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10月31日下午上海市世界外国语中学创始人、常务副董事长罗佩明女士、校独立董事朱建华女士、校顾问团团长席时亨先生、校党总支陈勇书记、市名师基地主持何亚男老师、校英语组顾问沃振华老师、杨兰石老师和世外部分英语骨干教师一行21人坐上了前往南京的动车，赴南京外国语学校听课交流。

在南外，我们听了三节各具特色的英语课。这三节课真实自然、氛围轻松愉悦，能启发学生思维、鼓励学生自发思考，教学目标达成度高。同时，我们能感受到教师在课堂中对每个学生的关注。课后，南外初中英语教研组组长为我们介绍了南外的英语课程设置。随后，两校的英语教师们就课堂教学、教材使用、在培养学生听、说、读、写各方面能力方面的实践与探索展开了进一步的交流。

他山之石可以攻玉

此次南外之行，是一次学习之旅，更是一次反思之旅，一次自省之旅。在这为期两天的学习中，与会的领导专家们为世外中学的发展、世外教师的个人专业化发展指明了方向、提出了宝贵的建议。陈校长主持会议，提出了此次会议的主题词：发展二字。席校长首先给教师们抛出了一系列问题：团队强势是否意味着个人能独当一面？教师是否都形成了自己独特的教学风格和教学特色？外语教师是否科研意识薄弱，存在会说不会写的问题？教师在原有的基础上怎样寻求进一步的发展？随即，何亚男老师一番语重心长的话，深深打动了我们的心。她与我们分享了名师基地几位学员的成长之路并指出，教师自身要具备内趋力、要提高专业领导力，有自己的教育特色，有研究意识，做研究型、学习型教师，做“理性”的教师。沃振华老师将英语组形象地比喻为一辆动车。他生动地解析了火车头与每节车厢的关系。诙谐幽默的语言中饱含深刻道理：教师要自主自立、自爱自重、自明自修；要学理论、学他人、学自己；要有个人发展的危机感和紧迫感。教师个人与团队的关系是依靠而不是依赖。应该通过每个教师的专业发展来强大团队，充分发挥个人在团队中的积极作用。杨兰石老师建议教师可以在文化内涵渗透、词汇语法教学、教材重整、学生批判性思维能力培养等方面进一步探索；在课堂上把更大的空间，更多的选择权留给学生。席校长建议每一位世外老师仔细回顾学校在英语教学上的每一阶段的发展，用理性思考问题，细致落实各年级和不同层次学生的培养目标。最后，罗校长肯定了教师们的努力。在世外，每个老师都有进取心，都能团结一心，求真、进取、创新，这就是“世外精神”的体现。教师们要具体问题具体分析；理性分析自身的优势和不足，带着这些天的思考与感悟在今后的教学中寻求解答。

学习中感悟、感悟中反思、反思中成长

短短两天高质量大信息量的听课和会议激起了大家的使命感、责任感和危机感。要发展离不开学习、研究、尝试、反思。学习包含自主学习，如要多读书，阅读原版教学理论书籍，即时了解教学理念；师师间的学习，学习其他老师的长处，交流教学心得；学科间的学习，学习其它学科经验，将适合英语学科的经验迁移到本学科中；校外学习，学习其它学校经验。学习的过程是一个输入的过程。研究是在有了输入的基础上，选择适合自己的，融入自己的想法和做法，在日常教学中进行尝试、实践，检验效果。不断的探索和反思可以让我们摒弃不适合的，发展各具特色的专业能力。

南外之行虽画上句点，但此行点燃了所有世外英语人的激情，是我们迎接新一轮挑战的开始。让我们stay hungry, stayfoolish，带着自己在教学中的问题去思考、克服自身的“习惯性防卫”，不被琐碎的事务牵绊，加强个人专业发展，做研究型教师。让我们每一个世外英语人都形成自己的教学特色，有自己的教学主张；愿每一位骨干教师真正起到引领作用，使世外英语“动车组”安全高速前行！

文：陈菊华、徐颖倩