怎样解读“活力课堂”——世外英语组职初期、成长期教师培训
发布时间:2015-09-18 14:58:49   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:862

 

916日下午,世外中学英语组职初期、成长期教师迎来了本学期第一场教师培训。主讲人黄萍老师简明扼要地列出了职初期和成长期教师所需要完成的职业成长任务,并着重分享了“活力课堂”的精髓和相关教学实践技巧。

黄萍老师首先简要回顾了陈勇副校长在暑期骨干会议上关于“活力课堂”的发言,并鼓励职初期、成长期教师进行教学法创新。黄老师提出,活力课堂是指“多元化、资源整合的、活而不乱和充满激情的课堂”。它是基于“P&PC&C”理念的课堂,是由教师的教学活力、学生的学习活力、教学过程的动态生成活力三方面共同构建而成。“活力课堂”的本质是以学生为中心高质量的思维参与、高程度的自觉实践、高效率的互动合作以及高层次的探究创新。在践行“活力课堂”的过程中,黄老师认为学生的思维能力、合作精神和创造能力将得到最大限度提升,有利于学生个性得到培育,素质得到全面提高。

黄老师提醒在座的教师们,践行“活力课堂”需要提前构思更丰富的教学细节,对于教师把控课堂节奏的能力也是不小的挑战。教师们要转变观念,从注重单位时间内传授知识的量,到更关注课堂上学生参与学习的程度与状态;从注重学生对知识的掌握,到更关注每个学生都得到发展;从关心学生的知识、技能学习,到同时强调学生精神世界的丰富与发展。

分享完“活力课堂”的精髓之后,黄老师给职初期和成长期的教师们布置了本学期的阶段性任务,其中包括阅读一本关于英语写作教学的书籍,上交一份规范的教学案例等。

最后,黄萍老师以“何为好老师”这一问题收尾,成为本次讲座中串起所有培训要点的点睛之笔。作为职初期、成长期教师,在学生眼中看到光芒,看到灵气,看到信心,而不是疲惫,而不是茫然,更不是自卑,也许正是老师们心中所求,更是本次教师成长培训讲座的要义所在吧。

 

文:钱飞飞