一、       历史沿革与发展背景

上海市世界外国语中学成立于1996年，2005年进一步转制为民办学校。学校在社会各界的支持关心与全体教职工的努力下发展良好，学生全面发展，学校特色鲜明。17年来，世外中学先后获得上海市文明单位、上海市行为规范示范校、上海市平安学校、国际文凭项目校、联合国教科文组织教师教席学校、全球最大的学校认证代理AdvancED认证校、徐汇区师资建设示范校等荣誉与称号。学校现有6－12年级学生共2200余名，来自近10个不同国家与地区的近300位中外专职教师；开设的课程有义务教育阶段的普通国家课程、双语课程、MYP融合课程以及高中阶段IBDP课程。

（一）   学校发展的优势

1、   区域优势：世外中学长期以来一贯得到徐汇区政府的关心支持，如在：校舍租借、人力资源开发与培养、招生自主权等方面的政府都给予政策上的倾斜。

2、   体制优势:学校的主办方均瑶集团将世外中小学的发展作为集团重点发展战略的一部分，使学校发展更能集聚政府和学校主办方两方面的优势。民办学校的课程自主权使学校更易做出与众不同的特色，民办的体制使得广大教职工教育教学实验改革的意识与自觉性更强，此外民办学校人事聘用和人才引进制度与经费管理的灵活性有效地促进学校发展。

3、   传统优势：经过17年的办学探索，通过学校理念(P&P,C&C)的一以贯之的渗透，我校积累了一些明显的优势。具体表现在外语教学特色鲜明、素质教育深入贯彻、课程建设愈加丰富以及校园文化生活精彩纷呈等几个方面的优势。

4、   发展优势：近年来，学校在开设国际课程的过程中，也对其特色和优势更加了解，便于我们拓宽国际教育的视野，并能在国家课程的建设更好地渗透国际课程理念。学校一贯非常重视师资队伍的培养。目前，我们有一支相对稳定的骨干教师组成的中坚力量，他们在学校发展中起着举足轻重的作用。

（二）   学校发展的挑战

1、   教师队伍发展不均衡所带来的制约。1）骨干教师分布不均。虽然学校有一定数量的骨干教师，但是骨干教师总人数偏少且学科分布不均衡，各学科的领军人物在全国、全市范围内影响力还很不够；2）教师队伍过于年轻。学校教师年龄结构不合理，呈现过分年轻化的特点。教师队伍年轻化呈现两重性：一方面教师的年轻化让学校充满活力，使学校的各项改革有源源不断的动力。另一方面年轻教师的价值观、社会责任感与教育、教改的需要还有差距；年轻教师学科课程的理解力、执行力与现实的需求还有差距；3）教师年龄过于接近。教师年龄过分集中对教师整体发展乃至学校发展的制约影响不容忽视。

2、   学生课业负担问题的研究与改进。学生应考类学科课业负担还显过重，学生心理体质健康教育实施有待于进一步加强，民办学校和谐师生关系、家校关系水平有待进一步提高，“诚信公正包容争优”的校园文化氛围有待进一步确立与建设。

3、   双语课程与MYP课程的相互融合。双语课程与MYP融合课程的设置与实施还处在调整整合阶段。中西课程的融合（包括教学内容、教学方法和评价的融合）离我们的最终目标（真正的国际融合课程）相差较远。

4、   学生综合素质有待于提高。学生有自信、有爱心、有凝聚力，不少人都有出国留学访学的意愿。但真正要培养综合型人才，我们还需要加强学生社会责任感的培养，以此培育民族感情和文化认同感。我校学生热情活跃，但是学习中缺少主动执着的态度，勤奋刻苦的精神，这些对孩子将来成才带来一定的影响。深入研究国际型人才的早期培养和学校教育融合，尤其是加强国际理解教育与世外中学德育主题教育的融合。

5、   有待于建立科学高效的管理体系。学校管理的科学化精细化人文化程度还不高，信息化促进学校发展的力度还有待提高。

 

二、       学校发展理念和办学目标

1、   学校发展理念：积极参与，努力实践（简称“P&P”）。“P&P”是指全校师生参与到有关学校发展、师生发展的所有活动中，在活动中体验、感悟。在今后的五年里，世外中学的师生尤其要参与到规范办学、素质教育的实践、课程融合、国际交流等项目与活动中，通过实践来培养国际意识，体验国际规则。“P&P”还包括：学校要努力创设与提供环境、活动来帮助学生发现、感悟，帮助他们成长。

