凝聚智慧 绽放异彩

  ————世外中学国际文凭课程部十二年级组事迹材料

世外中学第六届IBDP部门175名学生收到来自全世界各所大学超过500份录取通知书。美国大学及文理学院Top30录取超过申请总数的40%。2016年6月他们心怀感恩、怀揣家国情怀和迈向世界的勇气从世外中学毕业。三年来，他们从懵懂走向成熟，而一路陪伴和引领这一届学子的是一个非常优秀的教师群体，由24位教师组成的一个团结奋进、和谐温馨的集体。各位教师群策群力、爱岗敬业、精诚合作、务实严谨，勇于创新，不断为国际融合课程教育教学的探索贡献力量、实现突破。

一.    以生为本，以爱育人——践行“人人都是德育工作者”

教师们满怀对教育事业的热忱和使命感，以人为本，尊重学生的个性；身正为范，始终把促进学生成长、成就学生发展放在首位，力争以人格塑造人格，以心灵交换心灵，以尊重赢得尊重。

1、班主任团队：用爱浇灌、静待花开

       这里有一支吃苦耐劳、爱岗敬业的班主任队伍，他们用爱与智慧引领学生成长。

他们是学生们的精神领袖。3年来班主任们坚持带领班级学生开展分享活动，就感兴趣的话题或个人经历进行交流，鼓励每个孩子展现个人风采，发动集体智慧，促进相互沟通、拓展见识、启迪思想。进入高三，当学生们面临学业和升学的双重压力，老师们顶住压力，以积极乐观的心态感染学生；以脚踏实地的作风带动学生；用心关注每一个孩子的情感需要。3班张同学迟迟未收到大学录取消息，焦虑使他自暴自弃，无心上学。曾老师不厌其烦地与家长密切沟通，积极向各科老师了解情况，多次家访与孩子促膝谈心，以过来人的经验给予开导和鼓励。最终他走出阴霾，重新投入学习，顺利完成学业并获得了纽约大学的录取。7班王同学，家长在海外工作，独自一人在上海，又遭遇脚踝骨折，蒋老师打国际长途与家长联系，雨天打车不方便，她主动开车送孩子回家，还经常上门或电话关心叮嘱，承担了家长的责任。

他们是学生社会实践活动的指导。他们关注学生领导力的培养，通过学生会及班干部培养、社团活动、校园文化周、学生讲座等形式鼓励学生独立思考、用于担当，形成年级学生自主管理机制和氛围；他们引导学生关注社会热点、关心弱势群体，为他人和社会贡献力量。在班主任的指导下涌现出许多优秀社团，如：voice有声书社的学生们朗读并录制美文佳作，为阅读障碍者送去温暖；根与芽社团致力于用实际行动推行环保理念。班主任主动承担班级每个学生的活动指导工作：参加社团会议、批注活动记录、给予指导和建议。工作细致、辛苦，但毫无怨言。每个学生每学期就实践活动与班主任的详谈达2次以上。

他们是学生人生道路上的导师，对学生的指导和培养融入平日的点滴。他们用情体会情，用理沟通理，用心聆听心，充分了解每个学生的个性特点、能力所长、爱好志向和职业理想，并在大学申请季为每个人撰写推荐信，向大学展现学生的特点。他们是家长心中最可靠的升学顾问，学生心中最信任的人生导师。班主任办公室里最常见的情景就是学生主动与班主任谈心，或交流思想、或寻求解惑、或分享生活……每个孩子3年来的成长和理想的实现凝聚了班主任们的时间、精力和心血。

2、学科教师团队：严谨治学，德育渗透

教师通过研讨撰写课程单元计划，探究有效教学整合，将“批判性思维”理念适时融入课程，培养学生用所学知识解决实际问题的意识和能力，提升思维力和情感价值观；通过毕业班学生的学科论文、实验报告等作业布置和上交时间的合理设置，帮助学生增强学生目标意识和时间管理能力，提高学习效能；教师积极运用现代技术，加强学术诚信的宣传和管理，培养学生尊重学术的道德意识。

各学科组也通过学科特色活动为学生发展搭建平台，收获颇丰。艺术组开展““舞动灵感”视觉艺术学生作品展；数学组带领学生参加美国高中数学建模竞赛获二等奖；化学组组织学生在澳大利亚化学竞赛中分获特等奖、卓越奖、优秀奖；生物组带领学生在多伦多大学国家生物竞赛获世界TOP5%的优异成绩；二外组带领学生参加全国德语创意话剧比赛获全国一等奖。

二.    乐学善思、精益求精——自我研修促教师专业素养不断提升

组内教师虽然年轻，但个个都是严谨踏实、业务精湛的实力战将，其中区学科骨干1人、IB认证考官10人、教研组长6人、备课组长3人。

1、各类培训促成长，团队专业化的不懈追求

教师们积极投入各类培训，如国际文凭组织的教师培训，双语教师国际培训，CAS实践活动培训、大学申请工作培训、班主任德育培训等。平日的工作中，大家经常开诚布公地相互讨论取经、头脑风暴、获得启发和工作思路，自觉形成自我研修、组内研讨的良好办公室氛围。

更难能可贵的是，组内班主任团队主动将3年来的经验总结提炼，以培训师的身份开展专题分享会，面向高中部的所有班主任，奉献了一场务实、精彩的校内培训。这是组内教师潜心育人、钻研学术的绝佳体现。

2、争做“学习探究型”教师，教育教学成果丰硕

忙碌的工作之余，教师们依旧积极参与各类教育教学的评比活动，在实践中学习，在学习中提升，教师专业素养和学术功底得到极大的历练和提高，不仅开阔了思路，更增强了组内教师队伍的综合实力。

三.    乐于奉献、团结友爱——营造温馨和谐的团队氛围

        一支团结奉献的队伍是能够创造奇迹的，这就是12年级组一路走来能够克服困难，取得突破的根本。组内曾炫、付玉洁两位老师怀有身孕，始终坚守教育教学第一线，直到预产期；张立君、鲍之晨老师在高三最后一个学期临危受命，接任3班正副班一职。正是老师们在关键时刻的挺身而出和坚毅担当的精神极大程度上稳定了毕业班工作的顺利开展，给予了学生最大的精神支持。

       一个年级，7个班级，24名教师是一个大家庭，不分彼此，相互支持。遇到困难时，有擅长理性分析的老师帮助理清思路，有温暖的老师给予情感的支持和鼓励，有前辈分享经验……年级组发挥了坚强后盾的作用，更为教师提供了群策群力的氛围，情感上给予理解支持、处事上协助寻求最优的解决办法，形成年级组合力，保持工作中的正能量。这更是一个热爱生活，乐于阅读和分享的组室，在校“书香之家”温馨办公室创建活动中荣获一等奖。

四.    实践—体验—感悟，构建年级组主题教育活动

        年级组的大型社会实践活动是一大特色。10年级时的大别山助学系列活动，通过走进社会，了解社会，激发学生的社会责任感；11年级时，通过内蒙古植树活动和18岁成人仪式，引导学生思考环保和可持续发展的话题，加强公民意识，成为一个真正的社会人；今年，通过毕业典礼的筹备和开展，引导学生以乐观的精神、坚毅的态度面对挑战，同时，加强学生感恩之心、家国情怀和社会使命感的培养。这些活动是社会主义核心价值观在国际教育本土化中的体现，是学校办学理念“参与实践，合作创新”的践行，更是培养“走向世界的现代中国人”的落实。

执笔人：蒋瑛