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深研阅读教学策略 启迪命题思维高度
发布时间:2020-11-02 10:41:57   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:981

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10月28日下午,徐汇区学科带头人、上海市重大考试、竞赛命题组成员、上师大附中前教研组长顾惠玲老师来到世外本部,为英语教师们讲解语篇文本解读和阅读命题的策略。

在正式分享文本解读技巧前,顾惠玲老师先强调了不同文体的语言和结构特征。顾老师指出,老师们在考虑不同的阅读技巧时,首先要基于不同文本的结构特征、语言特征、结合时代或写作背景,聚焦每一篇文本的核心内容,达成不同程度的阅读理解目标。

随后,顾老师分别用四篇不同题材和文本特征的文本,讲解四种不同层面的文本解读策略。针对说明文,她提出:说明文的语言特征往往较简洁、直接、严肃。对于这类文章,老师们可以指导学生认真研读首段的首句和尾句,以帮助学生快速了解文章的核心内容。文本的第一句/段中往往包括事实背景、主要意见和理由依据等关键信息,为整篇文章的阅读搭设了脚手架。而议论文的语言严密、犀利、复杂,包含长难句,结构清晰,常采用对比、比较和论证方法。在分析这类文章时,老师们可以带领学生以语法、词汇、句型等为抓手,帮助学生快速找到作者的立场、写作目的,识别文章结构和脉络,找到作者论证的方法和特点,从而理解全文。

顾老师所讲解的第三篇,是一篇记叙文。对于这篇文章,如何教会学生识别明义、体会隐义,则成为了其教学难点。顾老师建议大家先基于文本,了解人物背景和创作背景,再走出文本,概括归纳作者隐藏在字里行间之外的言外之意,最后又回到文本,从“感性”到“知性”最后转而升华到“理性”的高度。

通过讲解最后一篇文章,顾老师让在座老师们感悟到如何实现“超越文本”。老师们可以教会学生联系历史、现实、自我,学会比较和概括;提炼文本内容,以将文本素材最大化利用。

根据以上几篇文章的细致解读,顾惠玲老师强调了在阅读教学中潜移默化地教会学生形成正确阅读习惯的重要性。针对不同的文本、不同的阅读目的,英语老师们可以采用不同的解读策略,以帮助学生形成不同的阅读体验、达到不同的思维高度。

最后,顾老师使用了一篇往年高考真题中的完型填空为例,带领老师们领略了阅读命题中的奥妙。她指出,根据上海高考英语科目考试说明,命题时主要测试在语境中综合运用的能力。作为命题老师,老师们应该清晰考核的目标是学生能理解文章的基本内容,能根据上下文正确理解词语和句子,且能理解句子、段落之间的逻辑关系。

在顾惠玲老师精彩的讲授之后,九年级的朱婷老师和六年级刘赟老师分别进行了百花杯的说课试讲。顾惠玲老师、世外中学英语教研副长黄萍老师、七年级备课组长唐君妮老师、以及2019年百花杯获奖者李婧老师对说课进行了点评。

通过本次教研活动,世外英语教师们不仅学会了如何从不同的文本特征入手,拓宽文本解读的深度和维度,而且也提高了对阅读题目的命题水平。

文/范箴箴

图/潘子艺

编辑/顾佳