2021年3月6日，上海市世界外国语中学八年级的三支代表队共15人，参加了2021伯克利初级数学思维挑战赛。伯克利初级数学思维挑战(Berkeley mini Math Tournament) 是由伯克利大学举办，面向初中生。近十年来，伯克利初级数学思维挑战（BmMT）以五人制团队赛形式进行，引入最领先的数学思想，设立了多样、有趣的比赛规则，强调数学竞赛运用灵活性、趣味性、游戏性和团队配合，旨在培养初中生对数学的兴趣，并为他们将来的数学道路打下基础。比赛分为四个板块：一、个人赛Individual：每位参赛者在60分钟内独自解答20道题目，每人的成绩占团队最终成绩的8%；二、定向挑战赛Pacers：共20道简答题，每道题需在1分钟内完成，完成后进入下一道题目，得分占团队总得分的10%；三、团队赛Team：五人在30分钟内共同解答20道题目，成绩占团队最终成绩的30%；四、团队解谜赛Puzzle：五人在60分钟内解题，题型新颖，成绩占团队最终成绩的20%决胜局Tiebreaker：个人赛中的优秀选手在15分钟内解答5道题目，按提交正确答案的答题时间决胜前10名世外中学一直十分注重学生的数学能力发展，数学素养养成，从2017年起连续四年组织学生参与此项赛事，均取得优异的成绩。由于疫情原因，本次活动改为线上举行，比赛的报名人数从去年的70-80队，提升至了近200队，因此难度和挑战性都大大增加。本次比赛中，世外三支队伍的成绩都很出彩：其中039队获得团体总冠军，这是自2017,2018连续两年参加BmMT，并获得总冠军以来的第三个总冠军。036队获得团体第4名（金牌），137队获得前30%，即铜牌。以下是各项比赛获奖情况统计表：PuzzleTeamPacerOverallTeam 036SilverRanked #5Ranked #3Ranked #4Team 039SilverRanked #2Ranked #19Ranked #1Team137HonorableSilverSilverBronzeTeamNameIndividualPrize039黄宇轩Ranked#4036杨轩Ranked#8036卢家熹Ranked#9039何祺悦Ranked#10039徐蔚然Gold039朱俊安Gold039黄君阳Gold036熊恒Gold036孙阅微Gold036张立宸Silver137周鹏菲Silver这次伯克利数学竞赛，形式丰富，内容和平时所学的数学知识有很大的差异，偏重于用数学的工具解决实际问题，体现了数学素养。这就需要平时多思考，多接触方方面面的数学知识。学校也为学生数学素养的达成搭建了很多的平台，例如不同形式的数学学科活动日，数学竞赛班的学习，校“九章杯”数学竞赛，以及各种国际数学竞赛的组织参与，数独社团的活动，数学小论文的撰写比赛等等，这些活动都极大地满足了不同层次同学喜爱数学、参与数学的需要，无形中提升了同学们的数学素养。桃源少年勇追梦，拾级而上攀高峰！以下来自于参加本次比赛的选手，获得团体总分冠军的039队成员，八（3）班黄君阳同学的参赛感受：赛前，同学们进行了赛前训练，以熟悉比赛的规则，并协调团队之间的配合，确保在比赛中团队协作十分默契。训练中，每支队伍都对赛制进行了深入的研究，团队也用往年的真题来检验自己的训练效果，而团队中的每个人对于同一道题都有着自己独到的思路和见解。通过这些训练，队员们的思维得到交融，团队的默契被激发出来，所有人都对本次比赛充满了信心。比赛当天，简短的开幕式后迎来的是团队解谜赛，第一场比赛的时间是60分钟，解谜赛是创造一种规则独特的谜题，现场阅读规则之后便开始答题。这种谜题的基本规则不难理解，但是随着变体的出现，题目不断复杂，新规定在原基础规则上不断叠加，导致最终的难题出现了两大极端，要么信息量爆棚似乎全是突破口，但是稍加尝试却又摸不着头脑，要么就是信息量过少，给的提示不知如何运用。最终，三支队伍都完成了不少题目，但依旧有一些难题没有在规定时间内完成，只能在比赛后再进行思考了。紧接着就是个人赛，各支队伍都发挥的很不错。60分钟20道题简单明了的规则，同学们都全身心投入了激烈的比赛中。值得一提的是，039队伍在个人赛的时候发挥优异，黄君阳，徐蔚然，黄宇轩，何祺悦，朱俊安五人均进入决胜局（也就是个人赛成绩最好的13人的加赛），036队伍的卢家熹和杨轩同学也成功晋级决胜局。短暂的午休后,便是紧张而刺激的定向挑战赛。这是第一次出现的新型赛制，每道题团队五人共同解答，限定时间内，做得越快分数越高，但答错不得分，大大挑战了同学们短时间内对数学逻辑的反应能力。这一环节中，队员们之间的信任与默契也得到了很大的考验，因为很短的时间内，只要一人算出了答案，为了缩短时间获取更高的分数，所有人都必须信任其他人的正确率。过程中即使有出错，也要尽快调整心态，立刻迎接下一题的到来。此后，便是大家准备已久的团队赛了。团队赛是伯克利主打项目之一，要求一个团队五人在30分钟内共同完成20题。这对我们团队的分工协作能力提出了很大的挑战，合理把每位队员安排在对其合适的难度和擅长的题型显得极为重要。就当我们认为一天忙碌的比赛即将结束之时，个人赛决胜局悄然而至。虽然我们已有些疲倦，但是毕竟是决胜局，大家都打起了精神。决胜局的重点则是比拼短时间内的思维能力，15分钟三道题，要求时间短且能保证正确率。晋级的队员每个人都十分认真对待，提交每一个答案之前都反复验算，极力追求着更高的正确率。经过了一整天的激烈比赛后，大家都对我们一天的比赛成果充满了期待，下午5点，激动人心的颁奖典礼终于到来了，我们获得了优异的成绩。这次比赛是对我们学术素养的考验，更锻炼了我们的领导力、团队协作能力与沟通能力。以5人团队赛为主基调的比赛形式让我们感到十分新颖，同学们也都乐在其中。比赛的结果固然重要，然而更大的收获来自于那丰富的数学知识，与队员们之间真挚的情谊，这将是我们一生难忘的经历！撰文：黄君阳图片：何祺悦

2020年12月16日下午，由上海市教育委员会指导、上海市教师专业发展领导小组办公室和华东师范大学教师教育学院主办、上海市世界外国语中学“高峰计划”和“攻关计划”基地和上海市师资培训中心许伶萍老师攻关计划基地承办的第四期“双名工程”多元互动多元评价—初中英语教育教学高峰论坛在上海市世界外国语中学成功举办。论坛聚焦基础教育的英语教育研究，探讨朱萍老师教育思想，突出英语教育学术导向，立足上海，面向全国，展望英语教育的发展方向。出席论坛的嘉宾有北京师范大学外国语言文学学院博导、教育部基础教育课程专家王蔷教授、华东师范大学教育学院郭宝仙教授和程晓副教授、上海市教师学研究会英语教师专业委员会会长特级教师朱浦老师、上海市“双名工程”英语名师培养基地主持人特级教师何亚男老师、施志红老师和应晓球老师、上海市世界外国语中学终身名誉校长、特级教师罗佩明老师、世界外国语中学教学顾问委员会主任席时亨老师、世界外国语中学特聘顾问杨兰石老师和徐汇区高中英语名师工作室主持人特级教师、正高级教师黄徐娟老师等多位专家和英语教育教学名师百余人。论坛分为三部分，首先围绕朱萍老师的多元互动课堂展开研讨；第二部分是来自双名工程许伶萍老师初中英语攻关基地的学员就“多元评价”开展微论坛；最后来自北京的专家王蔷教授对此次活动做了高屋建瓴的总结点评，并分享了英语教育最前沿资讯。论坛期间，还有多位专家如北京教育学院外语与国际教育学院院长张金秀教授、上海市教育委员会教学研究室高中英语教研员、正高级教师、特级教师汤青老师、上海市教育委员会教学研究室初中英语教研员、特级教师赵尚华老师、山东省齐鲁名师导师、鲁东大学教师教育学院院长苏勇教授、辽宁省特级教师、正高级教师、教育部“双名领航工程”首批中小学教学名师暨名师工作室主持朱萍老师、杭州师范大学经亨颐教师教育学院滕云副教授和厦门海沧区英语教研员窦红老师在线上送上了精彩点评或寄语。坚持“多元互动”，星星之火燎原英语教育变革此次论坛由双名工程攻关计划主持许伶萍老师主持。在上海市世界外国语中学特级校长厉笑影女士致欢迎词后，来自华东师范大学教师教育学院的郭宝仙教授以“名师是如何炼成的”为主题介绍论坛的背景意义。郭教授介绍到论坛目的是传播名师的教育理念和思想并讨论提炼名师的专业成长规律。她也提到她和程晓教授在研究中发现朱萍老师的成长得益于直面压力、迎难而上的精神，终身学习突破自我的毅力，和一辈子乐做教师的坚定信念。接着，朱萍老师做了主旨发言。朱老师多年坚持在教学一线学习、实践和反思，致力于推动课堂转型和教师群体发展，力求打造“多元互动的课堂”，引领学生从课堂走向世界。她认为，英语不仅是一种工具，它更蕴含文化与思想。英语课程一旦赋予学生综合运用英语的能力，就能帮助学生打开通往世界的大门。朱萍老师强调，学生的发展需求赋予课堂价值。课堂上的一切活动，甚至每一个细小环节的处理，都要为学生的发展而服务。她提倡的多元互动是方法，是过程，其终极目标是让学生享受学习和运用英语的乐趣，引爆自主发展的能量小宇宙，主动积极地探索世界，成长为具有中国情怀、国际视野、思辨力和创造力的国际化人才。多元互动课程，不仅体现在世外中学的办学目标和理念，帮助学生积极参与、努力实践，主动合作、勇于创新，还体现在世外中学的教学观和实施方法上。多年来，朱萍老师所带领的英语教师团队，帮助学生建立与同伴、文本、真实世界和内心世界的联结。这支团队，不断创新多元互动课堂的交流、学习和评价方式，为学生提供把学习与现实生活结合的契机，关注学生的精神富足、生命成长。朱老师为创设更有效的多元互动课堂，投入了一个个聚焦课堂的行动研究项目，涉及诸多领域。自2015年起，朱萍老师承担了市中青年骨干教师团队发展项目，力图破解初中英语课程实施中的最大难题——写作教学。团队反思传统的写作教学法，以“过程写作教学”为突破口，迭代传统模式。研究期间，朱萍老师率先开展研讨课，并指导团队在区、市、长三角，以及全国教育教学论坛开了近30多节写作展示课，推动了全国范围的初中英语写作教学变革。朱老师通过在国际教育论坛、外专委年会、京沪云论坛等方式推广写作教学的经验，并通过主编《初中生英语写作指南》，和更多的师生分享成果。其团队制作的针对教师的写作教学培训课程，已在华师大开放教育学院和徐汇教育网上线。传道授业，领航教师队伍追求卓越作为上海市“双名工程”高峰计划培养对象，朱萍老师致力于打造校、区和市级学习型教研团队。在上海市教委中青年骨干教师团队发展计划的26支市级团队中领衔唯一的英语教研团队。朱老师将世外中学英语教学模式，向薄弱学校和郊区学校进行推广，效果显著。作为教育部全国“万人计划”教学名师，朱萍老师还让自己的教育理念走进了全国初中英语教师的视野中。上海市“双名工程”英语名师培养基地主持人、特级校长何亚男老师为朱老师从名师基地学员成长为英语教育教学研究团队的引领人感到欣慰。她认为名师培养要经历课堂的千锤百炼，也是在不断的教学反思和研究中磨砺出来的。她指出朱萍老师成功的原因来自学校各方面的支持和自身善于学习、乐于挑战、敢于不断创新的特质。何老师还呼吁广大教师自觉反思、学会研究和经常读书，像朱老师一样成长为明师和名师。上海市教师学研究会英语教师专业委员会会长朱浦老师，现场回忆朱萍老师的课堂，感慨那些令人难以忘怀的好课。他认为朱萍是有鲜明教学风格和教学主张的教师，充分发挥了评价的最大功能：激励和促进。学生在学习的过程中不断受到激励和指引，学生就是她课程的真正受益者。朱浦老师也指出朱萍老师成长的故事，映射出英语基础教育人的伟大情怀。他呼吁外语教育事业要成为我们每一位英语教育工作者毕生的追求和事业。来自世外英语组的丁文芳老师，在活动现场主持采访了朱萍老师团队的四位成员。她们分别是奉贤区初中英语教研员丁永花老师、世外中学副教导陈菊华老师、梅园中学教务主任邵颖珠老师和康健外国语实验中学戚晓云老师。在她们眼中，朱萍老师既是指导者，又是实践者，更是陪伴和指引她们的贴心人。“学做教师，乐做教师”将是她们在朱萍老师的指引和陪伴下，终生不懈的追求。以人为本，贯彻学生中心的教育理念在嘉宾寄语环节，“双名工程”英语名师培养基地的另两位主持人特级教师施志红老师和应晓球老师分别回忆了和朱萍老师相识和合作十多年的感受。施老师高度赞扬世外中学在上海市初中英语教学当中所起到的示范引领作用以及朱萍老师在其中的核心领衔作用。她提到朱萍老师已经从一张世外的名片、徐汇的名片成为了一张闪亮耀眼的上海名片。她也指出高峰论坛是对朱萍本人学术成就的褒奖，也是体现党和政府对基础教育的重视和关怀，更为广大中小学英语教师树立了标杆。应老师点出最值得我们学习的就是朱萍老师在课堂教学中的千锤百炼。朱老师执着研究实践英语教学，把自己看成是培养学生在英语教学上有所成长的第一责任人，她的前进和成长是年轻老师专业发展的楷模和典范。随后，世外中学终身名誉校长罗佩明老师高度肯定了朱萍老师在世外中学从教以来对于英语教学的研究和革新。罗佩明校长提到了朱萍老师带领团队力求改变英语教学一直以来“用时长、收效小”的问题，让英语课堂充满活力与创新，紧密结合学校参与与实践、合作与创新的教学理念，为学生的综合发展奠定了坚实的基础。来自华东师范大学教师教育学院硕士生导师程晓副教授和我们分享了针对于朱萍老师英语教育教学思想的研究评述。在郭教授和程教授的研究中，朱萍老师是一位真情投入的课堂实践者，真心育人的专业追求者，以及谦逊执着的终身学习者。在朱萍老师的外语教育理念中，英语教学注重统一英语语言的知识性与人文性，工具性和实践性，帮助学生形成社会文化语言观，确保教学内容的真实社会意义，从而发挥学生的主观能动性。另外，朱萍老师的多元立体的四类课程强调多元互动的课堂，注重学生主体地位的一个核心，发展内容、形式、评价的三个多元，通过师生之间的真情投入，真实交流，真正做到了以人为本。程教授也分析梳理了朱萍老师成长的内外部促因，并通过活动系统模型探索可推广可复制的名师养成的模式与路径。实践创新，英语名师队伍后继有人来自双名工程许伶萍老师初中英语攻关基地的学员就“多元评价”开展微论坛。许老师聚焦团队如何创新英语教学教研的尝试。她介绍道初中英语攻关基地持续探究的主题为建立以学生发展为导向的评价体系，通过评价促进教师的教与学生的学。基地在开展“单元教学背景下促进学习的评价活动设计与实施”专题研究中，探索多维度评价、多主体评价和多元评价，即形成性评价和终结性评价相结合。接着，基地成员虹口实验学校副校长邬明敏老师、徐汇区初中英语教研员潘霖滋老师、戏剧学院附属静安学校英语教研组长乐飞峰老师和存志东校英语教研组长周金飞老师分享交流了项目实施的研究进程、阶段性成果、收获和对后续研究的思考和行动。百尺竿头，培养语言文化兼备人才最后，来自北京教育学院外语与国际教育学院院长、硕士生导师张金秀教授和来自教育部义务教育和普通高中英语课程标准研制组核心专家、修订组组长王蔷教授对大会进行了总结。张金秀教授通过视频的方式转达了对于朱萍老师的祝贺，并对朱萍老师和许伶萍老师在创新教育时代的大背景下进行的“多元互动，多元评价”的教学理念高度赞同。王蔷教授赞扬上海的外语教育是我们外语教育标杆，因为上海有一批非常敬业和有情怀的名师。她也高度肯定了此次高峰论坛的意义以及朱萍老师团队和许伶萍老师团队在初中英语教育教学实践研究中作出的实绩。她指出英语教学一直以来都着眼于“怎么教”，却在一定程度上忽视了“教什么”；然而英语作为一门语言，作为一种符号，承载的文化知识，社会意义和精神内涵更需要我们的重视与强调。王蔷教授强调，文化是人的根和魂，而在英语教学的过程中，我们应更注重通过课堂教学中学生习得语言知识的过程，引导学生去关注英语语言所蕴含的文化以及承载的思想，得到思维的碰撞、心灵的触动和大观念的形成。王蔷教授还详细描述了她上午听朱老师家常课的美好感受，剖析到朱老师的课堂互动是过程，而她互动的内容是她课堂的根和魂的存在，才能牢牢地吸引和推动每一位学生对主题深度理解和探究，并充分展现自主性。王教授呼吁每一个英语课堂里都能像朱萍老师的课堂一样，将核心素养的培养落地；每一位英语教师都像朱萍老师一样，做一名“以学生发展为本”的教师，在教授语言知识的同时，也培养学生的视野和格局，帮助他们将课堂所学的知识内化为自身宝贵的经历、体验和美德，奠定有深厚底蕴的人文基础和科学精神，实现能够自主发展和自我学习的目标。她也呼吁师范院校和做教研和师训的老师能为国家的教育培养和发展更多合格、优秀乃至卓越的一批中国年轻的英语教育工作者。本次高峰论坛获得全国多地初中英语教育工作者的关注。论坛不仅全方位反映上海市初中英语名师朱萍老师的教育理念和教育情怀，还通过分析名师成长轨迹来挖掘英语教师成长所需要的内因和外营，并结合双名基地创新实践梳理教师走向专业自觉的理念方法和路径，给广大与会教师和在线参与教师深刻启迪，鼓舞更多教师走向卓越。文/范箴箴、周然编辑/顾佳摄影/潘子艺

