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赋思维以科学 汇科学于思维

 汇报会吸引了世外中学各科教师 

三位专家先后发言 

1月16日上午，世外中学信息组负责立项研究的市级课题《校本思维课程的研发与实施》在学校B507会议室进行了中期研究汇报。上海市基金会的领导史国明和姚要武老师以及科技出版社编辑部主任杜文彪老师莅临指导。世外中学徐俭校长和陈勇副校长出席了本次会议。出席本次会议的除了信息组的课题组成员外，还吸引了MYP部门的负责老师和多位校级课题的负责人。

虽说《校本思维课程的研发与实施》课题于2012年3月申报成功，但世外中学信息组在思维课程领域中的先期探索已近三年，并初有成果。申报成功后，伴随着课题组一众成员以 “总分总”（分头自学探索，定期共同交换并总结经验）式的理论积累和课程开发，一套涵盖了中西方多个著名流派在“脑科学”和“思维学科”上的理论要义，融合了世外中学着重于学生体验的教学特色的校本课程应运而生；现今，课题已推进到了中期，世外的整个思维课程与最初相比，内容逐渐丰满，环节更趋于完善。

在会议主持朱萍老师简短的开场白后，由课题组备课组长卢文来老师进行中期研究汇报。卢老师从“教育对培养‘完整的人’的需求、学生对‘成功’渴望的需求，以及思维发展对“训练”的需求”这三个角度引出课题。随后就课题的研究目标、内容、方法、创新之处和实践概览等方面，进行了说明以及概念界定。思维课的进行方式，除了师生互动之外，训练和活动相结合，独立思考与交流相结合，注重评价的导向作用；而在评价时，相对于其它科目更强调学生的“分析、综合、评价”的高级认知能力，并采用较为先进合理的多元化评价。从学生的调查问卷和访谈中可以看出，学生很喜欢思维课；从学生作品来看，各种思维工具的应用也已渗透到了语数英、二外、史地、音体等多门学科以及其他生活问题的解决。

世外中学陈勇副校长作为《思维》课程的“创意总监”，回忆起2010年在七年级全面推进思维课程的情形，又谈到现在所取得的一些成果，表示这样的实践是值得的，并希望能将思维课程构建成为学校国家课程学生的核心课程。同时，也建议课题组老师多借鉴国际课程中的一些相似学科，让思维课更具跨课程的适应性。

课题专家姚要武老师原本从事语文教学，对于学生运用思维课所学到的知识而绘制的一幅《卖炭翁》的思维导图大加赞赏。他说：“从长远来看，这样的思维训练对于学生的语言和写作的发展是尤为有用的，因为思维导图可以让隐形思维显性化，注重逻辑胜于美观……”姚老师建议继续优化教学内容、活动方式和评价形式，让思维课再多点趣味性，并更加充分地融入其他学科。

专家史国明老师对于通过系统而生动的训练提升学生的思维品质的教学方式十分认可，并鼓励课题组教师继续坚持后续研究，因为思维能力的提升是一个长期的过程，而这样难度级别的课题研究更需要耐得住寂寞。

作为世外中学的学生家长科技出版社编辑部主任杜文彪先生的话匣子源起于从儿子书包里意外发现的思维教材，他说：“世外的思维课程及教材的每一次调整与提升他都非常关注，因为从教材的不断进化中体现出了教师们对这门课程更深入的理解，更多元的思考……。”杜先生还从编辑的角度，建议调整教材的表现形式，思考核心课程的具体表现。

最后，世外中学徐俭校长为此次汇报会作总结发结，他充分肯定了思维课程在提升学生逻辑思考、分析能力、判断能力，甚至是价值观等方面的作用，并表示“好东西就要推广”，学校将一如既往地大力支持。同时，给课题组老师提出了新的希望和要求。

文：王丽丽

图：潘子艺