6月27日星期一下午，在世外中学本部阶梯教室，汇聚了来自境内外所有年级的正副班主任。大家共同参加了本学期的德育工作总结会，会议由DP学生处主任任洁老师主持，班主任们认真聆听了5位老师真切诚恳的发言。

首先发言的是来自六年级首次担任班主任工作的朱婷老师。朱老师坦率地提及初做班主任的压力与忐忑。在畅谈感受的过程中，朱老师诉说班主任这样一份“沉甸甸的责任与使命”，这其中“有难度、有挑战、有压力”，但职初期的老师从来不是一个人扛着，世外的团体是十分优秀的，来自身边同事的鼓励和肯定，带教老师的支持和指点，促使新老师调整到合适的状态，并勇于接受挑战！朱老师感激地说：“从另一方面，这一定也是一个打开视阈、多角度了解和管理学生的机会。”朱老师抓住了这样的机会，体现了班主任应有的“责任”。

作为有责任心的班主任，在班级中为学生树立好规则、规范意识是极为重要的。八年级的强慧超老师分享了关于“规则是约束，更是动力”感悟。在交流中，强老师明确“规则是规定出来供大家共同遵守的制度或是章程。”由此，一位班主任就极有可能面对来自学生的对规则意识的种种挑战。结合自己的带班经验，强老师分享了面对六、七、八年级的学生如何来帮助他们建立规则意识。对于刚步入中学的六年级学生：商讨“底线”，达成共识；明确要求，营造氛围；言出必行、严宽兼备。深入七年级，班主任则进一步：巩固成效，关注舆论；各个击破，进退有度。随着八年级的到来，“抓大放小，授之以渔”成为了关键词。面对看似成长不少的学生，班主任更要在平等的地位上，与其倾听、探讨、评价、肯定。正是在校领导，年级组老师们的支持与肯定下，才有了新老师向成熟老师的蜕变。

富有经验的老师，不再有职初期的忐忑与焦躁，他们更注重在获得一定经验的基础上，能够更加的完善自己，认识学生，把握教育的机会。就此，MYP王建平老师就谈及老师应“以爱的名义，智慧地‘批评教育’”。从生活的经历，教学中实际的挑战，到学校培训学习的机会，以及书本中收获的精髓，王老师不断地要求自己，自我成长。从对“批评教育的反思”到对“自我调节的关注”。王老师更加明确的认识并热切地提出倡议“老师应考虑学生的接受心理，以孩子能够理解、承受、接纳的方式表达建议，如此可以达到帮助的效果，同时还可以促进彼此的关系。在爱的名义下，和善而坚定的进行批评教育，这才是最重要的。“这是一种爱与智慧并存的”批评“教育，一种正面管教的方式。给与会老师带来了不少思考。

接下来分享的是DP部的赵喆老师。赵老师结合时事，论及考试作弊的行为，从而做出自己对于考试规范的探究与思索。学生诚信的培养一直以来都是学校社会极为重视的，每一位班主任都会在考试前夕多次明确考场纪律。赵老师自有独特的方法，说来独特，无非是极为严格的考试规范的确立，如同一把标尺，规范中少了模棱两可的空间，多了直接明确的要求。规范促使，“老师和学生之间产生一种默契，既‘考试过程中，在允许之外皆禁止’。”凡此种种，简约、明确、直接的规则，很容易得到学生的认可和支持，于是，落实到位不再归于形式。“诚信是俗世温度计上的一个温暖刻度，我们的学生都坚守诚信的底线。学校里的禁止是为了不禁止，终究是为了学生能获得真正的自由。”最后，赵老师欣慰地抒发道。

班主任对学生规范意识的培养，其实并不宏大，每一种意识都体现在学生日常的言行中，换言之，规范意识的培养离不开常规教育，而能从常规教育中追寻到教育的本源。则是用心陪伴学生们一路成长下来的DP部蒋瑛老师的感悟。三年，逝水如斯，六年，大道至简。不断地深入，不断地探寻，令蒋老师愈来愈感受到“应该让教育回归本源，立足于常规，从细微处入手，把握每一个教育的契机，让教育自然融入校园生活，方可润物细无声。”由此，蒋老师分享了关于常规教育的三种认识：常规教育应该体现品格塑造，常规教育需要持之以恒，常规教育旨在成就学生发展。“立足于常规的教育，并逐步延伸、升华到品格的教育”，在经历了一年又一年的班主任工作中，蒋老师从曾梦想着风风火火地闯荡一番的年轻热情，走入褪去激情，思考理性，回归本源的至真状态。“去寻回教育最根本最纯粹的意义”，正如现在的蒋老师挂在嘴边的话“教育的使命是使人成其为人。”

5位老师诚恳的发言后是赵校长对他们的总结与感谢。会议实际上是一种共享体会与增进学习的过程，在本学期政教处结合班主任的力量一直围绕“建立学生的规则意识，培养学生的规则行为”，来帮助世外的孩子成为走向世界的现代中国人。老师面对不同年龄孩子，其手段方法也会有所不一，然而不断思考并实践，才能引导老师走得更远、更长。

一直重视并关注我校德育工作的厉校长更是表达了一种欣慰。对学生的基本要求，以及常规教育的加强，这些班主任从细微之处指引学生做好的种种，都是从基础的、表象的关注到背后的、核心的引领的过程。往大了说，曾经的“君君臣臣父父子子”是一种规则，现在的依法治国也是一种规则。学校不仅在教一种规则，还培养一种思维的方式，一种文化的素养。世外的孩子从来不是只有考试、作业，他们从来不缺乏一种氛围，一种滋味，那便是相互尊重、关心、倾听，而这种滋味的获得离不开班主任，离不开班级，离不开学校的文化。“班主任是载体是核心，其不断地提升，接近教育的本源，用情感推动对孩子的付出，借助理念引领孩子的成长”这便是厉校长对班主任的认可与感激。

在此次会议中，无论是在成长之路上不断勇于探索，追求上进的职初期老师，还是探寻教育本源，回归真我的成熟期教师，每一位老师都是负责而严谨，真诚而谦逊。成长的过程中，有悲痛也有欢愉，有急切也有平和，有坎坷也有蜕变，唯一不变的是我们“用心想事，用心谋事，用心干事”，书写教育之路的“不忘初心，方得始终”。

文：雷舒

供图：政教处