2、   学校长期发展目标：充分发挥民办体制优势，通过课程与队伍建设“百年名校”。学校2014——2018年发展目标：继承发展世外中学“P&P”的办学理念，坚持“以人为本”，借鉴中外优质教育先进理念与成功做法，通过课程与队伍建设，将世外中学建设成中外融合，特色鲜明，具有时代性的国际化名校。

3、   学校培养目标：培养走向世界的现代中国人。学校2014——2018年重点培养学生的社会主义主流价值观与国际理解力、终身学习的意识与能力、扎实的学科基础与良好的沟通能力。

 

三、       学校发展重点与特色

1、   学校发展重点：通过理念融合、课程融合、教学方法途径融合、校园文化融合来建设国际化学校。

2、   持续建设英语特色。进一步体现英语语言的工具性作用，加强英语语言的人文性体现；在原有的英语语言教学的基础上重点开展英语学习的阅读与写作研究，完善英语教学总体评价体系；在部分非英语学科中开展双语教学，加强英语学习的习得与学习环境的构建；继续建设英语强势学科，在教与学的理念方法方面，在教师队伍建设方面，在学科课程建设方面引领学校其他学科发展。

3、   进一步推进中外课程融合。明确双语课程的课程目标与设置实施方案，完成双语课程与国家课程的整合。使双语课程既能保持中国基础教育的传统优势，又能较好地提供学生今后走向世界的多方位需要；使双语课程成为初中义务制教育国家课程在世外中学校本实施的形式。五年内，把MYP融合课程建设成为IB课程理念的引导下满足中国学生义务教育要求的中西方融合课程，为将来推进中外课程交流打下基础。根据市教委高中国际课程的实施意见，完成DP融合课程的建设，成为上海市高中阶段课程改革的一个亮点与领先者。

4、   加强国际理解教育与世外中学德育主题教育的融合。通过温馨班级建设、年级社会领域实践活动、全校“四大节日”与仪式教育活动来完成德育教育分年级主题与目标。通过学科活动、国际交流、社会实践等形式来实现学生德育教育与学科的整合，实现德育目标与多元文化国际理解教育的融合。

四、       规划的实施

    为了顺利完成上述目标，形成特色学校，特制订十大特色学校建设项目。分别是：立德树人德育教育实施项目、双语课程实施项目、IB融合课程建设项目、学校绿色指标建设项目、教师分层发展培养实施项目、英语强势学科建设项目、教研组特色发展实施项目、信息校园全面推进实施项目、学校管理与教学效能绩效评估评估建设项目、学校办学特色辐射研发与推广建设项目。

（一）   立德树人德育教育实施项目

1、  项目实施目标：坚持“爱心、优雅、大气”的人格塑造；坚持基于学生生命发展的德育教育，促进学生全面发展；坚持形成“公正、责任、包容、争优”的校园价值观。五年内，进一步构建和谐的师生关系、紧密的家校联系，营造温馨和谐的校园氛围；抓好学生行为规范养成教育，以德育常规促进学生全面发展；延续“实践—体验—感悟”的育德模式，继续加强学科德育，促进学科活动和德育活动进一步有效融合；加强国际理解教育，通过国际交流与往来，引导学生辩证吸收中外文化精髓。五年内制订6-12年级分年级的教育目标和主题，并完善德育课程框架。

2、  项目实施策略：关注“师生共同发展”，加强德育核心队伍的专业化建设；坚持“学生自主发展”，依托团队学生会，在常规管理和校园活动中为学生提供充足的锻炼机会和发展平台；整合政教处、班主任、学科教育、心理室、家庭教育力量，构建“全员参与”的德育活动形式，促进学科教育和德育活动的融合优化；探索IB learner profile与IB各年级教育主题的融合，宣传、总结和梳理各年级德育教育主题和目标。

（二）   双语课程实施项目

1、  项目实施目标：五年内，把双语课程建设成义务制初中阶段国家课程世外中学校本实施模式。课程将保持世外中学学科教学的传统优势，同时学习借鉴其它国际学校的先进经验，进一步提高学生语言学习与运用能力，进一步加强社会实践、成长生涯规划与教育，进一步加强探究能力的培养。

