404 Not Found

一、指导思想：

    本学期，党总支将继续深入贯彻落实科学发展观；认真贯彻落实教育党工委工作要点，以“创先争优”为抓手，不断加强学校党组织作风、能力和凝聚力建设，争创学习型党组织；继续很好地围绕学校中心工作，真抓实干，开拓进取，夯实基础，锤炼队伍，为学校进一步发展创造有利条件；党总支将继续做好凝聚人心的工作，促进学校稳定和谐发展，培植和呵护学校氛围，为营造公正、包容、责任、争优的校园文化，推动学校发展而努力。

二、当前的主要问题与思考：

1、  党员队伍庞大，如果团结、建设，发挥党员的先锋模范作用？

2、  教师队伍庞大，如何形成共同的价值追求和教育理想？

3、  学生面临复杂多变的社会环境，如何抵制各类诱惑，产生内驱力？

三、当前的背景

教育面临转型：我们已经走过仅依靠分数指标、物质计量、工具价值来判断教育效益的阶段，对学生全面发展、学校内涵建设，教育人本价值的深入思考，将使教育过程更加丰富，师生关系更加和谐，多样化学习需求更加充分满足。

绿色指标坚持的导向更加关注学生全面发展、关注学生学业成本。教育管理应该更加注重思想引领。

新优质学校：关注人内心世界的成长与发展；关注基础教育对人的终身发展的影响。教育已经不处于均贫富的阶段，必须从研究学生出发，寻找适合学生的教育。

见习教师规范化培训：教师的职业感悟与师德修养；课堂经历与教学实践；班级工作与育德体验；教学研究与专业发展。

四、主要工作

（一）学校氛围建设：

    继续紧抓学校“校风、教风和学风”建设，多渠道、多途径地促进教师师德不断发展，通过事业凝聚和精神凝聚促进和谐校园和温馨学校的建设，让学生受到文化的浸润。马斯洛的需求理论中阐述：人有四种需求是属于缺失性需求即不可或缺。除了生理需求和安全需求就是爱与归属的需求、尊重需求。学校给予教师发展的机会就是最好的关怀与福利。党总支要关注教师、学生的内心需求；教师要感怀学校的支持、培养。

    1、形成价值追求：做好于漪老师报告的消化、吸收和反思，摘录于漪老师的经典话语在骨干教师、全体教师中开展不同范围的学习讨论和交流，加深理解。骨干教师——我的职业追求和思考；新教师——我理解的“人师”内涵；

    2、建设师风师德：教师节上重点表彰，并完善校园网的优秀教师网页，给优秀教师更多的关注和自信。结合上海市新版教师专业发展要求，在学校开展学习、细化，形成学校的行动方案。“人人都是德育工作者”就是对教师师德最直接的要求，每一位教师都将师德要求转化为自己的言行举止，并做到“行可以为表仪者”，其内涵解读为“尊重、责任”，尊重——同事沟通不传讹；指导家长不责备；教育学生不挖苦；责任——要求学生做到的教师先要做到；为学生营造一个从他律到自律的环境；

    3、构建师生关系：好的关系胜过许多教育。和谐的师生关系如何营造，需要教师具有怎样的理念与艺术？通过学生问卷，了解学生需求和情感，对其中特别突出的教师进行访谈，形成世外中学师生关系的鲜明特点。也将和谐师生关系的创建作为实践“人人都是德育工作者”的操作点。

    4、发挥榜样辐射：注重优秀教师、职员的事迹学习和宣传，学校每月有好人好事专题通讯、年末开展好主题为《感动在世外》的专题颁奖活动，在学校内形成弘扬正气、发扬先进的良好风尚。注重用好学校宣传的阵地，重视舆论的力量。在全校教师中开展“最受学生欢迎教师”“特长教师”等奖项的评比，让更多的教师树立自信。探索班主任工作室的模式，让更多教师增强育德能力。

    5、重视凝心聚力：逐步形成世外中学有活力的教职工特色活动：年会、运动会、年轻教师五四表彰会还有各项俱乐部活动等；利用政治学习平台的智慧教师讲坛，开创一些教师素质发展与自我展示的平台。

（二）思想道德建设：

    1、为什么而学？ （侧重人生观和价值观的培育）

    ● 学校应该帮助学生找到内心的使命所在。思考如何让高端的使命感落地：从孩子喜欢的书、电影、明星等入手，走进孩子的世界，知道他们的世界发生了什么。

    ● 在八年级以上高年段学生中开展一些读名人传记，访名人故居的活动，如：钱学森、宋庆龄、巴金、鲁迅等，将课外实践活动与学生深层次思想建设相结合。

    ● 正确引导学生在关注社会新闻中形成自己的价值判断；继续在各个年级开展关注社会慈善的行动，增强学生的责任感。

    ● 各个班级、各个年级及一些学科的教育活动要注重围绕学生的人生观和价值观培养的要求而开展；尤其要重视开展要每学期一次的班集体主题队会，并在主题、内容和形式上都做一些探索，将核心教育思想融入到日常教育活动中。

    2、提供怎样的学的环境？

    ● 学习环境的创设是一个氛围建设与习惯养成共同作用的过程，鼓励学生爱学、乐学、善学。

    让每个学生都清楚如何发展——共同的价值目标与追求，共同的行为准则；