1.   共识

在守则讨论的过程中，有相当一部分条例得到了大家的共同认可，主要表现在：

A.      守则中许多观点社会化程度较高，符合时代的需求以及现代社会的发展趋势， 广大教职员工应同步取得个体的成长与发展。

B.      五个角度的维度区分还是非常清晰明确且必要的，每一段的总起段落，理念都能对日常工作生活有启迪。

C.       守则的愿景和表述是充满理想与情怀的，需要广大教职员工不懈的内驱动力，或应在愿景的描绘（精神层面）与确切的分寸标准（操作层面）中取得平衡。

D.      守则的受众群体事实上应为广大教职员工，包括外籍教师等，故细节文字可做相应调整。

E.      守则的话语体系略异于常用文体，或可修改为大家更能接受的表达方式。

F.       守则酝酿出炉的过程符合民主，期待或有进一步讨论集中意见的环节。

2.   修改建议（宏观）

A.      守则条款之间的逻辑关系需要进一步梳理，部分条款内容重复累赘，可进一步统筹与精炼概括：如提升教师专业发展相关内容。

B.      相当一部分教师提出，以“学校文化”来表述或更符合此篇文字的初衷含义，提振学校发展道路中共识与凝聚力。

C.       守则的定位有待进一步明确清晰，其与之前2011年版相关规章制度的关系也应厘清，如与五大精神之间的关系与诠释，如守则是底线还是应有更高的定位品味。

D.      文字措辞与表达有待进一步研究讨论，可结合受众的心理预期与接受程度这一系列因素，如“应”这一字样是否合适；可更多正面引导，而非提及“不应不可”；

E.      可通过框架大体纲领及相关细则方式实现守则的完善。

3.   修改建议（微观）

A.   倡导一种职业精神，无论是对学生、同事还是家长、公众的态度都应该表现出世外教师特有的职业素养。

B.    部分条款文字尚欠通畅， 错别字或有发生。2.5.1；2.3.13等等；

C.    许多概念及其文字表达，不同于日常话语体系，或存在理解上的差异，建议进一步修改完善。如：2.6.2;2.3.12;2.2.7;2.2.10;2.3.11;2.6.3;2.3.8;2.2.10;2.2.9等

D.   具体要求与现实发展存在距离与差异，如不具备同样的社会环境与法律条文要求，可根据实际情况修改：2.1.6;2.3.5;2.1.10；2.3.11  等

E.    多次提及：

              i.        2.1.10, 第十条不应接受酬金，去掉前面的条件.

            ii.        2.4应该重视师风师德的建设.

           iii.        对外界活动或不应该是简单守则，社会活动的覆盖面很广，不能限于以本身专业为主的活动.

F.    具体修改条款（提及次数不超过2次）详见讨论记录。