2、  项目实施策略：在现有的双语课程的基础上加大实验与推广力度，增加课程的时代性、选择性与实践性。课程的时代性是指课程满足学生现在生活学习的需要，要为学生将来生活学习工作的需要考虑；课程的选择性是指以学生为本，让每一个学生都能发展，让不同的学生成为更不相同的学生，通过课程的选择性来提高教与学的效能；课程的实践性是指学习源于生活并为社会服务的要求，让学生通过实践去体验感悟与发现，通过实践增强社会的适应力与责任感。

（三）   IB融合课程建设项目

1、  项目实施目标：初步完成MYP融合课程（以下简称MYP课程）与DP融合课程（以下简称DP课程），使MYP和DP融合课程成为满足本土教育要求的中外学生共同学习的中学课程。

2、  项目实施策略：通过课程的规范化建设、学术化建设和本土化建设等三个建设策略和管理融合完成目标。（1）规范化建设：严格按照IB课程的理念与上海市中学课程实施要求进行课程内容统整，课时安排与实施；严格按照世外中学教育教学规范要求开展教学与教研；研制满足IB理念和二期课改理念的评价指标、评价模式，规范开展评价。（2）学术化建设：加强教师理念培养与学科教研，在拓展型课程（项目）与研（探）究型课程（项目）中加强实践与研训；让IB融合课程的教学充满归纳与质疑，充满发现与研究，充满逻辑与创造，充满思辨与担当；通过我们的教学让学生养成良好的学习习惯，养成良好的心理素质，养成良好的思维品质。（3）本土化建设：确保初高中（MYP、DP）阶段语文学科的母语地位、中国历史地理的必修课地位、社会主义核心价值观与中国特色社会主义理论的必修课地位，加强中国传统文化的渗透与教育；保持中国教学与学科课程的传统优势；持教师专业发展的理念与方法。

（四）   学校绿色指标建设项目

1、  项目实施目标：根据《上海市中小学生学业质量绿色指标》和学校实际如学生学习习惯不佳等情况，五年内，重点在学生高层次思维能力指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、身心健康指数等五个方面的工作有所改进。

2、  项目实施策略：采用学习讨论、校本指数编制与测评、数据汇总与改进等方式方法提高师生教学绿色指标。

（五）   教师分层发展培养实施项目

1、  项目实施目标：全面提升全体教师育人的理念与自觉性；进一步夯实教师专业能力，通过五年二期“教师244培养项目”培养一大批各级骨干教师，打造世外中学教师资源库；通过“智慧教师”工程提升教师的课堂教学能力；通过信息化手段建成世外中学教师培养资源库，使每个教龄阶段教师有相应的培养目标和学习目标，促进教师分层培养。

2、  项目实施策略：（1）项目推进策略。利用高校资源开展校本师资培训项目；利用海外资源开展教师海外学历提升与教师交流项目；利用教研组特色建设项目和顾问团资源帮助教研组专业成长和教师专业发展；利用教师教学展示与评比来成就骨干与优秀教师；利用学科校本大纲修订和课程融合项目的实施来推进教研组建设。（2）价值观引领策略。学校追求教师整体协作，个人分工发展推动学校的发展，学校要将发展的愿景转化为教职工共同奋斗的目标，以学校发展助推教师发展、以教师发展助推学校发展。在推进教师发展的工作中，充分考虑教师的特长与潜能，激发教师的职业追求，帮助教师搭建成长平台。（3）重点培养骨干的策略。在近几年教师教学水准规范化建设以及教师队伍数量基本稳定的基础上，加强各级骨干教师的培养。

（六）   英语强势学科建设项目

1、  项目实施目标：保持和发展世外中学英语学科的教育教学、队伍建设、科研引领、辐射带动等方面的领先地位；坚持英语学科的“学以致用”的学科发展理念，在原有的基础上加强英语读写教学环节的研究与实施；研发英语学科校本评价体系，形成多角度的英语评价指标；编写世外中学英语分层校本辅导材料。

2、  项目实施策略：通过总结、学习、研发等手段，对照上海市英语学科要求和世外中学培养目标，借鉴国际课程IB的标准与国际标准化考试，继续提升学生学习英语的水平与能力，完成世外校本英语能力评价体系；通过行动研究开展英语写作教学研究项目；通过分层培训项目实施英语组培养模式，并形成英语组“组本教师培训手册”，协同双语组开展世外中学校本英语课外读物的编写。

（七）   教研组特色发展实施项目

1、  项目实施目标：夯实教研组持续发展的基础，根据教研组现有状况和学校发展的要求，分类分批建成教研组特色，完成强势学科建设工程。

2、  项目实施策略：在英语与信息教研组总结成功经验的基础上，有效整合学校研发中心的发展要求与目标，通过课堂有效性的提高与校本课程建设等目标的达成，以教师专业发展为抓手，在做好常规建设的基础上围绕特色建设开展教研组建设。