9月23日下午1点，世外中学英语教学顾问沃振华老师以“教学论文写作”为主题，在本部阶梯教室为世外英语教师开展了一场专题讲座。世外中学、康健外国语学校、嘉定世外、龙苑中学的全体英语教师参与了此次活动。首先，沃振华老师强调论文应该具备三大特点：先进、科学和实用性。他从常见的论文框架结构入手，介绍“三段式”的概念。他形象地将论文的开头、主体和结尾比喻成“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”三部分。其中，开头应该涵盖以下三个要素：市场行情分析、课题的切入口以及理论依据。老师们在考虑撰写论文背景时，首先需要确定研究课题的地位、价值，说明本课题的必要性。其次需要找准此论文的主打方向以及切入口。最后使用充分的理论依据来支持自己的观点。随后，沃老师介绍了论文的结尾部分。老师们需要用简洁明了的语言回顾自己的论文，为后续需要进一步研究探讨的方面做好铺垫。同时，对于“附录”部分，老师们不可掉以轻心，应详尽地列出相应参考文献。紧接着，沃老师着重为老师讲解了“课题的确定”。老师们应通过三个方面进行课题的选择。第一，题目宜小不宜大、宜具体不宜宽泛。第二，题目应体现论文的相关要素，如：学科、学段、对象（师生）、研究类型以及方法。第三，题目需体现论文的聚焦点。为了更好地帮助老师们理解和消化了论文选题的重要性以及规范性，沃老师分别例举了龙苑中学张莉老师和世外中学杨嘉华老师的两篇论文。通过细致的分析、理论结合实际，沃老师鼓励英语教师们要摆脱畏难情绪、大胆尝试教学论文写作；平时忙里偷闲、勤学多练；树立论文意识、养成随时积累资料的习惯。讲座后，来自朱萍工作室的三位教师代表分享了她们在撰写论文过程中的心得体会。西南模范中学的高峰老师以时间线索，介绍了论文的研究背景、理论依据、教学实践分析、总结与思考。位育实验中学王超然老师从四个“互动”切入，介绍了自己如何通过与导师现场互动、与导师的批注互动、与自身的文本互动、与导师评语互动，最终让论文“焕颜”。龙苑中学的杨澍老师以《PBL问题导向学习在培养初中生英语核心素养中的应用研究》为例，阐述分享了论文选题的产生及写作过程。四位教师的经验分享让英语老师们掌握了论文选题与写作的要领，学会了如何通过积极思考与总结，将自身教学与理论结合，并及时用文字的形式记录。在日后的教学实践中，希望更多的英语教师通过撰写论文，逐步成为“智慧型教师”！文：任心如编辑：顾佳图：杨嘉华

根据区委《关于落实党风廉政建设主体责任的实施意见》和区教育系统年度党风廉政建设和反腐败工作要点，结合世外中学在2017年年初制定的落实党风廉政建设主体责任的工作方案，现对2017年落实党风廉政建设主体责任工作进行总结。 一、2017年主要任务 1.落实本单位2017年党风廉政建设主体责任清单工作。 2.规范学校招生工作。 }3.监督保障招生工作 4.规范学校国际交流工作。 }5.规范学校预算管理工作。 }6.规范学校基建管理工作。 7.规范学校采购管理工作。 8.做好学校干部聘用工作 9.做好学校教师招聘工作 10.进一步落实学生推优工作的民主推荐程序 11.对于学生大型社会实践活动的组织、落实过程中存在的决策不够、责任不明晰问题。 二、2017年落实党风廉政工作的要求 1.全面部署任务。每年第一季度召开专题会议，研究学校党风廉政建设方面存在的问题与不足，制定工作方案，将工作任务分解到班子成员。 2.制定责任清单。党政班子成员结合学校落实主体责任的工作方案，每人查找1-2项本年度内落实完成的党风廉政建设方面的问题，并制定详细落实措施。经党政负责人审定后，班子成员签订承诺书。3.公开责任清单。根据班子成员制定的责任清单内容在校园网上党务公开栏予以公开。每年将班子成员落实责任清单情况在世外中学网上党务公开栏予以公开。 4.推进落实完成。班子成员按计划确定的时间节点协调推进落实，加强与相关部门开展研究，指导推动工作落实。学校书记校长定期听取落实情况汇报，协同副校长一起研究分析推进落实责任清单中存在的困难和问题，帮助协调推进。 5.加强总结分析。学校年底召开专题会议，听取班子成员落实责任清单的情况汇报。 三、相应具体问题的解决情况 具体问题1：落实本单位2017年党风廉政建设主体责任清单工作。 负责人：陈勇措施： 1.制定本单位党风廉政建设主体责任的工作方案；根据班子成员分工，将工作方案中的项目任务，分解给单位各位班子成员。 2.督促本单位班子成员干部制定、落实主体责任清单。 3.将班子成员的责任清单内容、推进落实情况在校园网上党务公开栏予以公开。 4.定期召开相关会议，听取班子成员推进落实主体责任清单项目情况，对领导班子落实党风廉政建设责任清单情况开展跟踪督查。 5.总结年度落实主体责任情况，组织班子成员逐一汇报责任清单完成情况。 具体问题2：规范学校招生工作。 负责人：厉笑影措施： 1.本着规范有序的原则开展招生工作。成立招生领导工作小组，起草招生工作办法，规范各项流程。在招生工作组内开展定期沟通、汇报。 2.开展招生组相关人的教育学习，强化对招生工作的领导，监督招生工作，禁止招生行为中各种腐败的滋生。 3.严格执行招生政策，规范招生流程，确保招生工作公平公正。 4.严格落实责任。按照“谁主管、谁负责”的原则，校长是第一责任人，各部门设分负责人，从严规范招生管理工作，自觉规范招生行为，严格遵守招生政策和招生纪律。 5设立招生工作举报电话，对违规违纪现象予以及时的调查处理。 具体问题3： 负责人：陈勇措施： 1.成立相应招生专项纪检工作小组。 2.审议学校招生制度，确保符合市教委教育局精神。 3.参与并监督保障招生全过程。 具体问题4：规范学校国际交流工作。 负责人：厉笑影措施： 1.加强公平、公正、机会均等原则，我校国际交流无论是学生还是教师，均采用自下而上和自上而下相结合的方法进行。 2.对于学生，面对学校的国际交流项目，自愿报名，学校根据名额及报名人数进行层层选拔，通过班主任、年级组以及学校层面的面试，从各方面表现综合评定选出交流之候选人，最终与对方姐妹校达成一致认可后，所选的学生方能参加国际交流。 3.对于教师，也是通过自愿申报，学校结合其工作岗位、责任心等方面综合评定后确定是否为交流之合适人选。所有入围国际交流的教师，均根据教育局外事办要求，在学校层面进行公示，公示无任何异议后方可成为正式参加国际交流人选。 具体问题5：规范学校预算管理工作。 负责人：厉笑影措施： 1.体现客观、合理等原则，本着勤俭办学之宗旨，学校对于预算的管理也是自下而上和自上而下相结合的办法进行操作的。 2.由财务主管拟定预算申报模板，校办牵头，请各部门主管负责，根据工作计划进行拟定本部门的财务条目及其预算，经财务主管汇总后，反馈给主管校长，并给出一定的建议，再经校长审核，去除重复部分或不合理部分等，再通过校务会及董事会讨论及审核，通过后，再对应下发至各部门，由各部门主管在执行中得以严格把控。具体每笔经费使用，须经三级或以上审批通过方可进行。 具体问题6：规范学校基建管理工作。 负责人：厉笑影措施： 1.立项，由学校提出申请，提交基建站审核，等待教育局审批。 2.经过规划审批，环境评估，资金审查，区发改委立项。 3.设计院进行施工图设计，施工图审核，造价预算审核。 4.消防审查，防雷审查。 5.公开招投标，确定施工单位和监理单位，签订施工、监理合同。 6.组织竣工验收，进行工程报备。 7.进行工程决算和造价审计，然后交付使用。 具体问题7：规范学校采购管理工作。 负责人：厉笑影措施： 1.学校参照集团教育板块统一制订的相关制度，依据学校章程和实际，制定采购询比价制度，并经学校董事会审议后予以发布。 2.制定需要进行三方比价的采购金额，明确采购总金额大于等于人民币50000（伍万）元的需要进行比价。 3.明确询比价过程中发放的询价单和回收的报价单的有效性，即一般情况下由学校（甲方）提供并向服务商（乙方）发放询价单，乙方填写商品或服务内容的单价或总金额，加盖公章后方视为有效。乙方也可直接提供甲方报价单，同样需要盖章生效。加盖公章后的报价单，扫描件、照片及纸质稿均有效。 4.进一步明确可以减免三方比价的情况，凡满足以下条件之一的，可不提供三方比价：1）属于常规办公、教学易耗品，单价金额较小，但因需求量巨大而导致合同金额超过壹万元的。2）属于续签合同的，且单价或总价未出现涨价的，可以不进行重新比价。但针对部分产生涨幅的内容，应对此部分内容进行比价。3）属于应急维修的，因应急维修所产生的人工费、材料费等。4）属于独家代理或市面上很难购买到的商品。5）属于功能特需定制的服务、软件开发等。6）属于政府或上机部门制定提供服务的供应商的。7）属于极特殊情况的，可由校务会讨论决定。 具体问题8：做好学校干部聘用工作 负责人：陈勇措施： 1.梳理并修订学校任用干部条例。 2.做好干部测评工作，对相关岗位进行相关教职工的民意测评，了解干部的履职情况。 3.做好干部任用前的相关程序：岗位需求论证，个人自荐和组织推荐相结合，调研座谈了解情况，公示以示公开。 4.进行干部试用期制度，以观其是否适应岗位。 具体问题9：做好学校教师招聘工作 负责人：陈勇措施： 1.梳理并修订学校教师招聘制度。 2.做好相关调研，确定学校年度教师需求状况。 3.做好教师招聘相关工作程序：收取材料、组织面谈和笔试、专家审核、实习二周、课堂试讲、校长面谈及签约确定。 4.会同师资发展中心确定相关新教师培训工作。 具体问题10：进一步落实学生推优工作的民主推荐程序 负责人：赵蕾措施： 1.认真解读区级及以上各级推优方案，并在此基础上制定本校推优方案。 2.对推优过程中容易产生廉政风险环节及相应的风险点实行分级管理、分级负责、责任到人。准确界定每个部门、每个岗位的工作职责，增强权力公开透明度。 3.进一步加强各操作层级如：政教处（团队）、教导处，年级组，班主任的思想政治教育，增强责任意识，讲求规范、廉洁、民主。 4.在推优过程中引入监督机制，由教师代表、学生代表对推优进行全程跟踪监督。 具体问题11：对于学生大型社会实践活动的组织、落实过程中存在的决策不够、责任不明晰问题。 负责人：穆绮芸措施： 1.加强学生大型社会实践活动的计划性，以及前期、中期、后期与家委会做好充分的沟通。 2.加强财务人员对学生大型社会实践活动专项资金管理业务的培训。 3.对大型社会实践活动专项经费审批管理过程中容易产生廉政风险环节及相应的风险点实行分级管理、分级负责、责任到人。准确界定每个部门、每个岗位的工作职责，增强权力公开透明度。 4.进一步加强IB校区干部的思想政治教育，增强服务意识和责任意识，讲求规范、廉洁、创新。进一步提高干部的工作水平和业务能力，加强学习和锻炼，提升专业化程序，统一认识。 5.进一步规范大型社会实践活动专项资金预算、使用和管理。坚持事前防范、事中监督、事后追究并重。加强在项目立项、项目资金审批、项目资金拨付各个环节中的有效监督，实施预警处理，并严格执行本单位“三重一大”制度，加强对资金及项目的监督力度。 6.在项目计划、启动、落实和反馈过程中引入诚信评估机制，由国际部行政会、校务会层面对项目进行全程跟踪管理。 四、存在的不足和问题、下一步打算 我校党风廉政建设虽然取得了一定的成绩，工作中还存在一些不足，主要表现在：一是在党风廉政建设上抓创新不够;二是党风廉政建设教育还有待于进一步加强。这些问题有待于今后加倍努力，主动把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，坚守责任担当，坚决将“两个责任”落实好 上海市世界外国语中学 2017年12月

