培养目标：走向世界的现代中国人
学生品质：爱心优雅 大气
学校价值观：公正开放 感恩 包容 坚毅 担当
一、几个问题：
1. 培养目标和价值观之间有什么关系？
2. 在目标中是否可以直接呈现价值观提出的六个词？
二、学生现状
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达成较好 |
比较缺乏 |
| 境内 |
总体较为自信、乐观 |
缺乏文明礼仪 缺乏规范和规则意识 缺乏对于“美”的认识 缺乏对他人的尊重 |
| MYP |
思路比较开放、人品纯真，知识面比较广，均衡发展，有较强的批判意识， |
缺乏理解和包容 |
| DP |
包容和担当有了很大提高；数学方面从单纯钻研难题变为对数学思维、逻辑思维的追求 |
缺乏坚毅和担当 缺乏内驱力 |
三、期待具备的品质和技能
| 能力与素养
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思维与态度
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气质与修养
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| 适应能力 自主学习能力 理性思考能力 信息素养 合作能力 执行力 反思能力 独立思考能力 正确的价值观和判断能力 自我调节能力 自控能力 自我认识 自我管理（个人规划、学习效率） |
坚毅 质疑 乐学乐思 自觉自律 好奇心和敏感度 跨文化意识 与时俱进、终身学习 诚实守信 积极进取 追求远大理想 意志力 跨文化理解能力 为自己负责 执行力 社会风险 专研精神 博学、明智、润德 独立意识 积极的生活态度 谦虚踏实、好学勤劳 敢于尝试、敢于探究 |
自信而不张扬 包容 本国文化认同 国际视野 使命感 自律意识 身体素养 合作分享 诚实守信 责任感 尊重（自己、他人、社会、国家） 推己及人、感同身受 坚毅 博学 |
三、共识
1. 目标层面
a) 三认同：自我认同、文化认同、国家认同
b) 三国际：遵守国际规则、增强国际理解、开拓国际视野
2. 基于目标的实施平衡
a) 开放和约束之间的平衡
b) 本土和国际之间的平衡
c) 外在管理与内心引导之间的平衡
3. 具体实施层面
a) 加强家庭教育
b) 增强包容和理解
c) 在价值观发生碰撞时守住底线
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