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2015年5月21日下午，上海市世界外国语中学语文组的朱叶老师与曲金华老师以“对于议论文教学与命题的小小探讨”为题，与六至九四个年级的语文老师进行了一场富有意义和活力的专题讲座。

曲金华老师首先就活动定位明确表示，议论文原创命题竞赛是我校语文教师在自主命题的专业化探索上迈出的极为重要的一步。该活动自2014年12月开展至今，已面向4个年级19位教师，收录共计20篇议论文自主命题篇目。而此次对于议论文教学与命题的探讨，则是对上次活动的延续，旨在加强语文组教师议论文体命题能力，促进语文组教师专业化发展，增强组内凝聚力。

继而，朱叶老师阐述了议论文相关概念，并结合《上海市中小学生语文课程标准（修订稿）》《初中语文基于课程标准的区域性转化学科指南》明确“议论文教学的作用”，并指出学习议论文不能停留于知道文章内容、结构、思路及相应的论点、论据、论证方法等名词概念，而应当在知道中更深入——学会分析及阐释。初中是学生由感性认知向学习理性认知的过度阶段。为了能达到在发展语言能力的同时，发展逻辑思维和形象思维能力，形成创新意识和创造能力等教学目的，议论文教学的重点也大致划分为三个阶段。

在阐述第一阶段，即六年级及七年级上的初始入门阶段，曲金华老师以自己的“两小儿辩日”为例，提出命题中存在的困惑，并与有经验的老师进行热烈的交流讨论，最终解答了关于把握分论点、理清事理事例关系等困惑，曲老师谦虚的态度使得会场氛围更为活跃。继而，朱叶老师根据归纳的题型讲解议论文教学第二阶段，即七年级下、八年级的入门关键阶段，她提出了关于论证结构的困惑，其他老师共同探讨，明确论证结构中并列、总分、层进之间的区别。九年级是巩固、系统化阶段，朱叶老师强调这第三阶段是在加强完整的意义段的说和写的训练中，要特别注意有机地结合文本的阅读理解。训练学生快速有效的把握议论文的行文思路，把握文章的论述核心，梳理文章的论证过程，从而体会把握作者的写作意图。在此基础上，从议论文的考点要求出发，就议论文的一些基本知识点进行题型的梳理与解题思路的训练。让学生能够对中考的议论文考察要求有明确的理解和掌握。对议论文的各项知识点进行有效的专项训练；对作者行文思路的把握需始终贯穿在各阶段训练的始终。这样才能做到在整体把握基础上的有效训练。

此次讲座中，就不同年级、不同班级中如何有效衔接三阶段的教学，不少老师存有困惑。就此陈勇校长表示，从市到区再到学校，教学研究的标准会依据实际的教学情况、学生情况做一调整。教研组、备课组都应以此为基充分研讨课堂教学中的“‘教什么’与‘怎么教’”，再以教学呈现的效果就教学框架再次探讨并做出修正。今日的讲座正是一个极好的例子，教研组是每位老师专业素养提升的自培基地，在团队精神下，每位教师可以充分提出并解决自己的教学困惑，如此教师的思路会更加清晰明确，学生的收获也会更多更有意义。

两个小时的讲座就在这样严谨而开放的氛围下结束，每个老师都受益匪浅，同时也陷入了深深的思考。

文：雷 舒