世外中学2017年落实党风廉政建设主体责任总结 根据区委《关于落实党风廉政建设主体责任的实施意见》和区教育系统年度党风廉政建设和反腐败工作要点，结合世外中学在2017年年初制定的落实党风廉政建设主体责任的工作方案，现对2017年落实党风廉政建设主体责任工作进行总结。 一、2017年主要任务 1.落实本单位2017年党风廉政建设主体责任清单工作。 2.规范学校招生工作。 3.监督保障招生工作 4.规范学校国际交流工作。 5.规范学校预算管理工作。 6.规范学校基建管理工作。 7.规范学校采购管理工作。 8.做好学校干部聘用工作 9.做好学校教师招聘工作 10.{C}进一步落实学生推优工作的民主推荐程序 11.{C}对于学生大型社会实践活动的组织、落实过程中存在的决策不够、责任不明晰问题。 二、2017年落实党风廉政工作的要求 1.全面部署任务。每年第一季度召开专题会议，研究学校党风廉政建设方面存在的问题与不足，制定工作方案，将工作任务分解到班子成员。 2.制定责任清单。党政班子成员结合学校落实主体责任的工作方案，每人查找1-2项本年度内落实完成的党风廉政建设方面的问题，并制定详细落实措施。经党政负责人审定后，班子成员签订承诺书。3.公开责任清单。根据班子成员制定的责任清单内容在校园网上党务公开栏予以公开。每年将班子成员落实责任清单情况在世外中学网上党务公开栏予以公开。 4.推进落实完成。班子成员按计划确定的时间节点协调推进落实，加强与相关部门开展研究，指导推动工作落实。学校书记校长定期听取落实情况汇报，协同副校长一起研究分析推进落实责任清单中存在的困难和问题，帮助协调推进。 5.加强总结分析。学校年底召开专题会议，听取班子成员落实责任清单的情况汇报。 三、相应具体问题的解决情况 具体问题1：落实本单位2017年党风廉政建设主体责任清单工作。 负责人：陈勇措施： 1.制定本单位党风廉政建设主体责任的工作方案；根据班子成员分工，将工作方案中的项目任务，分解给单位各位班子成员。 2.督促本单位班子成员干部制定、落实主体责任清单。 3.将班子成员的责任清单内容、推进落实情况在校园网上党务公开栏予以公开。 4.定期召开相关会议，听取班子成员推进落实主体责任清单项目情况，对领导班子落实党风廉政建设责任清单情况开展跟踪督查。 5.总结年度落实主体责任情况，组织班子成员逐一汇报责任清单完成情况。 具体问题2：规范学校招生工作。 负责人：厉笑影措施： 1.本着规范有序的原则开展招生工作。成立招生领导工作小组，起草招生工作办法，规范各项流程。在招生工作组内开展定期沟通、汇报。 2.开展招生组相关人的教育学习，强化对招生工作的领导，监督招生工作，禁止招生行为中各种腐败的滋生。 3.严格执行招生政策，规范招生流程，确保招生工作公平公正。 4.严格落实责任。按照“谁主管、谁负责”的原则，校长是第一责任人，各部门设分负责人，从严规范招生管理工作，自觉规范招生行为，严格遵守招生政策和招生纪律。 5设立招生工作举报电话，对违规违纪现象予以及时的调查处理。 1.成立相应招生专项纪检工作小组。2.审议学校招生制度，确保符合市教委教育局精神。 3.参与并监督保障招生全过程。 具体问题4：规范学校国际交流工作。 负责人：厉笑影措施： 1.加强公平、公正、机会均等原则，我校国际交流无论是学生还是教师，均采用自下而上和自上而下相结合的方法进行。 2.对于学生，面对学校的国际交流项目，自愿报名，学校根据名额及报名人数进行层层选拔，通过班主任、年级组以及学校层面的面试，从各方面表现综合评定选出交流之候选人，最终与对方姐妹校达成一致认可后，所选的学生方能参加国际交流。 3.对于教师，也是通过自愿申报，学校结合其工作岗位、责任心等方面综合评定后确定是否为交流之合适人选。所有入围国际交流的教师，均根据教育局外事办要求，在学校层面进行公示，公示无任何异议后方可成为正式参加国际交流人选。 具体问题5：规范学校预算管理工作。 负责人：厉笑影措施： 1.体现客观、合理等原则，本着勤俭办学之宗旨，学校对于预算的管理也是自下而上和自上而下相结合的办法进行操作的。 2.由财务主管拟定预算申报模板，校办牵头，请各部门主管负责，根据工作计划进行拟定本部门的财务条目及其预算，经财务主管汇总后，反馈给主管校长，并给出一定的建议，再经校长审核，去除重复部分或不合理部分等，再通过校务会及董事会讨论及审核，通过后，再对应下发至各部门，由各部门主管在执行中得以严格把控。具体每笔经费使用，须经三级或以上审批通过方可进行。 具体问题6：规范学校基建管理工作。 负责人：厉笑影措施： 1.立项，由学校提出申请，提交基建站审核，等待教育局审批。 2.经过规划审批，环境评估，资金审查，区发改委立项。 3.设计院进行施工图设计，施工图审核，造价预算审核。 4.消防审查，防雷审查。 5.公开招投标，确定施工单位和监理单位，签订施工、监理合同。 6.组织竣工验收，进行工程报备。 7.进行工程决算和造价审计，然后交付使用。 具体问题7：规范学校采购管理工作。 负责人：厉笑影措施： 1.学校参照集团教育板块统一制订的相关制度，依据学校章程和实际，制定采购询比价制度，并经学校董事会审议后予以发布。 2.制定需要进行三方比价的采购金额，明确采购总金额大于等于人民币50000（伍万）元的需要进行比价。 3.明确询比价过程中发放的询价单和回收的报价单的有效性，即一般情况下由学校（甲方）提供并向服务商（乙方）发放询价单，乙方填写商品或服务内容的单价或总金额，加盖公章后方视为有效。乙方也可直接提供甲方报价单，同样需要盖章生效。加盖公章后的报价单，扫描件、照片及纸质稿均有效。 4.进一步明确可以减免三方比价的情况，凡满足以下条件之一的，可不提供三方比价：1）属于常规办公、教学易耗品，单价金额较小，但因需求量巨大而导致合同金额超过壹万元的。2）属于续签合同的，且单价或总价未出现涨价的，可以不进行重新比价。但针对部分产生涨幅的内容，应对此部分内容进行比价。3）属于应急维修的，因应急维修所产生的人工费、材料费等。4）属于独家代理或市面上很难购买到的商品。5）属于功能特需定制的服务、软件开发等。6）属于政府或上机部门制定提供服务的供应商的。7）属于极特殊情况的，可由校务会讨论决定。 具体问题8：做好学校干部聘用工作 负责人：陈勇措施： 1.梳理并修订学校任用干部条例。 2.做好干部测评工作，对相关岗位进行相关教职工的民意测评，了解干部的履职情况。 3.做好干部任用前的相关程序：岗位需求论证，个人自荐和组织推荐相结合，调研座谈了解情况，公示以示公开。 4.进行干部试用期制度，以观其是否适应岗位。 具体问题9：做好学校教师招聘工作 负责人：陈勇措施： 1.梳理并修订学校教师招聘制度。 2.做好相关调研，确定学校年度教师需求状况。 3.做好教师招聘相关工作程序：收取材料、组织面谈和笔试、专家审核、实习二周、课堂试讲、校长面谈及签约确定。 4.会同师资发展中心确定相关新教师培训工作。 具体问题10：进一步落实学生推优工作的民主推荐程序 负责人：赵蕾措施： 1.认真解读区级及以上各级推优方案，并在此基础上制定本校推优方案。 2.对推优过程中容易产生廉政风险环节及相应的风险点实行分级管理、分级负责、责任到人。准确界定每个部门、每个岗位的工作职责，增强权力公开透明度。 3.进一步加强各操作层级如：政教处（团队）、教导处，年级组，班主任的思想政治教育，增强责任意识，讲求规范、廉洁、民主。 4.在推优过程中引入监督机制，由教师代表、学生代表对推优进行全程跟踪监督。 具体问题11：对于学生大型社会实践活动的组织、落实过程中存在的决策不够、责任不明晰问题。 负责人：穆绮芸措施： 1.加强学生大型社会实践活动的计划性，以及前期、中期、后期与家委会做好充分的沟通。 2.加强财务人员对学生大型社会实践活动专项资金管理业务的培训。 3.对大型社会实践活动专项经费审批管理过程中容易产生廉政风险环节及相应的风险点实行分级管理、分级负责、责任到人。准确界定每个部门、每个岗位的工作职责，增强权力公开透明度。 4.进一步加强IB校区干部的思想政治教育，增强服务意识和责任意识，讲求规范、廉洁、创新。进一步提高干部的工作水平和业务能力，加强学习和锻炼，提升专业化程序，统一认识。 5.进一步规范大型社会实践活动专项资金预算、使用和管理。坚持事前防范、事中监督、事后追究并重。加强在项目立项、项目资金审批、项目资金拨付各个环节中的有效监督，实施预警处理，并严格执行本单位“三重一大”制度，加强对资金及项目的监督力度。 6.在项目计划、启动、落实和反馈过程中引入诚信评估机制，由国际部行政会、校务会层面对项目进行全程跟踪管理。 四、存在的不足和问题、下一步打算 我校党风廉政建设虽然取得了一定的成绩，工作中还存在一些不足，主要表现在：一是在党风廉政建设上抓创新不够;二是党风廉政建设教育还有待于进一步加强。这些问题有待于今后加倍努力，主动把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，坚守责任担当，坚决将“两个责任”落实好 上海市世界外国语中学 2017年12月

