随着统编教材在各个学科的普及使用，如何准确把握学科教学主旨、提升课堂教学实效、精准落实学科核心素养等问题是综合文科教研组教师最为关切和亟需指导的关键。为扎实推进统编教材教学实践，聚焦学科教学主旨，有效提升教师课堂教学能力和实效，在学校的大力支持下、综合文科教研组的统筹安排下，历史学科、道法学科分别结合自身学科特点和教学实际，以市级专家讲座、专题培训和公开教研等方式，开展了一次多学科、跨校区的综合教研活动，切实有效地为综合文科的教育教学工作拓宽了思路和眼界。

注重教材文本解读，聚焦教学主旨把握，落实教研常规创新

10月17日下午，由世外中学综合文科教研组牵头，世外中学国际部校区、康外实中、嘉定世外、龙苑中学共同参与的五校区联动教研活动在本部校区B207室举行，本次活动邀请到了上海市历史学科教研员於以传老师为全体教师带来“初中历史学科统编教材教学与教研”的专题讲座，来自五校区近20名老师参与本次活动。

讲座中於老师主要围绕“教学的基本原则”、“统编教材的文本解读”、“知识整合与方法的建模”等四个方面给予一线教师在统编教材的研读、教学和教研方面指导。

他指出，当前初中的历史教学工作要明确最基本的教学原则，基于国家统编教材的大背景，一线教师要严格遵照现实要求与上海的既有经验，要围绕历史学科核心素养展开教学，建立起有逻辑、有联系、有理性的历史知识链，避免随意、生搬硬套历史学科课程标准的内容；同时，他强调，在教学的过程中，要建立“教师引导、学生主导”的课堂教学模式，在教学中通过注重融入学史方法、聚焦核心知识、夯实学史实效。对于统编教材的文本解读，於老师通过具体的单元教学和课例教学展示，结合具体文本的解读，从历史学科核心素养的视角入手，生动详细地解读了教材文本中课与课、目与目以及段落与段落之间的关系；此外，他还特别强调了历史学科教学中知识整合与方法建模的重要性，他通过相关课例的内容统整、方法建模以及情境创设，为老师们讲述了教学过程中融入“既有知识、社会热点以及生活经历”的重要性，真正实现通过教师的讲课，将历史与现实进行有效、真实的连接，有助于学生对知识的理解和方法的掌握。

在讲座的最后，於老师结合他多年从事历史教研工作的经验，为五校区的教研工作也提供了诸多建议，他指出，要善于在常态的教研工作中去挖掘特色并进行创新研究，无论是日常的计划和小结，还是教学、考核评价，经常性地总结一线教学的具体做法和经验，也可以成为教研工作的创新点和生长点。

近3个小时内容丰富、生动详细的讲座让在场每位教师都觉得醍醐灌顶、受益匪浅，在和於老师的互动交流中，一线教师也提出了在教学过程中遇到的具体问题和困惑，於老师也以具体的案例进行了回应和指导，为老师们日后的教学指明了方向。

紧扣“法治”意识，创新设计理念，引领课堂教学

10月17日，上海市中小学政治骨干教师培训班、上海市思想政治课研究实训基地培训课程在本校展开。来自全市的小学、初中、高中道德与法治教师齐聚一堂，分别围绕提升法治意识、培养规则意识展开专家讲座及公开课研讨。

上午，来自复旦大学附属中学，政治特级教师阎俊就“法治意识，如何理解？如何养成？”做了主题讲座。在学生法治教育中，法律知识的获得并不等于法治意识的理解，也不必然形成守法行动，应充分发挥法律知识的价值取向性。阎老师围绕2017年底教育部颁布的高中思想政治学科课程标准中对学生的法治素养的要求，在案例分享中阐述提高个人法治素养应当培养的品质。她提到，在学生法治意识培养的课堂中应做好法条的价值辨析，讲好法治故事，适时展开模拟实践、讨论等活动。阎老师强调，当法治成为一种人们普遍接受并自觉践行的文化时，法治国家才可能建成。

下午，来自上外双语的王静老师和世外中学的宋雪薇老师就道德与法治八年级《社会生活离不开规则》两课时内容进行授课。在《维护秩序》课程设计中，宋老师创设课堂情境，努力营造沉浸式课堂氛围，充分调动学生能动学习与思考，让学生在问题解决式的探究中深化认识社会生活—社会秩序—社会规则之间的逻辑关系，而后将学生视野拉回身边的社会生活中，进一步理解我们的社会生活与规则。王静老师在《遵守规则》的授课中，充分调动学生个人经历与想法，解真惑、释真疑。运用严密的问题逻辑链，在层层推进中剖析自由与规则的关系。让学生审视和关注自身，明白在遵守规则中他律与自律的重要性。在王老师智慧地引导和沟通中，学生畅所欲言，在思维的碰撞中激发如何自觉遵守规则的意识。

授课结束后，骨干教师班学员就两堂课进行充分讨论与点评。徐汇区道德与法治教研员张清老师和复兴高级中学政治教师张尚达老师就情境教学与问题逻辑链教学发表了自己的建议，两位嘉宾指出，两堂课都充分展现了以学生为本的教学理念，并分享了对情境切入的多维度、课堂激活与观念生成的关系的建议与看法。

作者：徐渊、宋雪薇