于创新,还体现在世外中学的教学观和实施方法上。多年来,朱萍老师所带领的英语教师团队,帮助学生建立与同伴、文本、真实世界和内心世界的联结。这支团队,不断创新多元互动课堂的交流、学习和评价方式,为学生提供把学习与现实生活结合的契机,关注学生的精神富足、生命成长。

朱老师为创设更有效的多元互动课堂,投入了一个个聚焦课堂的行动研究项目,涉及诸多领域。自2015年起,朱萍老师承担了市中青年骨干教师团队发展项目,力图破解初中英语课程实施中的最大难题——写作教学。团队反思传统的写作教学法,以“过程写作教学”为突破口,迭代传统模式。研究期间,朱萍老师率先开展研讨课,并指导团队在区、市、长三角,以及全国教育教学论坛开了近30多节写作展示课,推动了全国范围的初中英语写作教学变革。

朱老师通过在国际教育论坛、外专委年会、京沪云论坛等方式推广写作教学的经验,并通过主编《初中生英语写作指南》,和更多的师生分享成果。其团队制作的针对教师的写作教学培训课程,已在华师大开放教育学院和徐汇教育网上线。

传道授业,领航教师队伍追求卓越

作为上海市“双名工程”高峰计划培养对象,朱萍老师致力于打造校、区和市级学习型教研团队。在上海市教委中青年骨干教师团队发展计划的26支市级团队中领衔唯一的英语教研团队。朱老师将世外中学英语教学模式,向薄弱学校和郊区学校进行推广,效果显著。作为教育部全国“万人计划”教学名师,朱萍老师还让自己的教育理念走进了全国初中英语教师的视野中。

上海市“双名工程”英语名师培养基地主持人、特级校长何亚男老师为朱老师从名师基地学员成长为英语教育教学研究团队的引领人感到欣慰。她认为名师培养要经历课堂的千锤百炼,也是在不断的教学反思和研究中磨砺出来的。她指出朱萍老师成功的原因来自学校各方面的支持和自身善于学习、乐于挑战、敢于不断创新的特质。何老师还呼吁广大教师自觉反思、学会研究和经常读书,像朱老师一样成长为明师和名师。

上海市教师学研究会英语教师专业委员会会长朱浦老师,现场回忆朱萍老师的课堂,感慨那些令人难以忘怀的好课。他认为朱萍是有鲜明教学风格和教学主张的教师,充分发挥了评价的最大功能:激励和促进。学生在学习的过程中不断受到激励和指引,学生就是她课程的真正受益者。朱浦老师也指出朱萍老师成长的故事,映射出英语基础教育人的伟大情怀。他呼吁外语教育事业要成为我们每一位英语教育工作者毕生的追求和事业。

来自世外英语组的丁文芳老师,在活动现场主持采访了朱萍老师团队的四位成员。她们分别是奉贤区初中英语教研员丁永花老师、世外中学副教导陈菊华老师、梅园中学教务主任邵颖珠老师和康健外国语实验中学戚晓云老师。在她们眼中,朱萍老师既是指导者,又是实践者,更是陪伴和指引她们的贴心人。“学做教师,乐做教师”将是她们在朱萍老师的指引和陪伴下,终生不懈的追求。

以人为本,贯彻学生中心的教育理念

在嘉宾寄语环节,“双名工程”英语名师培养基地的另两位主持人特级教师施志红老师和应晓球老师分别回忆了和朱萍老师相识和合作十多年的感受。施老师高度赞扬世外中学在上海市初中英语教学当中所起到的示范引领作用以及朱萍老师在其中的核心领衔作用。她提到朱萍老师已经从一张世外的名片、徐汇的名片成为了一张闪亮耀眼的上海名片。她也指出高峰论坛是对朱萍本人学术成就的褒奖,也是体现党和政府对基础教育的重视和关怀,更为广大中小学英语教师树立了标杆。应老师点出最值得我们学习的就是朱萍老师在课堂教学中的千锤百炼。朱老师执着研究实践英语教学,把自己看成是培养学生在英语教学上有所成长的第一责任人,她的前进和成长是年轻老师专业发展的楷模和典范。

随后,世外中学终身名誉校长罗佩明老师高度肯定了朱萍老师在世外中学从教以来对于英语教学的研究和革新。罗佩明校长提到了朱萍老师带领团队力求改变英语教学一直以来“用时长、收效小”的问题,让英语课堂充满活力与创新,紧密结合学校参与与实践、合作与创新的教学理念,为学生的综合发展奠定了坚实的基础。