目录 第一部分：公开陈述 第二部分：单位概况 第三部分：报告内容 I-1教工教育 II-1-1中国梦之教育 II-1-2落实师德规范 II-1-3主题化常态化 II-2录用程序规范落实社会保障注重教工培训维护教工权益安全保护 II-3-1落实安全管理 II-3-2落实应对机制 II-3-3确保有序安全 1-2教育教学 II-4-1彰显办学特色 II-4-2满足育人需求 II-4-3培养创新能力 II-5加强思想建设健全工作机制德育特色鲜明【文化传承责任】 II-6文化引领师生丰富文化内涵文化载体 II-7-1拓宽渠道空间 II-7-2网络健康文明 I-4守法执法 II-8-1坚持依法治校 II-8-2强化诚信守法 II-8-3没有违法案件 II-9党务校务公开信息发布制度舆论监督意见【社会服务责任】 II-10履行公共责任自愿无偿献血开放学校资源志愿服务 II-11-1形成长效机制 II-11-2活动化常态化 I-6低碳环保 II-12-1有举措有成效 II-12-2加强规划管理 II-12-3创建无烟校园 报告展望 社会评价 第一部分公开陈述 社会各界： 感谢社会各界对世外中学长期关心和支持！本报告秉承客观真实精神撰写。 上海市世界外国语中学，创办于1996年，2005年起成为均瑶集团旗下一员。2016年，世外中学迎来建校20周年，历经20年的风雨洗礼，世外中学已成为上海市一所知名度颇高的民办中学。学校在董事会的正确领导下，明确以“培养走向世界的现代中国人”为办学目标，积极探索实践素质教育，旨在培养具有“爱心、优雅、大气”品质的学生。作为一所外语特色学校，以“积极参与，努力实践”作为核心教育理念，并逐步发展到现在的“在参与中学会合作，在实践中学会创新”，始终强调在课堂教学与学生活动中培养学生合作精神和创新能力。 世外中学自开办以来，始终推进以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。坚持“育人为本，以德为先”，把立德树人作为学校的根本任务。围绕“促进学生全面发展”的德育工作目标，实践和营造“人人都是德育工作者”全方位立体化工作模式，加强德育队伍建设、班集体建设、学生常规教育；以各类德育实践活动为载体，充分整合校内外教育资源，积极构建“学校——家庭——社区”紧密结合的互动网络，形成了“内容贴近学生，过程吸引学生，评价引导学生”的主体性德育活动模式。学校每年都组织丰富多彩、轻松愉悦的活动，如“英语节”、“科技节”、“体育节”、“文艺节”。此外，每个年级每年均开展大型主题活动，如六年级迎新晚会、七年级达人秀、八年级十四岁生日、九年级毕业舞会等。 世外中学是徐汇区首批师资建设示范校，同时学校较早顺应教育国际化的发展潮流，于2006年成为国际文凭组织成员校，也是联合国教科文组织教师教席联席学校。08年以来，学校先后于2007-2008年度、2011-2012年度、2013-2014年度被评为上海市文明单位；2008～2009年度、2010～2011年度均被评为上海市安全文明校；2008年被评为徐汇区教师发展达标校，2010年被评为徐汇区教师发展示范校；2008年、2010年、2012年均被评为徐汇区科技特色学校；2013年度获上海市中小学行为规范示范校和全国民办协会特色建设先进校；英语组2013年、2014年分别获上海外语教学特殊贡献奖和上海市教育先锋号；2014年度学校资信等级为ＡＡＡ荣誉称号。 希望社会各界一如既往支持世外中学的发展！学校将以人为本，关注每一位学生的成长发展，实现学生德智体美等综合素质的进一步提高；明确学校定位，加快国际化学校建设工程，使国家课程、国际课程相互渗透，兼容并蓄。全校师生满怀信心朝着创领跑上海、领先全国、影响世界的国际化一流外语学校而努力前进。 第二部分单位概况 一、本单位的部门架构 学校管理结构是：学校董事会→校务委员会→行政班子→教研组年级组→全体教职工。学校在董事会下设校长办公室、教导处、政教处、国际文凭项目部、总务处、人事处、师资发展中心等职能部门。具体架构图如下： 二、师生员工数 2016年，学校共有境内外近2300名学生，287位教职员工和35位外籍教师，区级以上各类骨干20余位。2016年，我校各项学历的结构百分比为：研究生占32%，大学本科占66%，大专和中专（高中）占2%。年龄的结构比例为：35岁以下占69%，36-45岁占27.7%，46-55岁占3%，55岁以上占0.3%。 三、单位性质 本单位属于民办非企业性质的单位，属于社会民办教育，从事全日制初中学历教育和国际文凭课程项目学历教育，不存在经营性活动。 四、主要参数 1、报告篇幅 我校为规模以上文明单位，2016年度按照文明单位社会责任六个方面的要求提供详实的社会责任报告；报告篇幅为二十二页，二万余字。 2、报告时效与覆盖范围 本社会责任报告时间范围从2016年初1月1日到2016年底12月31日。本报告每年发布一份，一般在每年度2月底之前发布。本报告内容覆盖范围：本单位及利益相关方。 3、报告数据与编制依据 本报告所引用的2016年数据为初步统计数据，可能与最终数据略有差异。本社会责任报告的编制主要遵循《上海文明单位社会责任报告》中有关“事业类”文明单位社会责任报告指标要求。 4、报告审验及限制性说明 本社会责任报告有校领导审阅后上报徐汇区教育局相关部门审核。本报告的时间为2016年1月至2016年12月，涵盖学校各方面工作及相关共建单位的合作活动。 五、报告框架 报告 维度 报告 指标 报告内容 组织机构 I-1 队伍 建设 责任 II-1 教工 教育 1、贯彻落实党的十八大以来中央重要精神、认真学习习近平同志系列重要讲话，深化中国梦宣传教育，培育 和践行社会主义核心价值观； 2、贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》，制定 并完善本校教职工师德规范和考核制度； 3、干部中心组学习、教职工学习和主题教育活动常态 化。 党总支 校长室 政教处 II-2 权益 保护 1、教职工录用程序规范、透明，签订聘用合同； 2、实行教职工疗休养与体检制度，落实相关社会保障； 3、注重教职工业务培训,提升各类人员的人文素养； 4、维护教职工合法权益，畅通教职工权益诉求的渠道。 校长室 人事处 工会 II-3 安全 保护 1、安全宣传教育常态化，安全管理落到实处； 2、建立和完善学校安全稳定工作预案，落实各类突发事件快速应对机制； 3、加强对校园民防和国防教育、网络安全、对外文化交流活动和大型活动的管理，确保校园有序安全； 4、配合相关单位，共同维护校园良好的周边秩序。 党总支 总务处 政教处 I-2 人才 培养 责任 II-4 教育 教学 1、以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，不断提升办学水平、教学质量和社会效益，彰显特色； 2、办学目标、管理制度及教学质量等符合立德树人的需求； 3、重视学生核心素养和创新能力培养。 校长室 教导处 政教处 II-5 思想 道德 1、加强未成年人思想道德建设，系统构建社会主义核心价值观和传承中华优秀传统文化教育体系； 2、健全并完善学校思想道德建设工作机制，落实《中小学生守则》； 3、学校德育工作特色鲜明，形成全员、全程、全方位育人格局。 党总支 政教处 工会 共青团 I-3 文化 传承 责任 II-6 文化 品牌 1、弘扬和传承先进文化和民族文化，运用校训、校史、校歌等校园文化符号引领师生，开展形式多样的仪式教育活动； 2、丰富校园文化内涵，建设富有特色的校园文化品牌项目。 校长室 教导处 政教处 II-7 文化 载体 1、推进文化育人阵地建设，拓宽文化育人的渠道和空间； 2、创新校园文化建设新载体，呈现健康文明的网络文化。 I-4 依法 诚信 责任 II-8 守法 执法 1、制定并实施学校章程，形成依法治校的工作体系； 2、积极开展社会公德、职业道德和法制宣传教育；增强师生员工诚信守法的意识； 3、对信访举报和违规问题等查处及时、规范。 党总支 校长室 II-9 社会 形象 1、积极推进党务公开和校务公开； 2、建立学校信息发布制度，及时公开学校信息； 3、对社会、媒体舆论监督及家长意见等及时回应。 I-5 社会 服务 责任 II-10 社会 贡献 1、自觉履行公共责任，积极开展对口支援、慈善公益等活动； 2、倡导自愿无偿献血，献血工作落实良好； 3、积极参与社区文明共享共建，主动为社区服务。 党总支 共青团 工会 政教处 II-11 志愿 服务 1、弘扬志愿服务精神，形成志愿服务的长效机制； 2、推进“学雷锋”等各类志愿服务活动常态化。 I-6 生态 文明 责任 II-12 低碳 环保 1、开展绿色、环保和低碳节能教育，推进节约型校园创建，有举措、有成效； 2、注重生态校园建设，加强学校绿化规划和管理，校园内外环境整洁、优美，推进垃圾分类处理； 3、卫生防疫体制健全，卫生工作、无烟校园达标。 校长室 校务办 总务处 第三部分报告内容 I-1【队伍建设责任】 II-1教工教育 II-1-1核心价值引领中国梦之教育 上海市世界外国语中学全面贯彻落实党的十八大精神，以社会主义核心价值观为统领，以国家与上海市教育中长期发展纲要为指导，结合学校国际化特色发展深化中国梦教育。学校在董事会的领导下抓住教育国际化发展的大机遇，积极运用中心组学习、行政会议、组织生活以会代训、学校政治学习等各种学习活动，对干部党员、教职工、学生进行中国梦宣传、教育,鼓励教师将中国梦与自己职业发展和强校梦结合起来。 根据育人为本的原则，大力弘扬社会主义核心价值体系，积极开展“两纲”精神教育，用社会主义核心价值观引领学校精神文明建设,学校还形成了世外中学的核心价值观：公正、开放、包容、感恩、坚毅、担当，并以价值观为引领，做好校园氛围的营造，以价值观为导向凝聚广大师生员工积极投身学校各项工作。 我校牢记“办好让人民满意的教育”的宗旨，以自由、平等、公正、法制为指导，通过各种形式的学习讨论，引导教师思索教育的源与流，为了每一位学生的发展，我们应该构建怎样的教育？引导全校教工立足岗位践行国家、上海、学校核心价值理念，推行世外活力课堂建设，多次举行活力课堂研讨，分享了教师们对活力课堂的个性化理解。活力课堂建设过程就是教师将强国梦、强校梦、职业梦融入日常教学的过程,也是教师践行核心价值观的过程。 II-1-2完善制度建设落实师德规范 “人人都是德育工作者”是学校对教师师德要求最集中的体现，要求每一位教师都将师德规范转化为自己自律自觉的言行举止，努力做到“行可以为表仪者”。因此，学校在教职工的思想教育过程中注重两手抓，一手抓制度建设，一手抓落实。党总支注重贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》的同时，借助建校20周年之际，重新讨论汇编了《世外中学员工手册》，汇集学校60多项制度和部门职责，并结合上海市新版教师专业发展要求，带领全体教工制定了《世外中学教职工职业道德规范》，最终形成我校师德建设的校本标准，并由每位教师签署师德承诺书。通过制度建设促进师风师德建设，以师风师德建设促进学校教风和学风建设，用教师职业道德要求规范教师的教育教学行为，使教师潜心教书、科学育人。 学校还通过贾丽浈老师领衔的珍爱工作室，通过读书、分享等多种形式，弘扬优秀班主任的育人理念和工作方法。在20周年校庆之际，珍爱工作室完成了《目注心营》一书，书中集合了工作室多位教师的育人案例和思考。并通过德育论坛和读书沙龙，形成带动辐射效应，提升更多教师育德意识和能力。 II-1-3教育学习活动主题化常态化 校长室、党总支定期组织干部中心组学习、教职工学习、主题教育活动，有效进行职工教育。干部中心组学习主要是依据国家、上海、徐汇区教育方针政策，结合学校发展实际情况，定期组织研讨学习。2016年，国家提出学生“核心素养”培养，我校就组织干部中心组成员深入讨论世外中学学生核心素养培养。学校还多次研讨世外在区域化集团化办学下的责任和担当。教职工学习每周一次，以两种形式交替进行，一种是全校性教工大会，主要是学习全校性的共性要求，一种是以教研组为单位开展学习，主要是针对学科教学的学习和研讨。主题教育活动是根据上级要求或者教师、学生发展需要定期开展，比如道德讲堂、活力课堂建设、教工社团、摄影比赛、教职工健身运动等等，学校都是要求定人、定时、定点地开展。 常态化的学习活动开阔了干部、教工视野，世界正在教工面前，教育如何应对全球化的挑战、如何更好地引进、消化、吸收和创新，世外中学未雨绸缪、大胆解放思想，通过课程引进和改革，进行国际课程本土化的尝试，走到了国际教育改革的前端。每一位教师都意识到我们有责任用世界眼光去包容、理解和接纳多元文化，并通过直面全球化、信息化背景下未来人才竞争的激烈态势，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，学习和把握世界教育发展的先进理念，吸收和借鉴世界教育发展的成功经验，积极开展教育的国际交流与合作，培养具有国际视野、懂得国际规则、能够参与国际竞争的现代学生。 II-2权益保护 II-2-1录用程序规范签订聘用合同 学校在教职员工录用程序上做到了规范、透明。学校根据岗位的空缺在正规的招聘会上公开设摊，并在网上公示岗位空缺数。对应聘者的材料先由分管领导初步审核，对符合应聘条件的人员再安排教研组组长、资深老师和学校教育顾问团对应聘者上课和专业知识素养测试并进行评分。择其优者送区、市统一测试，通过者再送校长面试，最后，学校聘任委员会和监督委员会通过投票确定录用名单。今年招聘的10多位教师在办理录用手续时，学校同样按国家规定与新教师签订规范的劳动聘用合同。 II-2-2落实社会保障定期休养体检 学校重视教职工的休养和体检工作。严格根据上级有关文件，落实教职工休养和请假制度，既保证教职工合理合法的权益，又严肃学校工作的纪律性。工会于10月底组织全体教职工体检，并针对我校女教工偏多组织专项体检。体检项目提供菜单式选择，让每个教师可以根据自己的身体状况做出个性化的选择，保障了体检的针对性和适切性。 对于特殊群体如哺乳期、长病假、四十五岁以上的教工，学校给予充分的人文关怀，保证其充足的休息和康复时间。对哺乳期的教工，学校专设了带空凋和冰箱的妈咪小屋以满足个性化需求；45岁以上的教工，工会冬至前后为其请中医到校搭脉并补贴吃膏方，工会具体细致的工作深受教师们的欢迎和认可；对退休职工，学校组织了重阳节回娘家活动，使老师们感到被尊重、被认可。 II-2-3注重教工培训提升人文素养 教师业务提升是学校持续发展的源动力。学校成立了世外师资发展中心，以校本研修项目的制定、实施为抓手，促进学校的师资发展工作。学校除了根据上海市教委和徐汇区教育学院师训部对教师培训的有关要求，完成市级共享课程和区教育学院组织的相关学科培训之外，还特别重视校本培训工作，不仅将其纳入学校五年发展规划，还制订了世外中学教师三年发展规划，每学期开展理论类和实践类课程支持的校本培训，每学年人均培训时间不少于120学时。为保障校本培训的质量，学校还充分利用区域内特级教师、教研员和专家的力量，形成一支强有力的专家顾问团力量。顾问团的导师与学校年轻教师一一结对，每周一次深入课堂的听课、点评活动让每位教师有了充分的学习空间，也便于他们很快找到自我专业发展的方向并付出努力。 2016年，学校还成立《生命生涯工作坊》和《数学核心素养工作室》，分别由卢文来老师和成琼老师主持。这两个工作室都是通过骨干引领，教师自主参与的形式进行教师培训。激发了教师参与培训的主动性，也为骨干教师的发展提供了新的模式和平台。 人文素养丰厚的教师，感情丰富，充满爱心，他们关爱学生，善待家长，尊重同事。因此，学校还邀请优秀专家开展各种形式的通识培训，提升教师人文素养，如专题讲座《未来需要什么样的核心素养》、《个人成功与民国上海》、《时代与格局》、《技术时代下的教学形态创新》等等。学校还通过组织系列书香办公室活动，组织教师们读书、写读后感、演讲等来提高人文素养。 II-2-4维护教工权益畅通诉求渠道 学校畅通教工权益诉求和维权的渠道，主要借助行政、工会、网络的力量汇聚教工诉求，多渠道、多途径保障教工权益。学期末，校办都会有序规范地组织各年级组教师进行访谈了解群众意见，有想法可以直接向校办反映，定期召开教代会，汇聚民意；工会小组长定期收集教工意见，汇总到工会主席，再由校工会出面解决；校园网、企业邮箱使董事会、校长室和教工们没有距离。 每学年两次教代会，教职工参与度高、参与热情高，教代会提案工作规范有效，每一份提案学校也总是组织集体讨论，如针对我校女教工多，学校采纳教师意见增设女职工体检项目，为大家排除影响身体健康的隐患。学校还将有关教师个人与学校发展的相关重要文件交由全体代表审议讨论，如《世外中学核心素养》等，充分尊重教师的民主权益，并为教师专业发展提供保障，也解决教师的各种后顾之忧，从制度上保证了教师权益的落实和达成。随着退休教工的数量达到20来位，学校成立退管会，将退休职工的诉求落到实处。 II-3安全保护 II-3-1加强宣传教育落实安全管理 学校始终以校园安全为首要大事，建立了以校长为主要责任人的安全领导小组，安全责任落实到总务处、卫生室、食堂、政教处等具体部门和个人,并进行常态化安全教育。学校有计划地组织教工学习《中小学公共安全教育指导纲要》、《上海市中小学生命教育指导纲要》、《上海市教育委员会关于进一步加强本市中小学（幼儿园）防灾自护安全教育的通知》等一系列相关文件。日常还利用广播、宣传栏、班会等向学生宣传常规活动安全、饮食卫生安全。 世外中学师生2300人，两个校区,为了确保校园内安全建设，每学期我们都会进行多次常规安全教育，特别是流感等一些传染病高发期。食堂的用餐环境，公共设施的每天消毒情况，学校都会特别的去关心和了解，目的是让孩子能够在一个相对安全的环境学习和生活。逃生演习工作也是我们学校安全教育的重要形式之一，做到任何时间、任何地点、任何课都能够安全撤离，几乎逼真的演练过程，从实质上帮助师生了解逃生知识掌握逃生方法。 II-3-2完善应急预案落实应对机制 我校建立和完善学校安全稳定工作预案。根据学校教育教学工作的需要，学校及时建立突发公共事件应急预案制度，学校在突发事件、应激反应、疾病伤害、走失处理等方面作了明确的要求，有效地督促师生保持高度警觉，应急管理重要的是想前一步、想细一步，一旦有突发事件发生，按照学校《学生校班车安全管理办法》、《学校食品安全管理办法》和《学生伤害事故的处理办法》等制度规范处置。 落实各类突发事件快速反应机制。学校配备专职青保教师并落实班主任、年级组长和校长室的突发事件管理层级，加强人员配合，落实各级责任。每学年学校组织全体教职工培训学习，掌握应急状态下的工作方式、方法，加强开学、节假日、期末放假前及灾害性天气的安全工作自查；学校定期召开家长会，与家长沟通建立家校安全教育联动方式，强化家长监护意识，明确家长在安全问题上的责任。 II-3-3加强重点管理确保有序安全 学校加强对校园民防和国防教育、校园网络、姐妹校交流活动和大型活动的管理，统一思想、提高认识，着重预防。姐妹校交流活动前都专门培训安全注意事项，活动中有带队教师加强安全监督，活动后帮助学生总结交流。春秋游活动、梦田职业体验等大型活动前，学校进行安全教育；活动中，学校注重组织和管理，明确班主任和带队教师安全责任；活动后，学校反思得失并加强总结好方法和好措施。因此学校常年保持事故率均为零，学校连续几年通过了上海市安全文明检查及验收工作，并获得上海市安全文明校称号。 II-3-4配合相关单位共建周边秩序 学校不仅注重校内安全保障，也积极配合相关单位共建良好的周边秩序。如学校配合康健派出所、康健社区、康健外国语中学、康健外国语小学共同维护学校周边良好环境，学校每天安排的值周老师、交通协管老师、行政执勤老师与周边单位共同建构和谐育人的社区环境，为学生成长和学校发展营造了安全文明的周边环境，同时也向社区辐射了我校校园安全文明文化。 1-2【人才培养责任】 II-4教育教学 II-4-1关注终身发展彰显办学特色 学校坚持以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，着眼于每一个学生长远发展，依托课程改革、推动增效减负，全面实施素质教育，彰显我校办学特色，培养具有“世外”特色的走向世界的学生，使所有学生个性特长得到发展，终身学习意识和学习能力显著增强，为学生的终身发展奠定良好的基础。 （一）开展课程校本化建设，提高教学质量。 世外中学借助国际学校的优势将“本土行动”和“国际视野”有机结合。各个学科紧紧围绕着学生、课程、教师三个方面展开了实践、探究与反思。中考学科强调通过国家课程校本实施进行减负增效，使学生既能从容面对大型考试，又能获得学以致用的乐趣与整体思维素养的提升。非中考学科根据不同学科的实施情况，进行了大量课程改革优化与提升，并开发了科学与地理课程的双语教学体系。学校一直在深入开展课程建设和课程校本大纲修订、教研组建设、课堂教学有效性提高与作业增效减负、国际课程实践，使上海课程与校本课程相融合、国家课程国际课程相互渗透，全面提高教学水平与质量，更好地服务于学生。 （二）深化学校英语和信息技术学科特色发展。 英语学科和信息技术学科是我校的两大强势学科，通过校本课程的开发、设计及评价研究把强势学科继续做强、做精是学校近年来在办学特色中集中思考和推进的任务。英语组根据世外中学的实际情况制定了立体化的课程教学方案，方案不仅体现出分年级的能力培养差异性和连续性；还体现出对学生英语能力培养的综合性要求，要让每个孩子乐学英语、会学英语。 信息科技学科作为学校的特色学科，不断发展创新该课程的目标、内容，注重学生学习品质和思维品质的培养，加强学生信息素养的培养、学生逻辑思维的架构，本学期还开发了stem+课程。我们紧跟科技的步伐，重新设定模块，继续开发出具有时代性的信息课程。如利用思维导图，培养发散思维；关注整体和局部，培养系统思维；“用图说话”，培养形象思维，教会学生信息技术的同时，培养学生思维能力。 II-4-2提高办学水平满足育人需求 我校结合时代发展和上海国际化大都市的发展要求，明确定位要办一所一流的国际化现代学校，继续做好第二轮特色创建工作。在建校20周年之际，召开“英语教学研讨会”使英语特色更充分；通过“20周年校庆德育论坛塈班主任工作交流会”，以更全面地落实立德树人工作。 学校管理上，主要采用“董事会---校长室---中层部门---各级组---教工”的组织架构实行层级管理，决策由董事会领导集体讨论民主决策，涉及教工利益交由教代会审议，学校的管理制度适合学校和学生目前发展的要求。 不断提升的教学质量使我校培养的学生自主性强，动手能力强，善于思考，自信、阳光、开朗，学生在各级各类比赛中暂露头角获奖百余项，中考成绩名列上海前茅，学生综合素质强、学习能力强、发展潜力大的特点受到高一级学校的肯定和欢迎，也得到家长的认可。 II-4-3重视核心素养培养创新能力 结合我校培养“走向世界的现代中国人”目标，学校在传授学生知识技能的同时注重培养学生核心素养和创新能力培养。学校继续通过开展语文、英语学科活动、钢琴角活动、文化艺术长廊更新、学科渗透、charity慈善活动等方式培育学生核心素养，使每个学生具有“爱心、优雅、大气”的共性特点。 2016年暑假的中心组会议和骨干会议，全体世外人对“世外中学学生核心素养”进行了深入的讨论。会议期间，全体骨干教师先后以学科、年级为单位，围绕学校提出的世外学生应具备的学习者特征（简称GCS）：坚毅的人、懂得感恩的人、有好奇心的人、有批判思维的人、善于交流合作的人、为社会服务的人、有自制力的人、终身学习的人等，和学校的愿景、使命、价值观等都展开分组学习和讨论。一遍遍悉心琢磨、一次次碰撞思维、一场场探求本心中，老师们为学校与时俱进的发展建言献策，饱含真情实意。世外对学生核心素养的重视，在教师身上同样得以生动、立体地展现 此外，2016年学校的第二特色课程——信息科技，利用拓展课程来满足同样对信息科技感兴趣的不同需求的学生，在激发学生兴趣的同时，发展学生的思维能力、拓展学生的思维空间，在“变”与“不变”之间寻求一种课程的合理定位。使学生发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强。 II-5思想道德 II-5-1加强思想建设构建教育体系 学校坚持育人的核心使命，努力加强思想道德建设，结合初中生身心发展的特点，积极构建以活动和课程为载体的社会主义核心价值观和传承中华优秀传统文化教育体系。 学校以社会主义核心价值观为统领，根据学校的实际情况，提出我校的核心价值观：公正、开放、包容、感恩、坚毅、担当。学校利用班会课、午会课、升旗仪式、黑板报、宣传栏、校园网、专题讲座等宣传阵地宣传核心价值观和弘扬传统文化。本年度通过举行世外中学20周年校庆系列活动引导师生践行校园的核心价值观，通过升旗仪式、广播台、微信平台、黑板报、主题班会、征文等活动形式营造喜迎校庆的校园氛围，引导学生在回顾自身成长历程的同时，学会感恩学校，感恩师长，激发学生爱校荣校的情感。尤其是在各班举行的校庆主题班会课上，虽然每一堂班会课没有隆重的仪式，但是每一个学生的发言，每一件学生的作品，从中可以感受到的是他们对学校的热爱和感恩，对学校文化强烈的归属感和认同感。 学校还开展了“优秀班级创建活动”，鼓励各班创建班级特色，在活动中全校形成了“文明礼仪示范班级”、“学生自主管理示范班级”以及“书香班级”、“经典诵读特色班”等，促进了班级良好学风的形成。同时，依托学校网站、公众号、校会、午会课等，进行班级特色的宣传、分享与辐射。在整个学年过程中，把常规管理和班级文化建设作为班级工作的抓手，加强学生行为规范养成教育，进一步促进良好的班风、学风、校风的巩固，层层推进使学生养成文明习惯，培育良好的个人修养，达到学校的学生品质的培养目标。 学校根据学生的实际情况，结合时代发展的需求，在校园核心价值观的基础上进一步提出了世外中学学生的核心素养，即本国文化认同的信念和能力，社会服务意识与能力，批判性思维能力，跨文化意识与理解能力，可持续发展的终身学习能力。学校通过各类课程和德育活动努力塑造、培养学生的综合素质。作为一所外语特色学校，学校以“培养走向世界的现代中国人”为己任，特别关注学生人文素养的培育，通过语文课、语文阅读课诵读、弘扬传统经典；通过丰富多彩的学科活动，如八年级的历史辩论赛、七年级的历史成语大赛，九年级同学参与康健学区举办的“康健杯”中小学生诗歌创作与朗诵大赛，启迪学生学习、弘扬传统文化，汲取人生智慧；通过设置武术、太极等体育选修课传承中国传统文化，通过姐妹校交流活动向各国师生传播书法、武术、瓷器、中国画等优秀的传统文化；通过元宵节包饺子，清明节缅怀先烈，端午节包粽子，中秋节联谊等活动传承传统节日文化。 这些立足于学生核心素养培育的实践活动和课程，既激发了学生们参与的热情，弘扬了民族的优秀传统文化，又潜移默化地对学生进行了公正、感恩、坚毅、担当等核心价值观的教育和引导。 II-5-2健全工作机制落实学生守则 加强未成年人思想道德建设,健全并完善学校党总支统一领导，学校行政部门主管实施，工会、团组织配合教育的工作机制。校党总支从原则性、方针性、政策性三方面把关，并要求我校思想道德建设与创全国文明城区相结合全面落实《中小学生守则》。政教处将落实《守则》作为学校德育工作的重点，分三个阶段落实，一是通过广播、电子屏、宣传画和班会让学生认知守则；二是通过教师示范、学生典型等正面引导学生使用文明礼貌用语；三是通过创设环境和加强管理组织评比等措施促使学生亮出文明行为。一年的齐抓共管共育，学生已养成按照《守则》约束自己日常行为的习惯。 II-5-3德育特色鲜明全员全科育德 学校建立了“人人都是德育工作者”德育管理框架，形成了“全员参与，全过程渗透，实践-体验-感悟”的德育模式。由校长亲任校德育工作领导小组组长，设有分管德育工作的副校长；明晰构建了政教处——年级组——班级（任课教师）的德育层级管理体系；每一位教师都参与德育工作，学校通过教师讲座、沙龙等活动，开展“智慧教师”工程，更新教师教育理念，提高德育意识。 建校20年，世外中学按照“培养走向世界的现代中国人”的学校教育目标和培养“爱心、大气、优雅”的人文气质的要求，从理念到操作，形成了“严而有情、宽而有序”的德育管理氛围，和“平等、开放、包容、感恩”的育人环境。10月28日学校举办了班主任德育论坛，通过分享“真爱班主任工作室”的成果，继续提升全体班主任教育理念、改进工作方法，以推进班级和学校德育工作更上一层楼。 学校继续创新德育活动形式，定期开展“四纵四横”的大型德育实践活动，12月24日六年级迎新晚会，5月14日的七年级达人秀活动，4月28日-29日的八年级14岁生日活动尽情展示了{C}{C}{C}{C}{C}{C}{C}{C}{C}{C}{C}学生青春洋溢的风采，释放桃源学子的活力与激情。各个学科组也主动地结合年级主题活动设计开展各项“学科活动”作为德育活动的有力补充。每一位教师主动规范自身行为，立足本学科积极探索实践着学科德育全方位的渗透和引导。 根据“创全”工作的要求，我校成立了“未成年人思想道德建设工作”领导小组，结合学校实际情况，积极开展“做一个有道德的人”、“我的中国梦”、文明校园创建等主题系列活动，以活动引导和激励学生从身边小事做起，从一点一滴做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。成为徐汇区第一批“做一个有道德的人”主题活动联系点和“学校少年宫”迎检点学校。 I-3【文化传承责任】 II-6文化品牌 II-6-1文化引领师生仪式活动多样 时值建校20周年，学校紧紧抓住校庆契机，通过校庆系列活动，回顾历史、总结经验，激发广大师生爱校荣校，同时也展示办学成果、凝聚各方力量，为“百年名校”的建设奠定基石。 11月12日上午，上海市世界外国语中学举行了20周年校庆庆典活动。一直支持世外中学的各级领导、兄弟学校校长们、各协作单位领导、世外中学顾问团、世外中学家委会家长代表、世外中学师生代表应邀参加了此次庆典活动。庆典现场热闹温馨，世外师生共展风采—访谈诉说学生爱世外的理由；演讲尽显世界眼中国心；朗诵倾吐今昔不变的爱校情怀；校歌齐唱唱响梦想与希望！春华秋实二十载，桃源芬芳薪火传。从20世纪末到21世纪初，二十载春秋；从浦北路、桂林西街到虹漕南路、百花街，几经辗转。一年又一年，学校的办学条件日益完善，师资队伍不断壮大；红墙白帆下走出的学生们奔赴世界的各个角落，意气风发；辛勤不辍的世外人们执着奋斗，将和谐温馨铸就大爱无疆。成功的庆典活动激励世外人同心同德，满怀世外情怀，传承世外精神，继续以“积极参与、努力实践、主动合作、勇于创新”的理念为指引，共创桃源新天地。 12月25日举行了题为“鸿雁归巢，廿载风华；相聚今朝，弦歌不辍”的世外校友返校活动。分布在全球的世外师生、姐妹校的老师同学们通过视频送上了给世外生日的美好祝愿，近800位校友回到为母校的二十岁生辰祝福，同时也趁这时机与久别的同窗重聚。校友代表蒋文隽分享了他在世外的生活、学习的美好回忆与心得。在世外的学习给他带来了许多正面的影响，让他学会的不仅仅是知识，更是为人处世的道理。在校友肖乐阳的眼中，世外作为一种文化、精神、引领，让她在世界各地都能得到校友的帮助，找到知心的朋友，吐露心中的烦恼与疑虑。校友丁雯瓅感谢世外在带给她知识的同时，也给予了她许多活动的机会，帮助她提升能力，发掘潜能。 校庆期间，学校还组织开展了丰富多彩的在校生活动。由大队部的世外广播台介绍校庆的学生系列活动如演讲、歌曲创作、征文等丰富多彩的活动，动员广大学生参与到校庆庆祝活动中；通过广播分享学生们在世外成长的心路历程，引导学生学会感恩学校、感恩师长。以“桃源伴我成长”为主题，引导学生回顾自己在世外的成长，通过征文、绘画等作品的分享和布置，营造喜迎校庆20周年的校园氛围。在前期学生回顾自己在世外成长、进步的基础上，组织开展“我为世外献礼”主题班会，进一步激发学生爱校、爱班的情感，倡导文明风尚，引导学生以实际行动为学校添光加彩。 除此之外，首届罗佩明奖学（教）金评选和颁发仪式；4月的十四岁生日仪式活动，5月DP十八岁成人礼；姐妹校来访欢迎仪式等等。这些规范的仪式或庄重或热烈或轻松，但是无不承载了文化功能，弘扬和传播先进理念。 II-6-2丰富文化内涵建设品牌项目 20年办学进程中，学校在建设世外国际化校园特色文化过程中不断丰富内涵，潜移默化地培养师生的文化意识和学校品牌意识。 由教导处牵头开展了“世外-康外”各学科的三校区联动公开展示活动，2016年共计完成历史、地理、数学、物理、英语、语文、化学学科共七场活动。通过三校区联动活动激发教师进一步思考：如何更好借鉴国际课程先进的教学方式与理念、以及先进的软件工具帮助指导国内课程的教学；如何针对不同的学情，因材施教，创设出合理贴切的设计，帮助学生能融入课堂，加深学生对学科本质的理解。继续坚持通过“百花杯”青年教师教学评比、骨干教师课堂开放日、“新秀奖”、“新苗奖”等都不遗余力地为各学科、各层次的教师提供学习的机会、搭建展示的平台。 2016年，学校德育活动品牌得到进一步的发展和巩固。在“四纵四横”活动的组织中，既坚持一以贯之的“参与、体验、感悟”，同时也为各项活动注入新的元素。如六年级新年音乐会，努力将活动与常规教育相结合，在活动中体现德育常规和学科常规。融合课程部则将超级变变的形式与学科内容整合，完成了精彩的“创意大咖秀”。一年一度的charity晚会，更注重对价值观的认同。世外的德育活动特别多。但活动仅仅是表象，真正的内涵是：在体验中成长。因为学校坚信，每一个孩子都是独特的，都是智慧的，都是有才华的，学校需要提供的就是一个个舞台、一次次经历，让孩子在经历中成长突破，在舞台上焕发光彩。 2016年，师资办策划、组稿、出版四期《耕耘集》，主题分别是：2016春季刊《班主任节专题》，2016夏季刊《学术与学科教研》；2016秋季刊：《校庆专刊1（不同层面的教师发展）》；2016冬季刊《校庆专刊2（庆典及相关活动）》。同时，师资发展项目在师资发展中心的组织下蓬勃发展。成立《生命生涯工作坊》和《数学核心素养工作室》，分别由卢文来老师和成琼老师主持。积极探索师资发展的新模式、新渠道。 II-7文化载体 II-7-1文化育人阵地拓宽渠道空间 学校不断优化育人环境，拓展文化阵地，源源不断地给师生提供精神食粮。学校通过坚持让每一面墙壁说话，出版学校刊物，优化学校官方网站，开展国际交流活动，重建图书馆等措施拓宽渠道空间。 师生布置的文化走廊信息量大、主题新且定期更换，有时展示前人智慧，有时是学生自己的作业、作品展示，特别是家长开放日，一楼的走廊全部展示了学生各门学科的作业、笔记、手工作品、小报等等给家长、教师、学生观摩，很多家长还拍照回来和孩子再交流。学校还注重将师生一年中的智慧劳动进行汇编，如学生的英文作文集，教师的耕耘集，学校的年鉴等等，并将这些册子发给学生和教师共享。 学校图书馆宽敞明亮，布局和色调温馨、典雅，全部为开架书库。为更好的服务师生，今年4月起，图书馆每周五延长开放时间。图书馆还采购大量图书并在图书馆墙面做新书快递专窗进行推介。此外学校还有丰富的校园照片、教学录像、课件等类资源库；按期举办钢琴角、慈善义卖等文化类活动；开展十一个不同国家和地区的对外交流和互访；组织教工健身俱乐部：瑜伽班、篮球队、羽毛球队每周一次等等，多元丰富的文化阵地增强了师生幸福体验，积极师生主动发展，不断提升实践和创新能力。 II-7-2创新文化载体网络健康文明 我校不断创新校园文化建设新载体，如“桃源齐心，健康随行”的素质拓展活动，学生秋游摄影比赛活动，教师业余摄影比赛活动，首届班主任节，菜单式教师培训，活力课堂建设等等，从不同层面用不同形式建设世外文化。 网络正改变着中学生学习兴趣、生活习惯和思维方式，也改变着教师工作方式，因此我校注重校园网络文化管理和校园文化建设。我校培育了一支强有力的信息技术教育师资队伍，保障我校网络文化向深层、高品位发展需要，对师生进行全面系统的信息技术教育，注重传播信息时代的教育意识和教育观念，培养教师使用计算机这一现代教育技术为教学科研工作服务的意识，并组织开展学生打字比赛、网上论坛、网上黑板报和班级小队报等各类内容健康，丰富多彩的网络化校园文化活动，让校园逐步形成浓厚的学习气氛。健康的校园网络文化和文明的校园环境，丰富了校园文化生活，培养了学生能力，教育学生主动接受先进网络文化，远离不良网络文化，熏陶出社会所必须的品格、能力、思维方式、行为方式，使学校的教师和培养的学生符合时代的需要，从而推动整个校园文明程度的明显提高。 I-4【依法诚信责任】 II-8守法执法 II-8-1实施学校章程坚持依法治校 为了推进学校依法治校，进一步促进本校优质发展，学校着力于建设现代学校制度，于2014年11月依法制定了《世外中学学校章程》并于2015年开始实施。学校依照《章程》行使学校的权利和义务，积极构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系，组织开展招生和教育教学活动，保护学生和教职工权益，并管理学校资产和财务，教师和学生也依照《章程》履行义务和行使自己的权利。 在依法办学方面，学校遵守《教师法》、《义务教育法》、《未成年人权益保护法》、《合同法》、《食品安全法》等法律，并以此治校：依法履行学校的权利和义务；依法进行学校内部管理（教学管理、教师、学生及财物管理等）；依法维护学校、教师、学生的权益；依法进行学校与外部关系的管理（学校与周边环境、学生家长及其他相关社会对象）等。 学校依法建立教职工代表大会并发挥其积极作用，教代会通过了《世外中学师资队伍规划》，还制定了《世外中学教师手册》，其中包含“世外中学教职工职业道德和行为规范”、“世外中学教研组长工作职责”、“世外中学财务管理办法”等几十项规程。学校用法律和规章制度对学校的各项事务进行了管理。学校食堂取得了卫生行政部门颁发的《卫生许可证》，从业人员也有《食品从业人员健康证》，并且由总务处具体负责严把食品质量关，餐具、用具、环境卫生均符合卫生要求。 学校财务管理严格遵守国家财务会计制度，根据教育局年度预决算核定标准，及学校教育教学的发展需要，做好学校本年度预决算计划和安排，签订合同的项目严格按照合同办事，维护学校合法权益。 II-8-2三大宣传教育强化诚信守法 我校继续以“智慧教师建设”为载体以政治学习为抓手，加强社会公德、职业道德、法制宣传教育，增强师生员工自我约束和诚信守法的意识。2016年我校社会公德教育主要结合徐汇区创建全国文明城区开展文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法五个方面的教育活动，通过教工学习倡导师生在社会公共生活遵守以上五个方面的基本行为规范。 教师职业道德的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。学校特别注重加强教师职业道德建设，定期开展师德演讲，组织了全校教工撰写德育案例和征文，世外中学好教师形象讨论等，引导教师爱岗敬业，追求奉献，义务为学生补缺补差，关爱学生，转化后进生，坚持全面家访制度，关爱贫困学生；勉励全体教师立足岗位，树立远大理想、坚定政治方向，培养敬业奉献精神，增强教书育人的意识。 学校还积极推进法制宣传教育进校园。通过法制讲座或法制资料发放，宣传《教师法》、《义务教育法》、《未成年权益保护法》及交通法规等，使师生知法守法，向师生提出，为了自己幸福的每一天，不但自己要遵守交通法规，还要提醒和督促父母家人共同遵守。政教处每年都组织全体学生对班主任进行满意度测评，学生充分肯定了老师们的社会公德、职业道德以及遵守行业规则，讲诚信。学期末，学校联系了闵行区交通大队的张勤警官。为同学们进行交通安全的讲座。张警官还向我们学生宣传了今年的交通大整治的目的和效果，让在座的每位学生都感受到生活在这样一所城市是如此幸福。 II-8-3及时处理投诉没有违法案件 学校没有收到违法投诉，无重大违法案件发生。 II-9社会形象 II-9-1党务校务公开加强廉政建设 学校不断完善党务、校务公开制度，充分发挥民主参与，民主监督作用，充分体现党员、教职工的主人翁地位。加强校务公开工作的统筹领导，设校务公开领导小组和监督小组。校务公开领导小组负责各项校务公开工作的实施，拓宽校务公开渠道。校务公开监督小组主要职责是根据校务公开的有关规定，评议公开事项内容是否真实、全面、公开时间是否及时，程序是否合法，教职工反映的问题是否解决等，保证校务公开工作良性运作。 为了进一步增强学校党组织工作的透明度，尊重党员主体地位，保障党员民主权利，营造党内民主氛围，学校党总支制定了《世外中学党务公开实施方案》，明确了公开的对象和公开内容，保证了学校的党务公开工作有条不紊地深入推进。同时，学校党总支发挥政治核心作用，将党务公开与校务公开有机整合，推进学校民主管理，健全决策机制，完善学校“三重一大”等民主决策制度。为发挥民主参与学校管理、监督的作用，学校运用校园网和公示栏等多种渠道，提升校务公开水平，增加校务公开的程度和深度，规范校务公开的项目、内容、范围和时间节点，疏通群众反映问题、发表意见的渠道，充分调动教师的民主管理意识和积极性，形成更加良好的教育教学氛围，推进学校不断发展。 信息化平台助力党风廉政建设。学校积极进行数字化校园管理的探索，加强校内信息化平台的构建，建立物资审批系统等各类行政事务网上审批功能，覆盖全部工作，面向全员的校园网管理系统，管理流程清晰，不仅提升工作效率，也严明了工作作风。 II-9-2信息发布制度及时公开信息 学校建立了信息发布制度和新闻发言人制度，为营造学校良好的社会舆论环境，促进学校与社会、学校与媒体的有效沟通和良好互动，自觉接受社会和舆论监督，学校健全了信息公开制度，实行党政共同负责、各处室共同参与的领导体制和工作机制。学校信息工作职责明确，管理有序，信息发布质量高。如我校国际交流项目需要派教师带队，今年暑假的带队教师徐卓成等党员教师都是经过民主推选并在校园公示板进行公示。 学校重大活动、主题教育、队伍建设、典型经验、评优评先、招生收费等信息，及时通过网络媒体向社会公众及时发布。学校校园网上的信息更新率和点击率十分可观，架起了学校与社会、家长沟通的重要桥梁。学校通过校务会、班子会、教职工会议、教代会、家委会、退休教工会议等形式，在不同层面向全校教职工进行宣传学校重大活动、主题教育、教育教学工作、招生收费、队伍建设、家校互动等情况，向关心、支持学校工作的社会各界进行宣传学校招生及主题教育活动等等。如每年4月在教育局下发招生工作通知后，我校及时根据新要求和我校实际拟定招收新生计划方案并于校园网发布，以便社会及时了解学校招生计划。 II-9-3舆论监督意见及时应对反馈 我校尽力回应和处理好社会、媒体、家长的意见，对社会舆论监督及家长意见等及时进行分析整改反馈。学校成立安全工作领导小组，全面负责学校安全工作，对各类突发事件制定了预案，2016年学校无突发事件，有效地维护了学校师生员工的身体健康和人身安全,也可以有效地处理学校突发安全事件。 学校对于境内外招生工作、初三毕业升学工作的舆论监督和意见极为重视，及时公布消息，对于家长疑问及时解答，因此两项工作均为零投诉。 学校建立家长学校，成立三级家委会：校级家长委员会、年级家长委员会、班级家长委员会，密切沟通学校和家长的联系。对家长提出的合理的意见和建议，及时进行整改。 I-5【社会服务责任】 II-10社会贡献 II-10-1履行公共责任支援救灾捐助 我校自觉履行公共责任，学校工会和政教处被学校设为救灾和慈善捐助的实施部门，积极开展救灾与慈善捐助活动。我校经常对学生进行慈善教育，鼓励学生关心社会，关心他人。每年学校组织学生开展一次爱心义卖活动，动员学生捐出自己的画作、玩具书籍和闲置用品等，在校内开展义卖活动，将所得款项捐给灾区或者需要帮助的人。我校还和新疆、四川都江堰地区结对，开放优质教学资源供他们学习。 其次，学校还将慈善捐助活动整合成课程，我校十一年级同学每年前往安徽大别山区进行一周的义务支教，还通过自己前期的募捐或义卖为当地欠发达中小学营建图书馆等校园基础设施。12月23日由团委书记顾佳敏负责指导的学生会Charity项目，通过门票收入和向社会拉赞助,共募集善款3万6千余元，由上海慈善基金会徐汇分会托管定向用于大别山项目。 II-10-2自愿无偿献血工作落实良好 学校倡导自愿无偿献血，我为人人，人人为我，每年上级的献血指标下达后，我校总是多人主动报名，学校再根据学校工作需要、个人岗位情况安排教工献血，顺利完成献血工作。2016年有19位员工义务献血，学校工会都会给予关心，发放营养品和慰问金并且安排献血教工假期旅游，奖励他们的无私奉献。 II-10-3开放学校资源主动服务社区 我校地处康健街道，主动向社区开放社会资源，学校师生结合自身优势和特点，面向社会和社区开展志愿者服务活动。 学校腾出一部分车位为社区居民解决停车难的问题，节假日开放操场供社区居民锻炼或开运动会，学校每年为社区内学生提供升学指导与咨询服务，教职员工们以教育教学特长为主要服务项目，投身志愿送教工作，高中部学生在10月份为社区老人办金婚纪念仪式。 学校及时向社区汇报学校发展和德育活动情况，促进学校与社区的德育互动，使学校教育向社区延伸。教工因人制宜，结合教育教学特长，开展助学帮困活动；学生积极参加社区精神文明建设，是社区中最活跃最有朝气的一支力量；学校还和周边董李凤美康健学校、上师大一附小等保持良好合作关系。 一年中，多名教师多次参与市、区爱心学校的活动，并利用双休日和节假日，免费为家庭困难和学习困难的学生辅导。在志愿服务中，志愿者教师获得了“上海市爱的教育研究会”的高度赞扬。每月25日，学校组织部分党员教师去街上开展举牌活动，宣传行车安全。 II-11志愿服务 II-11-1弘扬志愿精神形成长效机制 学校以社会志愿服务为载体，促进社会志愿服务项目培育，弘扬志愿精神、形成长效机制。学校将师生志愿者精神培养放在重要的议事日程上，积极组织志愿者服务队伍，党团员教师带领学生团员、少先队员自发将担任各类志愿者，为和谐社会的建设贡献着我们的一份力量。结合志愿者工作，校团委学生会大队部制定《志愿者管理办法》以及相关规章制度，力求将工作规范化常效化。 学校志愿制度完善，措施落实，活动规范，志愿者服务活动形式多样，党员教师志愿者覆盖率100%，参与志愿者活动平均每年不低于6小时；学生志愿者覆盖率约达到60%，参与校内外各类志愿者活动服务时间平均不低于5小时。学校组织师生参与文明礼仪、扶危救困、应急救援社会志愿服务，参加到龙华烈士陵园、钱学森图书馆、土山湾博物馆等志愿者服务当中，在服务社会、体验社会中提升自我。 II-11-2各类志愿服务活动化常态化 学校推进“学雷锋”活动常态化，并与时俱进地开展各种形式的活动，积极开展扶贫帮困、帮老助残、便民服务等各类社区服务活动。学校志愿者服务种类多样、特色显著，而且不同年龄段有不同的服务项目，许多活动已成为一种特色，不断传承与强化。近两年来开展的土山湾博物馆志愿讲解工作、世外地铁服务队，也开创了新局面。我校荣获2012年度土山湾博物馆志愿者工作先进单位，地铁服务队中的一些同学获得先进个人称号。 无论是常规社区志愿者服务日，还是重要的节日如3.5学习雷锋活动、12.5世界志愿者日、12.8蓝天下至爱的大型活动，抑或是节假日如重点开展活动的寒暑假、国庆长假，在康健街道的诸多小区里总能活跃着身穿上海市世界外国语中学校服同学们以及教师们的身影。清洁家园、文明劝导、探望孤老、慰问残障儿童，我们一直坚持不渝地行动着，努力把这样一系列为社区服务有意义的工作做到更好。 I-6【生态文明责任】 II-12低碳环保 II-12-1环保低碳节能有举措有成效 学校推进节约型校园创建，开展绿色、环保和低碳节能教育有举措有成效。学校认识到建环保校园，必须落实低碳节能措施，努力降低能源消耗和耗费开支。 我校注重培育师生员工环保理念并养成环保习惯。3月22日世界水日、6月5日世界环境日时都深入开展有关环境教育的宣传活动。通过专题宣传教育，使师生积极从自己做起，从小事做起，节约水电，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。环保教育还注重学科渗透，在思想品德、语文、科学、美术、地理等学科教学中充分体现环保教育，各学科教师结合教材内容制定教学计划、精心设计教案，加强对环保知识的渗透，积极开展环境教育校本教材的编制和其他环境教育相关教材的应用。通过各学科教学渗透，使师生初步树立了人与自然和谐相处的基本理念，提高了积极参与保护环境的自觉性，从而增强了教育实效性。 学校全体教职员工在工作和学习生活中，处处讲节约，时时讲节约，尽量减少不必要的开支，努力降低能耗。从日常的点滴做起，用实际行动为全社会节能减排事业的发展做出自己的贡献。 一是管好了车，推行单车能耗核算制度及定期核定行驶里程、用油额度、运行费用支出统计报告制度。提倡老师学生利用公共交通工具、非机动交通工具上学，为此学校备有专门的自行车，提供两个校区之间的教师的往来，既降低成本资源也给带来便利。学校还在九号线南站和宜山路站点设两个大巴接送站，负责早晚高峰时段的师生接送，为降低自备车的使用切实提供可行的方案。 二是管好了水。专职水电工每天巡视学校，加强对用水设备的维护和改造，杜绝跑冒滴漏，切实做到节约每一滴水。在满足使用基本要求的基础上，切实减少耗水量。 三是管好了电。教室逐步有序淘汰低效照明灯具。实行《校园安全文明考核办法》，要求随手关灯关电。 四是管好了空调。通过学校的专门《用电管理制度》，严格执行室内温度控制标准。五是开展了节约每一张纸和每一粒粮食的活动。最大程度地减少纸张和粮食的浪费。不用一次性筷子、提倡精简教学资料的油印数量等。六是建立了能源消费统计制度。总务处专人负责能源消费统计，如实记录能源消费计量原始数据，建立统计台账，并及时上报。通过分析总结形成上一年度能源消费状况报告。学校加强了节能宣传，营造了“人人讲节约、事事讲节约、时时讲节约”的节能氛围。 II-12-2生态校园建设加强规划管理 我校是徐汇区“绿色学校”。校园内绿化由专业绿化公司承包，校园绿化四季常青，教学楼、走廊等层层摆放绿色植物，充满生机活力。我校还有一个“根与芽”（国际型环保组织下属）社团，每学期在校内校外开展各类环保主题活动：如废电池回收、废纸回收、墨盒回收等活动，低年级的学生还开展了环保时装秀的展演活动，在校内大力倡导环保理念，建设绿色校园。 学校主动参与单位外环境整治，搞好单位内外环境卫生。学校积极参加了社区环境整治活动，学校开展了治理马路乱停车现象，和地区综治办经常开展联合行动，建立一个安静有序的校外环境。学校组织少先队员在学校附近的南站等绿化地带，开展环保小卫士活动，向路人宣讲环境保护垃圾分类知识。 学校严格执行国家环保法规,垃圾减量分类，污染物稳定达标排放。向师生宣传环保意识，开展环保活动，例如集中收集废旧电池活动，曾得到区环保局的肯定。班级不乱扔塑料废品，改为收集以筹集爱心募捐经费；食堂的废料和剩食严格按类分装，订立合同不允许交给非法单位处理等等。 II-12-3卫生防御全面创建无烟校园 学校编制和落实了卫生应急预案，各种卫生防疫体制健全，各个场所、设施卫生工作达标。学校保洁工作是由专业保洁公司承担，学校对其加强精细化管理。从卫生维护的标准到工作态度方法，世外中学都制定一套细致的管理办法并对员工进行严格的岗位培训。卫生教育呈常态化，学生卫生习惯、生活方式朝着健康化发展。 学校贯彻落实《上海市控烟条例》，创建无烟学校。学校是禁烟单位，学校大门口和主要活动场所在醒目位置挂有禁止吸烟的标牌。所有进入校园的人都必须遵守校园内不准吸烟的规定，没有特例。 第四部分报告展望 学校坚持“育人为先，以人为本”的理念，优化课程设置，创新管理方式，提高教育质量。课程建设方面，学校还要继续开发、优化英语和信息技术两项特色学科并向其他学科辐射，开展学校层面的国家课程校本化的研究，加强备课组关于课程大纲、课程校本化、有效教学和有效作业等方面的研究，编制拓展课校本教材，在各个学科中提炼做法，加强总结和展示。德育方面，开展校本化的社会实践活动的课程建设，提升德育教育理念，梳理德育系列活动内容和活动形式，整合社会、家长、校友资源，开展学校、社会、家庭“三位一体”教育模式，总结并不断优化学校德育特色。师资队伍建设上，加强教师队伍整体培养，学校坚持以人为本，通过教研组研训、带教、岗位压担子、学历提升、校外培训等途径，拓宽教师成长渠道，继续提升世外中学师资队伍整体水平，培育一批骨干教师和名师。 1、预期绩效 坚持素质教育的探索和实践，认真贯彻落实规划纲要精神，把“以人为本”作为教育的指导思想；在教育实践中，注重人的全面发展，培养具有全面、综合素养的学生；在教育教学管理中逐步总结出一些经验和方法，给予教育改革提供积极的建议。 2、服务绩效 学校每年认真开展教育教学工作，服务学生、服务社会，取得了丰硕的成绩。加强学校的思想政治工作和精神文明建设，构建和谐校园，努力推进队伍建设，为实现学校新一轮发展提供强有力的思想和组织保证。通过教育教学工作科学规范管理，形成更加良好的教育教学氛围，保证学校发展规划的实施和完成。注重推进课程建设和改革，减轻学生过重的课业负担的同时提升学生综合素养；进一步加强校园民主建设，提升教职工和学生的主人翁意识，从而在内心上真正地对学校的发展予以认同与重视。 3、社会绩效 拓展文明建设渠道，搭建志愿者服务平台为载体，强化师生服务社会、服务他人的社会责任感和奉献精神。学校积极参与社区建设，发动教工与学生参与社区公益性活动，尽责任、展风采，展示世外师生良好的精神风貌和人文素养。组织党团员教工参与社区的志愿者服务，组织学生干部和团员参与共建单位的志愿者服务，组织学生开展各种职业体验活动，在深入社会实践中感受自我的价值并增强社会责任感。 为了办好“让人民满意的教育”，我们以打造“活力课堂”为载体，着力促进教师专业发展，让课堂充满活力、让教学充满学术魅力，使学校的整体发展与社会的需求一致，学校整体发展与培养学生的要求一致，学校整体发展与教师个人发展的目标一致。为了进一步加强社会辐射效应，我们以“世外杯”为平台，每年开展一次全区的英语教学比武活动，让世外中学成为一个学习、交流与分享的平台。我校朱萍老师建立了名师工作室，也主持了英语学科基地，吸收了区域内年轻骨干教师参加学术研究和讨论，培养了一批批年轻有为的英语教学骨干。 ` 4、环境绩效 学校的环保责任重大，环保工作人人有责，坚持自我教育，增强环保意识，在校园中体现环保理念，落实低碳节能措施，做到垃圾减量分类，创绿色学校。总务处、政教处抓好日常管理检查，保持环境优美整洁；校办、政教处、团委抓好教育宣传发动工作，引导师生爱护环境，保护环境的意识。近年来，学校在课程建设和德育管理方面都有一些创新和成果，并在区、市具有一定的影响力，学校也在课程建设、教师队伍建设、校园系列活动等方面形成了机制，取得了一定的成绩。新的一年，学校教育要继续针对于满足于广大市民日益增长的优质教育需求；面向率先实现教育现代化目标，办党放心、人民满意的学校。 第五部分社会评价 一年来，我校继续励精图治，教师的教学水平不断提高，学生的发展水平深受家长认可，托管辐射工作效果也稳步上扬，学校的声誉不断提升，吸引了国内外、市内外兄弟学校的来访交流，或切磋教学水平或交流办学经验，受到了官方和同行业的关注与好评。 2016年3月18日浙江富阳教研室团队来访，党总支书记、副校长陈勇作为世外中学教学负责人向各位来自富阳的教研室专家们介绍了学校的课程在设置上及内容与实际操作上的理念及实施情况。世外中学先进的办学理念和有益的新事物对教学的渗透获得来访专家们的一致肯定与赞扬。 2016年4月16日~18日，徐汇区信息科技教师App Inventor师资培训项目在世外中学举行，在信息化、智能化产业无死角的当今社会。信息科技教师们学习新知的压力无疑是最大的。无论是从信息的采集，及智能软件的应用及编制都应该有能力对学生们进行指引。因此，以信息科技为办学特色之一的世外中学承办了此次活动，不仅完成了技术上的分享，还拿出了怎样把技术融入平时中学教学中的心得与思考。 2016年10月25日到28日田头中心希望学校领导团队来访，作为与世外中学挂钩扶助共建的对象，本次他们的来访，学校投入了极大的热情，在几天分别由厉笑影校长、总支书记陈勇、副校长赵蕾、穆绮芸带领来宾们参观了世外中学、与康外实中，进入各个课程各个年级各个班级听课，并安排与教师和学生进行互动座谈。两校校领导与从校与校、师与师、师与生、生与生之间的合作进行了深入而细致的探讨，以求将共建工作做扎实，使生处不同环境的孩子们从对方身上获得成长的力量与启示。两校领导在座谈中分别提到，世外的学生前往田头中心希望学校带去的不仅仅是知识与欢乐，更多的是开拓眼界的机会，以及来自同龄人的关爱与鼓励，带去要通过学习建设家乡的勇气与信心。而田头中心学校的学生们带给世外学子的是对他人境遇的理解，感同身受的关心，对养尊处优的城市独生子女来说，学会如何关爱他人是应该亲身体会的一堂最重要的课程…… 2016年10月荷兰、德国姐妹校来访交流，金秋十月，正逢世外中学20周年校庆之际，学校再次迎来了荷兰、德国姐妹校交流的小伙伴们。初次见面的那个周六恰逢台风造访上海，狂风暴雨却丝毫没有影响同学们的接待热情。负责接待的学生和家长们都早早来到了学校，雨滴打湿了精心制作的名字卡片，伙伴们初次见面的欢声笑语，让雨中的校园显得更加温馨、美丽。这短短的九天里，同学们建立了深厚的友谊。虽来自不同的国度，虽初次相识，但一周的共同学习、生活，让同学们互相了解，体验异国文化，提升了交流能力。对世外学子来说，接待工作是一次极好的锻炼机会，收获了友情、增长了见识。 2016年11月17日青浦区教育局座谈会来访，校领导向来宾们介绍了世外中学的三套互融互通却各有特色的课程系统，办学情况及特色学校创建经验，学校始终致力于融合中西方优秀文化，在特色建设上继续下功夫；同时能积极“开门办学”，与社区进行更好互动，整合各自优势，即为学生发展提供更大的空间，也助推社区文化事业的发展，更好地打造学校品牌。获得青浦区教育局来访领导们的认可与赞扬。 2016年11月18日区政协领导、区妇联领导、区妇联界别全体委员莅临世外中学，对世外中学的妇女工作进行了调研。一行来宾在厉笑影校长的陪同下参观了学校的教工休息室、妈咪小屋（妇女之家），听取了厉校长对于世外中学妇女工作的工作报告。对世外中学的这项工作给予了极高的评价。现代文明社会的基础标准是“男女平等”，而更高一层的文明标准则是“女士优先”，作为一所讲究爱心、优雅、大气，并与国际接轨的学校来说，世外可以自豪的说，我们从未落于人后。 2016年11月30日，上海市信息科技骨干教师创新课程研修班，来访世外中学，进行了1整天的交流活动。信息科技学科特级教师、特级校长、华师大特聘教授余安敏和华师大创新研究基地秘书长李峰博士，携同徐汇区信息科技教研员袁文铮老师和普陀区信息科技教研员郁龙、王世达老师，带领了普陀和徐汇的50名信息科技骨干教师，参加了此次活动。世外中学信息科技学科王鸣九老师首先展示了一节七年级限定拓展课《坦克大战》。王老师以学习单引导学生探究本节课的基础知识，并自主分析scratch程序，将机器语言与自然语言相互转换。在之后的评课交流中，各位骨干教师们对于人机互动类课程的设计、本节课的教学目标确定、脚手架的搭建、活动的创意设计等多方面表示肯定，同时引发了更多的思考。在教学思想上体现了学科本体与学科素养，学生可以做，能够做、有空间探索。课上还尊重每一个学生的个体，让多有学生动起来，每个学生都有不同的层次。 2016年12月15日世外中学迎来来自云南昭通英语教师团队访问，在校领导引导对全校进行了参观并介绍校情校况之后，近三十位来访的英语教师走入了世外中学的课程，参与到世外英语教与学情境中去。学校应云南英语教师的需求，提供了两个不同年级的英语课家常课。课后，两位开课的英语老师与各位来访老师进行了交流，从教学设计中的细节谈到课外读物的推荐，力求让远到而来的同行们不虚此行。 我校师生在学校办一流的学校的思想指引下，2016年拼搏进取，取得了不俗的成绩。学校团体及教师个人部分获奖情况附表如下： 学校团队获奖 获奖内容 级别 名次 被命名为2015年度上海市平安示范单位 市 荣誉称号 被评为“2014-2015年度上海市安全文明校园” 市 荣誉称号 荣获2014-2015年度徐汇区绿色学校 区 荣誉称号 在2016年全国中小学生五子棋锦标赛中获得小学甲组 全国 团体第一名 获上海市第二届市民运动会暨2016年上海市少年儿童五子棋锦标赛男子少年组（团体） 市 冠军 荣获2016年全国中小学生五子棋锦标赛小学甲组团体 全国 第一名 荣获2016年上海市少年儿童国际象棋锦标赛男子少年组 市 团体第二名 荣获2016年上海市少年儿童国际象棋锦标赛女子少年组 市 团体第一名 荣获“上海棋院实验小学杯”上海市中小学生象棋锦标赛中学女子组 市 团体第一名 荣获2016年上海市中小学生围棋锦标赛初中男子组 市 团体第三名 荣获2016年上海市中小学生围棋锦标赛初中女子组 市 团体第二名 荣获2016年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛上海赛区 市 优秀组织学校奖 经审核，世外中学为上海市校园篮球联盟会员单位 市 荣誉称号 语文教研组荣获徐汇区第四届 区 优秀教研组 荣获第二十五届中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛全国总决赛 市 优秀辅导学校 荣获2014-2015年度徐汇区艺术特色项目学校(合唱) 区 　 在青岛2016亚洲大众体操节第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中荣获初中组街舞(自选动作)综合风格齐舞项目 全国 特等奖 荣获思乐得解放日报杯上海市学生健身操舞大赛初中组街舞项目　 市 一等奖 2016上海市学生舞蹈节校园集体舞专场初中组 市 一等奖 节目年年有余荣获上海市教育委员会主办的2016上海市学生舞蹈节表演舞专场初中组 市 二等奖 在2016年度上海市学生阳光体育大联赛千校万班排球小达人比赛荣获 市 一等奖 在青岛2016亚洲大众体操节第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中荣获初中组有氧健身操舞(CAA表演类自选动作)CAA轻器械健身操项目 全国 特等奖 在青岛2016亚洲大众体操节第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中荣获初中组有氧健身操舞轻器械健身操2级项目 全国 特等奖 荣获思乐得解放日报杯上海市学生健身操舞大赛初中组二级规定项目　 市 二等奖 荣获第十六届中环杯中小学生思维能力训练活动九年级团体赛 市 二等奖 荣获第十届上海市中学生现代文阅读大赛 市 优秀组织奖 荣获2016年“世外杯”上海市初中英语竞赛 市 团体优胜奖 荣获第12届新少年中小学生现场英语作文活动 市 团体优秀奖 教师个人获奖 姓名 获奖内容 级别 名次 阮裔卿 在第十届全国初中英语课堂教学优秀课展评现场说课中荣获 全国 一等奖 孙燕 初中物理《探究平面镜成像》荣获上海市“一师一优课 一课一名师”活动2014学年度市级“优课” 市 荣誉称号 孙燕 在“全国2015年中学物理教学改革创新展示与交流”上海地区选拔中荣获初中组 市 一等奖 吴茫渔 论文：以创新工作室进行STEM教育理念本土化的实践尝试荣获第24届上海市青少年科技辅导员论文征集活动 市 一等奖 吴茫渔 世外中学物理创新实验比赛活动案例在才艺成就梦想修身促我成长2016上海市学校少年宫集中展示活科技创新人才培养教育论坛科技活动案例征集中被评为 市 最佳案例 朱萍 荣获2016年徐汇区教育系统 区 荣昶人才奖 朱萍 荣获第二届徐汇区 区 荣昶教育贡献奖 阮裔卿 荣获2016年徐汇区 区 园丁奖 王文俊 荣获2016年徐汇区 区 园丁奖 肖梦捷 荣获2016年徐汇区教育系统 区 育人奖 李俊 荣获2016年徐汇区教育系统 区 育人奖 朱叶 荣获2016年徐汇区教育系统 区 育人奖提名 唐君妮 荣获2016年徐汇区教育系统 区 骏马奖 姜芳 荣获2016年徐汇区教育系统 区 耕耘奖提名 薛琼琼 第十届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会 全国 一等奖 王迎 在青岛2016亚洲大众体操节第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中被评为年度 全国 优秀教练员 潘文婷 在青岛2016亚洲大众体操节第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中被评为年度 全国 优秀教练员 陈伟蓉 在青岛2016亚洲大众体操节第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中被评为年度 全国 优秀教练员

