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10月30日下午，在世外中学B207教室进行了以“初中英语教材校本整合实践研究”为主题的民办中小学学会课题结题会。

首先，来自市民办中小学教育学会的三名教研专家及全体英语老师共同观摩了一堂以cooking（烹饪）为主题的英语课。顾佳老师带领她的学生“走进”Stanley大厨的厨房，共同学习“烹饪”西式菜肴，感受烹饪的乐趣。

观看一段诱人的美食视频后，学生兴趣盎然地开始学习烹饪所需的用具。通过做不同的动作，学生们掌握了chop, slice, beat, sprinkle等几项基本的烹饪技巧。此后，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，开始学习做菜。第一道菜是raisin scone（葡萄干烤饼），选择了适量的食材后，同学们通过看图填词、听录音排序等环节了解了食谱的呈现方式，学会用firstly, secondly等序数词描述烹饪步骤。第二道菜同样是一道甜点，fruitcake（水果蛋糕）。通过头脑风暴，同学们备齐了原材料和所需的厨房用具。然后，学生们用不同的动词和序数词，逐一描述了Stanley食谱中水果蛋糕的制作过程。最后，终于到了一试身手的时刻，Stanley布置了3道菜肴作为试题，学生们4人一组，共同设计出一份食谱。在有限的时间里，同学们群策群力，在紧张热烈的讨论之后，终于顺利完成了任务，通过测试！

课后，顾佳老师对本堂课进行了说课。本课融合了Side by Side(SBS)第二册Stanley’s Favorite Recipe和《英语(牛津上海版)》七年级第一学期InternationalFood Festival单元内容，同时适量补充了英语分层课中描述食物口味的词汇。通过使用词汇、语段整合，替换及删减等方法，教师将两本教材中重复或雷同的内容进行整合，取长补短，不仅突出了语言的功能性，同时将原本繁琐的课文内容变得简单、生动，使学生能在较短的时间里，掌握烹饪所需的基本词汇和句型，并通过参与实践加以巩固。

此后，世外英语教研组长朱萍老师向与会专家介绍了本次“英语教材校本整合”课题的研究背景、过程及实践结果。在教研组每个教师的努力之下，世外中学已制定了系统的校本“整合指南”。其中既有总体的四年框架，又有详细的实施细则，从“教学目标”、“建议删减内容”、“建议渗透内容”等多方面给予教学指导。在针对世外中学328名学生的问卷调查中，84%的学生赞同多本教材的整合，74%的同学喜欢上整合教材后的英语小班课和分层课，97%的同学认为整合后的英语课对自己的英语能力“有帮助”或“有很大帮助”。由此可见，大多数学生已切身感受到整合课程的积极效果。

最后，三位专家分别对“校本整合”课题进行了点评和建议。吴小仲校长认为，校本整合能真正实现学生的“减负增效”。Stanley’s Favorite Recipe一课时间虽短，但教授量却很大。“看不出是在用两套教材上课，”吴校长点评道。这种自然、无缝隙的课堂就体现了整合的成果。

吴沄校长用“完整性、科学性、实用性”三个词概括了他对我校“校本整合”课题的认识。从课标开始，进一步制定各年级的分级计划，这体现了该课题的科学性。以学生为本，以创建校本为中心，全面提升每个学生的英语水平，这体现了课题的实用性。吴校长认为，好的整合不应该是“physical change（物理变化）”，只做加法，而应是“chemical change（化学变化）”，实现教材内容的有效互补。市教科院朱怡华教授点评道，校本整合能推动教师的专业提升，让教师不再只是一名教书匠，更会思考教案设计的原因。她认为，校本整合的关键是每个教师参与研究。

三位专家一致认为课题成果具有上海外语教学界同类课题的先进水平，其整合原则和方式以及课题研究与培训教师相结合的方式都对中小学外语教学以及课程建设、学科建设都具有很好的示范辐射效应。

世外中学英语组将在实践中继续探索，不断完善整合后的教材，为提高英语课堂的有效性和实用性而努力。

图文：世外中学