来自华东师范大学教师教育学院硕士生导师程晓副教授和我们分享了针对于朱萍老师英语教育教学思想的研究评述。在郭教授和程教授的研究中,朱萍老师是一位真情投入的课堂实践者,真心育人的专业追求者,以及谦逊执着的终身学习者。在朱萍老师的外语教育理念中,英语教学注重统一英语语言的知识性与人文性,工具性和实践性,帮助学生形成社会文化语言观,确保教学内容的真实社会意义,从而发挥学生的主观能动性。另外,朱萍老师的多元立体的四类课程强调多元互动的课堂,注重学生主体地位的一个核心,发展内容、形式、评价的三个多元,通过师生之间的真情投入,真实交流,真正做到了以人为本。程教授也分析梳理了朱萍老师成长的内外部促因,并通过活动系统模型探索可推广可复制的名师养成的模式与路径。

实践创新,英语名师队伍后继有人

来自双名工程许伶萍老师初中英语攻关基地的学员就“多元评价”开展微论坛。许老师聚焦团队如何创新英语教学教研的尝试。她介绍道初中英语攻关基地持续探究的主题为建立以学生发展为导向的评价体系,通过评价促进教师的教与学生的学。基地在开展“单元教学背景下促进学习的评价活动设计与实施”专题研究中,探索多维度评价、多主体评价和多元评价,即形成性评价和终结性评价相结合。接着,基地成员虹口实验学校副校长邬明敏老师、徐汇区初中英语教研员潘霖滋老师、戏剧学院附属静安学校英语教研组长乐飞峰老师和存志东校英语教研组长周金飞老师分享交流了项目实施的研究进程、阶段性成果、收获和对后续研究的思考和行动。

百尺竿头,培养语言文化兼备人才

最后,来自北京教育学院外语与国际教育学院院长、硕士生导师张金秀教授和来自教育部义务教育和普通高中英语课程标准研制组核心专家、修订组组长王蔷教授对大会进行了总结。张金秀教授通过视频的方式转达了对于朱萍老师的祝贺,并对朱萍老师和许伶萍老师在创新教育时代的大背景下进行的“多元互动,多元评价”的教学理念高度赞同。

王蔷教授赞扬上海的外语教育是我们外语教育标杆,因为上海有一批非常敬业和有情怀的名师。她也高度肯定了此次高峰论坛的意义以及朱萍老师团队和许伶萍老师团队在初中英语教育教学实践研究中作出的实绩。她指出英语教学一直以来都着眼于“怎么教”,却在一定程度上忽视了“教什么”;然而英语作为一门语言,作为一种符号,承载的文化知识,社会意义和精神内涵更需要我们的重视与强调。王蔷教授强调,文化是人的根和魂,而在英语教学的过程中,我们应更注重通过课堂教学中学生习得语言知识的过程,引导学生去关注英语语言所蕴含的文化以及承载的思想,得到思维的碰撞、心灵的触动和大观念的形成。王蔷教授还详细描述了她上午听朱老师家常课的美好感受,剖析到朱老师的课堂互动是过程,而她互动的内容是她课堂的根和魂的存在,才能牢牢地吸引和推动每一位学生对主题深度理解和探究,并充分展现自主性。

王教授呼吁每一个英语课堂里都能像朱萍老师的课堂一样,将核心素养的培养落地;每一位英语教师都像朱萍老师一样,做一名“以学生发展为本”的教师,在教授语言知识的同时,也培养学生的视野和格局,帮助他们将课堂所学的知识内化为自身宝贵的经历、体验和美德,奠定有深厚底蕴的人文基础和科学精神,实现能够自主发展和自我学习的目标。她也呼吁师范院校和做教研和师训的老师能为国家的教育培养和发展更多合格、优秀乃至卓越的一批中国年轻的英语教育工作者。

本次高峰论坛获得全国多地初中英语教育工作者的关注。论坛不仅全方位反映上海市初中英语名师朱萍老师的教育理念和教育情怀,还通过分析名师成长轨迹来挖掘英语教师成长所需要的内因和外营,并结合双名基地创新实践梳理教师走向专业自觉的理念方法和路径,给广大与会教师和在线参与教师深刻启迪,鼓舞更多教师走向卓越。

 

文/范箴箴、周然

编辑/顾佳

摄影/潘子艺