2019年12月25日下午，《上海市初中人工智能课程设计与教学实践》研讨会在世外中学举行。本次活动由上海市教委教研室主办，徐汇区教育学院协办，上海市世界外国语中学承办。莅临本次研讨会的专家有：上海市教委教研室副主任陆伯鸿先生、上海市信息科技教研员张汶女士、浦东教育发展研究院教育信息中心主任谢忠新先生、徐汇区信息科技教研员袁文铮女士、大同中学副校长王菲女士、南洋中学副校长高峰先生。上海市信息科技中心组成员、上海市Python人工智能研究小组、部分上海市第四期双名工程攻关计划学员、部分区教研员及骨干教师们也一同观摩了研讨课，并参与了讨论。世外中学党总支书记陈勇老师展示了一节新奇有趣的人工智能课例《走进图像识别》。这堂课从一段“阿里荣获第三届图像识别竞赛WebVision冠军”的新闻开始，自然地引出了课题“图像识别”，并使学生了解中国前沿科技的成就，激发学生的爱国之情。紧接着，陈勇老师展示世外中学吉祥物世外熊的图片并提出问题：阿里的淘宝为什么找不到世外熊？从而引入了图像识别上特征的概念。随后陈勇老师将世外熊与普通毛绒熊进行图片对比，让学生在学习单上“画一画”与“比一比”，引导其思考计算机是如何利用数据学习区分图片的。这种导入方式激发了学生的求知欲与好奇心。在之后的活动二和活动三环节，学生自己运行手写识别程序，了解了图像识别在计算机内的基本处理过程——将输入的图像处理为图像数据、提取特征、预测识别，而图像特征提取的过程为“初步提取特征à提取主要特征à汇总各部分特征”。陈勇老师巧妙的问题引导与活动安排，激发了学生对于人工智能的探究欲望，让学生树立了学好基础知识为科技强国而努力的意识。之后的研讨会从“人工智能课程在初中阶段实施”切入，探讨如何开发人工智能课程来满足学生立足未来社会，如何在激发学生兴趣的同时，发展学生的计算思维能力。首先，由王丽丽老师作为世外信息组教研组长，介绍了世外中学人工智能课程的建设背景、课程框架、课程案例和课程特点。王老师用五个字“新、深、高、实、准”概括了世外信息课程的特点，并结合实例进一步强调了世外人工智能课程的教学理念和设计范式。接着，徐汇区信息科技教研员袁文铮老师介绍了徐汇区在人工智能课程的建设和发展上所做的努力，并重点介绍了在课程内容设计上进行的探索。在专家点评环节，南洋中学副校长高峰先生首先肯定了世外中学在人工智能课程实践上的成果。他认为人工智能教育还在探索阶段，下一步应该重点研究如何突破困难降低难度让学生接受，而“走进图像识别”这节课把代码与可视化界面相结合是一次成功的尝试。大同中学副校长王菲女士认为人工智能课程开展要把握三个联系：把学科的发展与学校课程建设联系起来、把当前学习内容与人工智能课程联系起来、把原有知识内容与人工智能知识联系起来，只要不断地坚持探索与突破就一定会取得成功。浦东教育发展研究院教育信息中心主任谢忠新先生结合浦东人工智能课程的开展情况认为：人工智能课程在中小学开展是大趋势但如何开展还需要漫长的探索，学生从体验功能到调用接口，最后到打开人工智能的“黑盒”完成作品设计，仍需要跨学科融合与思考。上海市信息科技教研员张汶女士则提到了美国CS课程设计中的capstone（压顶石）概念，认为今天的这堂课就好比是“图像识别”这一单元的一块“压顶石”，作为该单元的最后一课，代表了课程高度，进行了总结提升，并针对初中生的接受水平，将人工智能的“黑盒”打开到了比较合适的程度。未来技术的发展需要我们有勇气去探索技术的“深度”，“深度”不代表“难度”，只要教师坚持不懈学习，就有可能做到“深入浅出”。她还鼓励在座的老师们在今后的教学中可以努力大胆尝试像今天这种探索技术内核的课程。上海市教委教研室副主任陆伯鸿先生充分肯定了世外中学在人工智能课程探索方面所做出的努力。他指出，陈勇的课有两个特点：一是用目标导向学习活动，指向明确，二是有单元视角。他还指出今天的展示课能基于学生的认知特点，正确预估学生在未来社会中的需求。他鼓励大家要坚持人工智能课程的探索，立足于让学生走进人工智能，使课程内容与时俱进。在此次研讨会中，世外中学信息科技教研组在探索人工智能课程方面的阶段成果得到了专家和同行的肯定。在未来的课程建设和教学实践中，世外中学信息组将一如既往地坚持奋进、攻克难点、融合核心素养于教育实践中，为学生更好地适应和创造未来的人工智能时代铺垫基石！文：王奇伟图：潘子艺

