记上海市英语教研员朱浦讲座
发布时间:2016-03-11 17:58:08   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:1,198

英语教师教学风格的形成

 

39日下午,上海市英语特级教师、市英语教研员朱浦老师莅临世外中学,给世外及康外的英语老师们带来了一场主题为“英语教师教学风格的形成”的讲座。

教学风格是教师的教学倾向和个人行事态度在课堂中的体现。风格不可能短期内形成,但是教师要有意识地去思考自己要做怎样的老师,朝着怎样的方向前进。朱老师从标准意识必要的经历项目的推动三个方面展开讲了教师教学风格形成的关键。

朱浦老师用清晰的图表阐明了课标、教材、教案和课堂的关系。教师在这个过程中充当着非常重要的角色。不同的老师上同一个教案,呈现出来的课堂一定是不同的,这也就是所谓的“教师即课程”。每一位老师都要心中有课标,有意识地去研读课标,解读教材,设计教学,实施于课堂,这样才能不断成长。

此外,教师要有必要的学习经历。开课、研讨或是科研任务,在这些看似痛苦的过程中,教师能够督促自己细致的思考,实现认识的提升。朱浦老师举了四位老师的例子,从最初害怕上公开课,到每上一节课都有反思和积累,再到独立承担三个省市的教研培训任务,把上课的经历用文字呈现,教师的经历开始有行为性变化。所以,有风格的人一定要历经必要的学习经历。

目前,我校从课标到教材的分解转化实行的是项目制,资深教师高位引领,年轻教师参与其中,触发思考。例如,在有效教学的实践中,教师提供给学生的不是单一重复的经历,而是在有限时间内有标准、目标的必要学习经历,和丰富、真实的语言体验。学生要不仅“懂”,而且要“能”——能够使用语言去沟通。在参与项目的过程中,教师要在适合时间,停下来整理一下自己的风格主张。

朱浦老师幽默练达,肢体语言丰富,张弛有度,每一个例子都引发思考。只有不断去体验尝试,拥有了必要的经历、自身的思考和项目的助推,教师个人的教学观、价值观和风格才会逐渐地形成。

作为中学教师,我们任重而道远。未来,我们的学生能拥有怎样的视野,能从我们的课堂中获得什么,今天我们的教师就要有怎样的视野。

文:张莉

图:潘子艺