（八）   信息校园全面建设实施项目

1、   项目实施目标：五年内，基本形成信息化校园。信息化校园是指学校拥有先进的信息化硬件设施与软件环境，信息化应用范围覆盖学校行政管理、课程实施、教师专业发展和校园后勤服务等各方面，使全体教职员工、全体学生普遍具有信息化环境下的工作和学习能力、生存和发展能力。

2、  项目实施策略：明确学校信息化建设的要求，理顺信息化建设组织管理架构；架设安全、稳定、快速的无线全覆盖的校园网络环境；系统梳理、整合、改造、补充现有的各类信息管理、应用系统如学生成绩报告单由网络自动生成；制定“以提升教师信息素养为目标”的教师培训计划并开展实施；大力推进信息化环境下的课程建设。

（九）   学校管理与教学效能绩效评估建设项目

1、  项目实施目标：五年内，基本形成学校管理的科学化、高效化与精细化。科学化是指管理架构清晰有效，管理手段人本有效，管理结果优质有效；高效化是指管理职责明确，应激反应及时，学校内外沟通畅通；精细化是指管理注重服务注重细节注重绿色。基本完成校本教与学、教师绩效与专业发展、校园环境与氛围的学校综合发展评估指标体系。

2、  项目实施策略：依照学校发展规律，结合ISO质量管理体系和AdvancED学校鉴证的指标，利用信息化手段开展工作改进与校本评估体系建设。

（十）   学校办学特色辐射研发与推广建设项目

1、  项目实施目标：学校的发展依赖于特色不断提升，研发应该成为特色提升的一个重要手段。特色研发是指在总结现有办学特色的基础上，开展的对特色进一步总结、固化、推广、创新的过程。

2、  项目实施策略：通过学校研发中心开展课程有效实施、教师专业发展、后勤服务管理等方面的研发。采用一岗双责的运行策略。

五、       实施的保障

（一）    外界保障

    学校将继续争取与整合来自政府、社会、家长、国际组织、校友等各方面的资源来促进学校发展，这些资源包括教育发展战略研究资源、社会实践资源、学科教师资源、社会理念与发展资源等。同时，学校的高级顾问团以及学科顾问委员会也将给学校发展助上一臂之力。

（二）    董事会保障

    均瑶集团对教育发展的定位有助于民办学校更好地利用集团在的资源，集团是企业，更直接面对市场，同时集团也有意在第三产业上转型发展，也会给学校在服务市场、标准化管理方面上不断提供案例与经验。

    董事会对教育本质与规律认识的不断提高，对学校的财力物力上也是一个更好的保障。

（三）    校园内部保障

    学校发展最大最好的保障来自于学校内部。是保障之一来自于学校的发展决策，把世外中学建设成“中国人自己办的国际化学校”是保障学校发展的基础。保障之二17年来学校形成的团结协作、永不满足、追求卓越的校园文化，这是一股令人振奋与羡慕的力量。保障之三是民办学校在管理、课程上更大的自主权，学校积极深化机制改革，利用校园信息化与企业管理的成功经验都有效保障五年规划的平稳实施。保障之四是学校现在较好的经济状况。有了良好的经济状况，有助于学校更规范地办学与发展，有助于学校能更多地考虑研发与改革，有助于教师更好地乐业。保障之五是学校多种课程并存，有利于博采众长扬长避短。

（四）    管理与服务保障

学校在近几年推进的校园管理与后勤服务也是学校发展的有力保障。管理重在制度，重在落实。继续做好卫生室的安全预防与保障工作，做好规范收费工作。学校启动的第二轮教师的绩效考核比以往更关注底线与出线，更关注用数据说话。学校近几年信息化校园的建设、预算管理、大额资金项目管理都成为现代学校的一个重要组成部分，也是学校高效平稳发展的保障。

 

六、       结束语

    带着建成“中国人自己办的国际化学校”的梦想，乘着国家与市区教育发展中长期纲要的翅膀，世外中学一定利用好教育国际化的机遇、利用好上海建设国际大都市的机遇、利用好徐汇教育持续高位领先发展的机遇，秉承教育理想，遵守教育规律，坚持教育本质，把世外中学建设成中外融合，特色鲜明，具有时代性的国际化名校。