11月13日下午1点，上海市“双名工程”高峰计划攻关计划世外中学基地暨徐汇区初中英语名师工作室学术节读写整合教研论坛在世外中学本部阶梯教室拉开帷幕。本次活动融合了两节读写整合展示课、三位工作室团队成员说课和两个过程性写作微讲座，特邀上海市“双名工程”名师基地主持特级教师施志红、华东师范大学教育学部教授郭宝仙进行点评。莅临活动的还有世外中学创始人、终身荣誉校长、德语特级罗佩明女士，徐汇区原高中英语教研员、世外中学老校长席时亨校长，世外中学特聘专家，徐汇区原高中教研员杨兰石老师。来自徐汇区各学校的英语教师和专家们共同探索过程写作的有效教学模式。首先，来自西南模范中学的高峰老师带领本校六年级的孩子展示了一堂以“Writing an interview report”为主题的以读促写课。在课前，学生已经以小组形式完成了对于学校一位普通工作人员的采访，而在本节课中，学生借助阅读牛津版英语M2U4的课文Interviewing a doctor进一步学习一份采访报告的结构和内容组成。本课的一大亮点是，高峰老师在课文的基础上进行改编，增加了两个采访问题，并鼓励学生进一步完善采访内容，通过补全问题、增加细节、概括结尾，加深对于文本的理解。与此同时，学生们通过圈划采访报告中医生的duty,difficulty和love for job三部分，学习如何理清采访报告的内容。这一系列写前活动都为之后的小组写作任务进行了充分的铺垫。在最后的小组呈现中，当孩子们写到对于一位校园清洁工的采访时，表达了他们对于普通劳动者的理解和尊重，自然达成了本课的情感目标。随后，来自世外中学的杨嘉华老师和世外九年级的学生一起带来了一节“读写整合”课。阅读文本选自“人教版”英语“Go for it!”，主题为Making resolutions（表达自我决心）。本节课中，杨老师选择了从整体到局部的文本处理方式。通过筛选不匹配段落、归纳语段主旨、排序活动，学生们对文本的结构和内容有了宏观的认识。之后通过逐段剖析，学生们理解了“resolution”的含义、制定方式和分类。值得一提的是，杨老师设计了“补全文本空缺句”的环节，训练学生通过上下文推断、归纳信息的能力。解读完前两段后，学生运用文本句型撰写自己的“resolution”。紧接着，通过阅读第三段，学生们体会到践行决心的难处，并反思如何让自己的计划更“可行”，最后完成第二稿的“resolution”，在初稿的基础上辅以具体的实践方式。本课中，杨老师巧妙融入自己的生活体验，提供了鲜活的写作实例，使学生在轻松幽默的氛围中，达到思维的提升，并畅谈自己的心声。两节课后，来自汾阳中学的张华老师、位育实验中学的王超然老师和南洋初级中学的赖美萍老师针对两节公开课进行说课。张老师评价道，高峰老师的课依托文本，创设了真实情境，遵从了信息输入、理解分析、应用评价到再构感悟的思维培养的过程。赖老师认为杨嘉华老师的课充分调动了学生的积极性，其对学生思辨力的训练能有效提高学生的思维品质。此后，世外中学的张萌老师以“初中英语写作同伴反馈的有效实施”为题，介绍了她采用“同伴反馈”的初衷，培训学生进行同伴反馈的方法以及在同伴反馈过程中信息技术（如Ipad和微课）的使用。梅园中学的邢蕊老师带来的微讲座以她的一节“France is Calling”以读促写课为例，介绍了“过程体裁法”的实施过程及其优势。最后，“双名工程”名师基地主持特级教师施志红和华师大的郭宝仙教授对参与本次论坛的教师及其团队给予了高度评价。两位授课老师能充分利用阅读语篇为学生搭建写作的内容、结构和语言支架，激发学生思维，并挖掘了语篇的育人价值。施老师提到，高峰老师的读写整合课关注了学生的思维激发。学生不是简单寻找信息，而是提炼归纳信息、挖掘信息背后的价值。此外，郭教授点评道，杨嘉华老师的课将文本输入过程演变成了思维能力培养的过程，他引导学生从语篇宏观结构的把握到微观结构的把握，在读写关系的处理、文本结构的分析和教学资源的开发起了示范作用。本次活动不仅是“读写整合”的教学探索，更展现了教师们不断更新的教学理念和日益增长的教学实践能力。正如世外中学英语教研组长朱萍老师总结时所说，英语教师们对于课堂教学的热爱和探索，能帮助学生通过文本，进一步认识自我。希望教师们的努力能使学生们收获更多知识和能力的同时，更深入地了解自己、感知世界。文：顾佳编辑：朱萍摄影：潘子艺

