不忘初心,方得始终——记2016年第二学期班主任德育工作总结大会
发布时间:2016-07-02 17:10:33   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:929

627日星期一下午,在世外中学本部阶梯教室,汇聚了来自境内外所有年级的正副班主任。大家共同参加了本学期的德育工作总结会,会议由DP学生处主任任洁老师主持,班主任们认真聆听了5位老师真切诚恳的发言。

首先发言的是来自六年级首次担任班主任工作的朱婷老师。朱老师坦率地提及初做班主任的压力与忐忑。在畅谈感受的过程中,朱老师诉说班主任这样一份沉甸甸的责任与使命,这其中有难度、有挑战、有压力”,但职初期的老师从来不是一个人扛着,世外的团体是十分优秀的,来自身边同事的鼓励和肯定,带教老师的支持和指点,促使新老师调整到合适的状态,并勇于接受挑战!朱老师感激地说:“从另一方面,这一定也是一个打开视阈、多角度了解和管理学生的机会。”朱老师抓住了这样的机会,体现了班主任应有的“责任”。

作为有责任心的班主任,在班级中为学生树立好规则、规范意识是极为重要的。八年级的强慧超老师分享了关于规则是约束,更是动力”感悟。在交流中,强老师明确“规则是规定出来供大家共同遵守的制度或是章程。”由此,一位班主任就极有可能面对来自学生的对规则意识的种种挑战。结合自己的带班经验,强老师分享了面对六、七、八年级的学生如何来帮助他们建立规则意识。对于刚步入中学的六年级学生:商讨“底线”,达成共识;明确要求,营造氛围;言出必行、严宽兼备。深入七年级,班主任则进一步:巩固成效,关注舆论;各个击破,进退有度。随着八年级的到来,“抓大放小,授之以渔”成为了关键词。面对看似成长不少的学生,班主任更要在平等的地位上,与其倾听、探讨、评价、肯定。正是在校领导,年级组老师们的支持与肯定下,才有了新老师向成熟老师的蜕变。

富有经验的老师,不再有职初期的忐忑与焦躁,他们更注重在获得一定经验的基础上,能够更加的完善自己,认识学生,把握教育的机会。就此,MYP王建平老师就谈及老师应“以爱的名义,智慧地‘批评教育’”。从生活的经历,教学中实际的挑战,到学校培训学习的机会,以及书本中收获的精髓,王老师不断地要求自己,自我成长。从对“批评教育的反思”到对“自我调节的关注”。王老师更加明确的认识并热切地提出倡议“老师应考虑学生的接受心理,以孩子能够理解、承受、接纳的方式表达建议,如此可以达到帮助的效果,同时还可以促进彼此的关系。在爱的名义下,和善而坚定的进行批评教育,这才是最重要的。“这是一种爱与智慧并存的”批评“教育,一种正面管教的方式。给与会老师带来了不少思考。

接下来分享的是DP部的赵喆老师。赵老师结合时事,论及考试作弊的行为,从而做出自己对于考试规范的探究与思索。学生诚信的培养一直以来都是学校社会极为重视的,每一位班主任都会在考试前夕多次明确考场纪律。赵老师自有独特的方法,说来独特,无非是极为严格的考试规范的确立,如同一把标尺,规范中少了模棱两可的空间,多了直接明确的要求。规范促使,“老师和学生之间产生一种默契,既考试过程中,在允许之外皆禁止’。”凡此种种,简约、明确、直接的规则,很容易得到学生的认可和支持,于是,落实到位不再归于形式。“诚信是俗世温度计上的一个温暖刻度,我们的学生都坚守诚信的底线。学校里的禁止是为了不禁止,终究是为了学生能获得真正的自由。”最后,赵老师欣慰地抒发道。

班主任对学生规范意识的培养,其实并不宏大,每一种意识都体现在学生日常的言行中,换言之,规范意识的培养离不开常规教育,而能从常规教育中追寻到教育的本源。则是用心陪伴学生们一路成长下来的DP部蒋瑛老师的感悟。三年,逝水如斯,六年,大道至简。不断地深入,不断地探寻,令蒋老师愈来愈感受到应该让教育回归本源,立足于常规,从细微处入手,把握每一个教育的契机,让教育自然融入校园生活,方可润物细无声。”由此,蒋老师分享了关于常规教育的三种认识:常规教育应该体现品格塑造,常规教育需要持之以恒,常规教育旨在成就学生发展。“立足于常规的教育,并逐步延伸、升华到品格的教育”,在经历了一年又一年的班主任工作中,蒋老师从曾梦想着风风火火地闯荡一番的年轻热情,走入褪去激情,思考理性,回归本源的至真状态。“去寻回教育最根本最纯粹的意义”,正如现在的蒋老师挂在嘴边的话“教育的使命是使人成其为人。”

5位老师诚恳的发言后是赵校长对他们的总结与感谢。会议实际上是一种共享体会与增进学习的过程,在本学期政教处结合班主任的力量一直围绕建立学生的规则意识,培养学生的规则行为,来帮助世外的孩子成为走向世界的现代中国人。老师面对不同年龄孩子,其手段方法也会有所不一,然而不断思考并实践,才能引导老师走得更远、更长。

一直重视并关注我校德育工作的厉校长更是表达了一种欣慰。对学生的基本要求,以及常规教育的加强,这些班主任从细微之处指引学生做好的种种,都是从基础的、表象的关注到背后的、核心的引领的过程。往大了说,曾经的君君臣臣父父子子是一种规则,现在的依法治国也是一种规则。学校不仅在教一种规则,还培养一种思维的方式,一种文化的素养。世外的孩子从来不是只有考试、作业,他们从来不缺乏一种氛围,一种滋味,那便是相互尊重、关心、倾听,而这种滋味的获得离不开班主任,离不开班级,离不开学校的文化。班主任是载体是核心,其不断地提升,接近教育的本源,用情感推动对孩子的付出,借助理念引领孩子的成长这便是厉校长对班主任的认可与感激。

在此次会议中,无论是在成长之路上不断勇于探索,追求上进的职初期老师,还是探寻教育本源,回归真我的成熟期教师,每一位老师都是负责而严谨,真诚而谦逊。成长的过程中,有悲痛也有欢愉,有急切也有平和,有坎坷也有蜕变,唯一不变的是我们“用心想事,用心谋事,用心干事”,书写教育之路的不忘初心,方得始终

 

文:雷舒

供图:政教处