2019年11月13日到15日，我校王建平老师代表上海市，参加了第八届长三角班主任基本功大赛。本次大赛的主题是”师生沟通的艺术”。经过集训、基本理论笔试、主题班会课设计、情景模拟题面试。王老师从60位来自长三角三省一市的班主任佼佼者中脱颖而出，获得本届长三角班主任基本功大赛“论文奖”一等奖，长三角班主任基本功大赛初中组二等奖。王老师还代表上海选手，在之后的班主任德育论坛进行了交流分享，他所撰写的《运用乔哈里视窗理论改善师生沟通》得到广大专家评委以及选手们的一致好评。本次长三角班主任大赛前后经历了各区德育室大赛评选、上海市普陀杯班主任基本功大赛历练、赛后培训及长三角学生市级遴选、长三角基本功大赛赛前封闭式训练……共计半年多的时间。作为班主任、年级组长，王老师在繁忙的工作之余，积极备战，阅读了大量德育理论和班主任工作实务资料，在市、区专家老师的指导下，在世外中学各级领导和同事们的关心协助下，在市郑英杰老师班主任工作室的支持下，取得了优异的成绩。这充分体现了团队的力量和世外中学育人理念创新与积累，也体现了学校日常工作中对德育工作、心育工作的一贯支持。这份荣誉属于全体世外中学德育团队。图文：郑英杰审稿：郑英杰

随着统编教材在各个学科的普及使用，如何准确把握学科教学主旨、提升课堂教学实效、精准落实学科核心素养等问题是综合文科教研组教师最为关切和亟需指导的关键。为扎实推进统编教材教学实践，聚焦学科教学主旨，有效提升教师课堂教学能力和实效，在学校的大力支持下、综合文科教研组的统筹安排下，历史学科、道法学科分别结合自身学科特点和教学实际，以市级专家讲座、专题培训和公开教研等方式，开展了一次多学科、跨校区的综合教研活动，切实有效地为综合文科的教育教学工作拓宽了思路和眼界。注重教材文本解读，聚焦教学主旨把握，落实教研常规创新10月17日下午，由世外中学综合文科教研组牵头，世外中学国际部校区、康外实中、嘉定世外、龙苑中学共同参与的五校区联动教研活动在本部校区B207室举行，本次活动邀请到了上海市历史学科教研员於以传老师为全体教师带来“初中历史学科统编教材教学与教研”的专题讲座，来自五校区近20名老师参与本次活动。讲座中於老师主要围绕“教学的基本原则”、“统编教材的文本解读”、“知识整合与方法的建模”等四个方面给予一线教师在统编教材的研读、教学和教研方面指导。他指出，当前初中的历史教学工作要明确最基本的教学原则，基于国家统编教材的大背景，一线教师要严格遵照现实要求与上海的既有经验，要围绕历史学科核心素养展开教学，建立起有逻辑、有联系、有理性的历史知识链，避免随意、生搬硬套历史学科课程标准的内容；同时，他强调，在教学的过程中，要建立“教师引导、学生主导”的课堂教学模式，在教学中通过注重融入学史方法、聚焦核心知识、夯实学史实效。对于统编教材的文本解读，於老师通过具体的单元教学和课例教学展示，结合具体文本的解读，从历史学科核心素养的视角入手，生动详细地解读了教材文本中课与课、目与目以及段落与段落之间的关系；此外，他还特别强调了历史学科教学中知识整合与方法建模的重要性，他通过相关课例的内容统整、方法建模以及情境创设，为老师们讲述了教学过程中融入“既有知识、社会热点以及生活经历”的重要性，真正实现通过教师的讲课，将历史与现实进行有效、真实的连接，有助于学生对知识的理解和方法的掌握。在讲座的最后，於老师结合他多年从事历史教研工作的经验，为五校区的教研工作也提供了诸多建议，他指出，要善于在常态的教研工作中去挖掘特色并进行创新研究，无论是日常的计划和小结，还是教学、考核评价，经常性地总结一线教学的具体做法和经验，也可以成为教研工作的创新点和生长点。近3个小时内容丰富、生动详细的讲座让在场每位教师都觉得醍醐灌顶、受益匪浅，在和於老师的互动交流中，一线教师也提出了在教学过程中遇到的具体问题和困惑，於老师也以具体的案例进行了回应和指导，为老师们日后的教学指明了方向。紧扣“法治”意识，创新设计理念，引领课堂教学10月17日，上海市中小学政治骨干教师培训班、上海市思想政治课研究实训基地培训课程在本校展开。来自全市的小学、初中、高中道德与法治教师齐聚一堂，分别围绕提升法治意识、培养规则意识展开专家讲座及公开课研讨。上午，来自复旦大学附属中学，政治特级教师阎俊就“法治意识，如何理解？如何养成？”做了主题讲座。在学生法治教育中，法律知识的获得并不等于法治意识的理解，也不必然形成守法行动，应充分发挥法律知识的价值取向性。阎老师围绕2017年底教育部颁布的高中思想政治学科课程标准中对学生的法治素养的要求，在案例分享中阐述提高个人法治素养应当培养的品质。她提到，在学生法治意识培养的课堂中应做好法条的价值辨析，讲好法治故事，适时展开模拟实践、讨论等活动。阎老师强调，当法治成为一种人们普遍接受并自觉践行的文化时，法治国家才可能建成。下午，来自上外双语的王静老师和世外中学的宋雪薇老师就道德与法治八年级《社会生活离不开规则》两课时内容进行授课。在《维护秩序》课程设计中，宋老师创设课堂情境，努力营造沉浸式课堂氛围，充分调动学生能动学习与思考，让学生在问题解决式的探究中深化认识社会生活—社会秩序—社会规则之间的逻辑关系，而后将学生视野拉回身边的社会生活中，进一步理解我们的社会生活与规则。王静老师在《遵守规则》的授课中，充分调动学生个人经历与想法，解真惑、释真疑。运用严密的问题逻辑链，在层层推进中剖析自由与规则的关系。让学生审视和关注自身，明白在遵守规则中他律与自律的重要性。在王老师智慧地引导和沟通中，学生畅所欲言，在思维的碰撞中激发如何自觉遵守规则的意识。授课结束后，骨干教师班学员就两堂课进行充分讨论与点评。徐汇区道德与法治教研员张清老师和复兴高级中学政治教师张尚达老师就情境教学与问题逻辑链教学发表了自己的建议，两位嘉宾指出，两堂课都充分展现了以学生为本的教学理念，并分享了对情境切入的多维度、课堂激活与观念生成的关系的建议与看法。作者：徐渊、宋雪薇

作为全国首个尝试探索CSFirst项目的学校——上海市世界外国语中学，于8月27日-28日召开了全国CS First教学研讨会。CSFirst，又称作“计算机先行”，是谷歌支持的为中小学生准备的计算机科学课程。通过该课程的学习，培养学生的计算思维和批判性思维，并向他们展示如何创新而不仅仅是使用新技术。世外中学陈勇书记出席了本次研讨会并做了专题报告。大会还邀请了谷歌东北亚教育合作部朱爱民经理，以及来自上海、北京、深圳、浙江、江苏、湖南、甘肃、河北、山东、福建、内蒙古等地的20多名信息科技骨干教师。大家共济一堂，探讨计算机科学课程的实施和发展。世外中学作为主办方，由信息科技教研组的老师们合作分享了信息课程实施路径和具体案例。首先，信息教研组长王丽丽老师介绍了世外中学信息科技课程的理念和目标，以及CSFirst课程本土化实施的经验与成果。其中，世外信息组教师们合作撰写的《IB课程视野下的初中信息科技校本课程建构》、《计算机文化》这两本信息学科读本，凝聚了世外教师的集体智慧，也是近年来信息课程校本化实施和特色建设的阶段成果，让与会教师们啧啧称赞。随后，世外中学王奇伟老师简要介绍了信息拓展课程的开展情况，并以“计算机文化”课程为例，分享了课程的实践经验与思考。顾佳敏老师则简述了世外中学生社团活动的开展情况，并邀请了世外DP高中部的李昂青和沈宇翔同学分享了他们组织和参与科研社活动的感受和收获。世外中学CS1stChina社团是中国首家CS First学生社团。作为首批社员，朱亦雯和诸奕婷同学也介绍了两年多来她们在组织和参与线上线下活动时的感受和成长故事。这一个个由学生组织、参与的社团，见证了每一期学员进步的过程，它传递的不仅是几行代码，更是计算思维、批判性思维以及学生综合能力的培养。在这次研讨会中，我们还特别邀请了来自各地的小学、初中、高中、大学、教育行政机构的8位优秀教师代表。他们结合各自的CSFirst课程实践经验进行了交流分享，内容既有着眼于小处的课堂实施策略，又有高位的理念指导和教学反思。正是这种不同思维的碰撞，引发了大家热烈的讨论。接下来，世外中学陈勇书记作了《面向未来的中学生编程教育》的专题报告。陈书记首先介绍了世外中学的概况、理念、特色、课程与成果，并结合学校的理念，介绍了计算机教育是如何开展的，分析了目前编程教育出现的软硬结合、平台众多等现象及其背后的原因。他强调编程教育绝不是要塑造一个统一的、标准化的教学流程，而是通过明确编程给学生未来发展带来的影响，让编程教育变得更有意义。决定成败的关键不是技术，而是人。而未来学校编程教育的实施原则应该是整体设计、分步实施、着眼未来、适度超前、软硬并举，资源共享、逻辑为本、注重思维。在随后的教师工作坊活动中，来自世外中学的顾佳敏和王奇伟老师分别以基于Python和kittenblock的初中人工智能入门课程为例，以“植物识别” 和“图书馆识别系统开发”为题进行演课，直观地呈现了世外中学信息科技课程的开展情况，获得了在座老师的好评。在第二天的活动中，老师们就“如何更好地开展和推进计算机先行课程”进行了更深入的小组讨论，并进行了交流分享。通过两天的研讨，不同地区、不同学段的信息科技教师们各抒己见，通过交流研讨，拓宽了视野，对信息科技课程有了更加深入的认识。在人工智能的浪潮中，计算机教育面临着诸多挑战，也伴随着很多机遇。越来越多的专家学者、学校和教师都致力于探索新形势下的信息科技学科教育教学工作。为期两天的研讨活动时间短暂，但高容量的经验分享和思维碰撞，无疑给了我们许多启迪，我们将以此为起点，创造更多辉煌。撰稿：王奇伟审稿：王丽丽摄影：潘子艺

6月12日，上海市第四期“双名工程”高峰计划攻关计划世外中学基地和阅途教育科技公司联合主办了以“中学英语整本书阅读教学的核心理念和实践策略”为主题的研讨会。本次研讨会由现场展示课、说课、评课和专题讲座四部分组成。来自全市近两百名的英语教学专家、教师一同参与了课堂观摩、互动、交流和研讨。首先，来自北京景山学校的英语特级教师蔡琼老师和世外中学六年级双语班的同学合作，为大家展示了一节精彩的整书阅读教学示范课。上课前，蔡老师利用“蓝思指数”分析了该班级学生的阅读水平，选定了The Talented Clementine一书。这本书语言幽默，故事情节和对白充满了儿童的逻辑和视角，却又寓意深刻，值得挖掘。作为第一课时，蔡老师的课从观察封面、讨论书名开始，强烈激发了学生的阅读兴趣。带着好奇和疑问，学生开始安静地默读第一章节，验证上一环节的预测。读后，教师不断提问，推进学生理解和思维的深入。学生在教师给的问题支架下提炼出文章的conflict（冲突），预测文章的结尾；带着预测，学生再次阅读文章结尾。此后，蔡老师带领孩子们借用plot diagram（情节发展曲线）和“STEAL”method（STEAL人物性格分析）梳理第一章的情节，分析人物性格特点。课后，上海市英语学科名师培养基地主持人何亚男老师、北京教育学院外语与国际教育学院张金秀院长先后对本节课做了点评。何亚男老师分析了整书阅读与日常的课文学习的差异，介绍了整书阅读的教学方法，强调了阅读兴趣对于学生自主阅读和在阅读中发展语言能力的重要性。张金秀院长高度肯定了学生的综合素养，称赞授课教师的课程设计和思维品质培养的意识。同时，张金秀院长从三个方面为在场老师详细介绍了整书阅读教学的实践经验。首先，从选材上来看，阅读材料一定要少而精，选择具有丰富的教育价值，能够让人不断回味的书。其次，整书阅读是主题意义统领下的“整进整出”教学。备课时，教师不仅仅要关注语言知识、情节，还要“备主题”，即将主题作为三节课的主要线索，贯穿始终，实现核心素养的培养。第三，整书阅读通常有三种课型，分别是激发兴趣导读课，讨论交流课和创新生成课。三种课型，层层递进。导读课上老师“导内容”、“导方法”；讨论课上学生利用各种阅读工具自主梳理情节、分析人物、深入对主题进行探究；最后的生成课上学生利用所学和自身体验对文本进行再次创造。在之后的的主题报告中，张院长以“阅读的力量”为主题，介绍了阅读素养视域下英语整本书阅读的核心理念和实践策略。她以两节阅读课为范本，不仅为老师们提供了丰富的阅读教学资源和工具，还介绍了如何做词汇活动设计、如何设计多样化的阅读活动、如何对阅读活动进行评价等，可谓细致入微，操作性极强。最后，世外中学的朱越洋老师向参会老师分享了本校八年级整本书阅读的经验。当前，篇章阅读教学的模式化、碎片化和应试化问题依然突出，越来越多的学校开始探索整本书阅读教学，期望以更真实的世界、更完整的内容、更深刻的思想、更精彩地道的语言、更多样化的阅读活动来丰富学生的阅读体验。本次活动为身处探索过程中的老师们提供了可靠的教学经验和直接有效的方法指导。与会的老师们一定能够站在更高的起点上砥砺前行。文：张莉编辑：顾佳摄影：姜文涛

5月10日，全国初中英语听说教学骨干教师观摩研讨会在上海市世界外国语中学成功举办。本活动由上海市世界外国语中学、上海外语音像出版社和上海市“双名工程”高峰计划攻关计划世外中学基地主办，旨在探讨初中英语听说教学，帮助学生提升思维能力和表达能力。来自全国多个省市的初中英语骨干教师齐聚一堂，探讨如何在初中英语听说课堂落实学科核心素养。上午，北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授与世外中学特级教师、正高级教师朱萍老师先后就“听说教学”做了主题讲座。程晓堂教授的讲座聚焦如何基于英语核心素养培养开展听说教学，分别从“听什么、说什么”、“为什么听、为什么说”和“怎样听、怎样说”的角度阐释了听说教学的重点及听说教学活动的设计原则。程教授同时还引用国外教材，深入浅出地向与会老师展示了如何将听、说、写三者结合，在真实的教学过程中教授真实的内容，发展学生的核心素养。朱萍老师的讲座从多元互动的听说课堂出发，重点关注听说教学中师生、生生、学生与文本之间的反馈与互动。在介绍完相关教学理论之后，朱萍老师详细解析了两个生动的牛津教材听说课例，使在座的各位老师更加直观地感受到了多元互动在听说教学中的重要性。下午，来自嘉定世外的苏圣瑶老师和世外中学本部的顾圣晨老师分别带来了两节听说教学研讨课。苏圣瑶老师选取牛津7B课文“A More Enjoyable School Life”为教学内容，以嘉定世外搬新校舍为契机，苏老师设计了有效的听说活动，鼓励学生从不同方面提出希望学校的改变，并使用已授句型表达观点。为了帮助学生提供合理、有可行性的建议，苏老师还补充了两段校长和学生对话的录音，先让学生评价这两则学生建议，再对比校长的反馈。在苏老师引导下，学生两两合作有条理地阐述对学校的建议及理由，其他小组同学还用目标语言精彩地评价发言同学的建议。第二节课为借班上课，顾圣晨老师执教世外中学的托管校——康健外国语实验中学的初二学生。顾老师授课材料选自世外中学骨干教师团队编著的《初中英语口语突破》第三单元Let’s Make a Difference的第13课“Let’s Use High Tech Wisely”。该主题与学生的生活密切相关，鼓励学生思考电子设备在为生活带来便利的同时，还可能引发了什么问题。顾老师通过引导学生使用OREO（Opinion-Reason-Example-Opinion）结构，帮助学生搭建表达内容框架，选择与自己的观点匹配的事例支撑，从而形成有逻辑的表达。授课环节结束后，上海市英语学科名师培养基地主持人特级教师施志红、何亚男老师，浙江省英语特级教师胡跃波老师对两节公开课进行了点评。三位嘉宾充分肯定了授课教师和学生的精彩表现，指出两节公开课很好地突出了听说课特征，为学生搭建好了语言支架、内容支架和评价支架，并有效地促进了学生的逻辑思维发展。何亚男老师还高度肯定了此次活动的教育意义和辐射力，并进一步与在场老师分享了自己对英语教学的看法及感受，希望英语教师努力培养学生在未来实际生活中的语言能力和思维能力，并提出教学应当指向学生的未来发展。通过聆听两场报告和观摩两节听说课，在场各位老师反思了自己的听说课教学，收获了前沿的听说课教学理念和方法。与会教师表示要进一步思考如何通过有效的教学设计，让英语课堂更精彩，真正地落实学生学科核心素养的培养，为学生的未来发展做出应有的贡献。文：世外中学 石秉鑫、陆沄、顾圣晨嘉定世外：李静编辑：顾佳审稿：朱萍图：潘子艺

4月10日下午，徐汇区初中英语名师工作室教研活动在世外中学阶梯教室举办，此次活动旨在探讨初中英语故事体裁阅读课的教学模式。世外中学特邀教学顾问杨兰石老师、徐汇区教研员朱世玮老师，以及来自世外中学及徐汇区其他各学校的英语老师，江苏海盐参访团等参加了本次活动。首先，世外中学的杨恒老师为大家带来了一节以七年级牛津课本Happy Farmer and His Wife为主题的公开课。杨老师从单元设计的角度出发，聚焦单元目标“learn from others”（向他人学习）。杨老师以三个愿望为中心，结合语言重点although句型，引导学生阅读的同时，运用想象力，对文本内容进行发散性思考。农夫的优秀品质让同学们自然地联想到自己身边值得学习的人。在小组活动中，他们跃跃欲试地分享了身边人的好品格，在实际运用中提升了语言能力。第二节课中，世外中学许苑祺老师选择了七年级牛津课本中的一则寓言故事Mr. Wind and Mr. Sun。阅读前，她让学生们头脑风暴，思考太阳和风对于人们生活的作用，并以此引入文本，请学生阅读文章，圈划动词，梳理Mr. Wind和Mr. Sun的比拼过程以及人在不同情况下的反应。随后，学生再次阅读，体察Mr. Wind的情绪变化。最后，学生以小组合作的形式，演绎整个故事，层层阅读中所习得的内容都在合作表演中得到体现。课后，两位老师走上台进行说课，分享两节课的设计思路和课堂感受。之后，徐汇中学丁艳老师，华育中学孙佳仪老师和世外中学杨嘉华老师也就这两节课谈了他们的感想。丁艳老师提到，杨恒老师的课程目标从单元设计的视角切入，符合学生学情，课堂活动设计层层递进，给学生足够的思考和发挥空间。孙佳仪老师对于第二节课的产出活动高度称赞，她指出，许老师在课堂中带领学生寻找故事线索、感受人物的情感变化，在无形中为最后的故事表演打下了基础。此后，徐汇区教研员朱世玮老师结合初中英语故事类文本教学的几个问题，与老师们进行探讨。第一，根据奥苏贝尔的有意义学习理论，教学要提升学生的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。阅读教学中我们要关注整体阅读，让学生自觉自主地浸入到文本中，而并非老师提前将文本切割好“喂”给学生，这样不仅会限制学生的思维发展，而且还降低了其学习的主动性。第二，读故事类文本时，教师要带着学生读懂情节、读懂人物、读懂冲突，这样才能真正地激发深入思考。总之，在记叙类文本教学中，教师们要摆脱所谓的固定模式，遵循认知规律，尊重学生主体，理解教无定法。最后，杨兰石老师就一次次为两位青年教师磨课的经历谈了自己的体会。她提到，教师要想提升学生的阅读能力，课堂上一定要结合学生的特点设计课堂活动；给学生充分的时间去读、去思考、去分享，让学生发次内心地感受到阅读的乐趣。这次教学研讨无论是对于授课老师还是听课老师而言，都是一次磨炼和反思的机会。希望老师们能够学习和实践新理念，不仅“教英语”，更学会“用英语教”，提升学生英语能力的同时，更培养其沟通能力、思维品质和文化意识。文：张莉编辑：顾佳审稿：朱萍摄影：潘子艺

2019年3月20日下午，上海市“双名工程”朱萍老师“高峰计划“基地暨徐汇区初中英语名师工作室和厉笑影校长“攻关计划“基地携手上海市英语教育教学研究基地在世外中学成功举办了主题为“初中英语读写整合教学”的教学研讨活动。此次活动特别请来了澳大利亚科廷大学教授、上海外国语大学客座教授Rod Ellis作为特邀专家，市教研员赵尚华老师、市师资培训中心专家许伶萍老师、市特级教师张育青老师等也应邀出席了此次活动。首先，世外中学英语教师金艾妙的展示课拉开了活动的序幕。通过阅读Mandy的博客，金老师带领借班的七（4）班学生找出此文本的三个特征：小标题，对比过去与现在的不同经历以及“同理心”的口吻(empathetic tone)。随后，针对每一个要素，金老师精心设计了读中活动，使学生内化写作技巧。读后，金老师通过示范鼓励孩子模仿阅读文本，运用课堂所学，回顾自己一年前的担忧以及一年后的变化，撰写给低年级同学的建议。最后，学生还运用评价工具进行了同伴互评。本节课中，金老师综合渗透听、说、读、写四项技能，实现“以读促写“，并鼓励学生学会换位思考、培养批判性思维。金老师的展示和说课呈现了基地研究的理念：引导学生理解、迁移、运用和再构中提高语言能力，提升思维品质和获得情感文化熏陶。接着，厉校长代表对远道而来的Rod Ellis教授表示了热烈的欢迎。厉校长指出，世外中学英语教学理念“参与与实践”不仅是世外中学的立足之本，更为学校育人打下了坚实的基础。近年来，我校的英语教学在保持听说优势基础上致力于阅读写作课研究，扎实落实核心素养培养 。为了让在座的近两百位老师对于“读写整合教学“有更直观的认识，Rod Ellis教授设计了现场学习互动体验。教师四人一组，分别阅读一则关于“囚犯信息”的短文，并通过对话，弥补缺漏信息，完成表格。最后，教师以小组形式分享观点，决定哪一位囚犯可以得到保释。体验活动中，教师通过合作，完成了information gap（信息差）和opinion gap（观点差）两个任务，并体会到在学生为中心的课堂中，好的活动可以给英语学习者大量运用语言的机会。此外，活动中，参与者面临一个必须要解决的难题，因此参与的积极性也得到了充分调动。此后，教师进行头脑风暴，思考如何设计更接近学生生活的类似课堂任务。工作坊结束后，在座的老师纷纷提出了教学中一直困扰自己的问题，Rod Ellis教授给予了详尽解答。此次活动旨在共同研究讨论教育教学重难点问题，改进课堂教学生态，提升学生学习运用的幸福感和成就感。正如Rod Ellis教授所说的“You can not learn a language unless you have an opportunity to use it. ”，研究也不能纸上谈兵，这次的实践和研讨鼓舞了了所有参会教师反思改进自身课堂，也给了两个基地成员更大的信心迎接挑战攻克难关。文/黄也乜编辑/顾佳摄影/潘子艺

上海市世界外国语中学2017年度社会责任报告