9月20日下午，在世外中学本部阶梯教室举行了徐汇区初中数学徐晓燕名师工作室以及世外中学数学组市级项目展示活动。出席本次活动的有人民教育出版社编审、博士、中国教育学会中学数学专业委员会理事长章建跃教授，徐汇区数学教研员徐晓燕老师及工作室成员，世外中学校长厉笑影女士，徐汇区各校教研组长和长宁区、奉贤区、闵行区骨干教师代表以及世外中学全体数学教师。

活动首先由上海市西南模范中学陈飞老师带来《锐角三角比的意义》一课。陈老师从古代中国观测日影的仪器中抽象出直角三角形，并通过梳理三边以及两锐角的数量关系，引发对于运动变化中的直角三角形不变性的思考；通过设计开放式的问题来引导学生观察、思考、探究，从特殊到一般的发现直角三角形中的边角关系，感受锐角三角比概念引入的必要性；再通过相似三角形的知识予以证明，并引入通过数学符号语言进行精确表达，感受锐角三角比概念的合理性，从而帮助学生整体建构锐角三角比的意义。区工作室成员、世外中学数学教研组长傅炤老师点评“陈老师的课作为站在单元整体视角下的章头课，既承载着初中阶段对直线型几何方法的总结，又为高中定量研究一般三角形、以及解析几何、向量几何做了铺垫，很好地体现了单元设计的理念。”

上海市世外中学张思凡老师的《校园物体高度的测量方案设计》一课，带领大家将现实世界中校园内国旗杆高度的测量转化为数学问题，通过方案分析、交流分享，找出方案中的数学原理、所运用的工具以及现实生活对于数学方案的影响因素，并优化解决方案。在此基础上，同学们对校园内腾飞雕塑高度的测量方案进行了思考并动手实践，理解并感悟三角高程测量法与交会测量法这两种常用的测绘学方法，感受数学与生活之间的联系。区工作室成员、园南中学教导主任傅登荣老师点评“张老师的课条理分明，关注学生思维品质，将转化的思想体现得淋漓尽致，并通过改变学生的学习方式，激发学生的自主学习动机，从而更好的帮助学生学会思考，学会学习”。

徐晓燕老师对两位执教老师亲切鼓励、耐心指导，围绕从学科思维走向育人价值的观点进行了分析与总结：教师的课堂需要关注学生对思维活动经验的体验，学生需要点燃，而任务驱动就是最好的方式，并对在场教师提出问题“在概念教学中如何关注概念学习的必要性和合理性”、“课堂教学如何从学科思维培养走向学科育人价值培育”，引发大家持续的思考。

章建跃博士对活动给予了极高的评价并做了精彩点评。他结合教学理念、教学路径、教学策略，从课程到课堂，详细的阐述了新课改中的关键性问题；对于综合实践活动，章教授从如何确定学习主题、如何制定学习计划、如何实施计划、如何进行评估等方面详细阐述了项目化学习相关实施路径，希望老师们用综合实践活动撬动新一轮的课程改革；他指出“培养思维是落实核心素养的根本路径”，并殷切希望一线教师在教学实践中能用更多的案例来支撑核心素养在课堂中的具体表现，从而真正将新课改精神落实到课堂教学中去。

道阻且长,行则将至；行而不辍,未来可期。世外中学数学组会继续在项目《指向深度学习的初中数学单元整体教学的实践研究》引领下，在区教研员徐晓燕老师的指导下，不断对新课改中的关键问题发起挑战，并在课堂实践中勇于尝试、勤于反思。正是这种不断创新、踔厉奋发的精神点燃了数学组每一位教师成长的内驱力，赋能每一位教师更好的达成“理解数学、理解课程、理解教学、理解学生”，成为真正意义上的育人导师。

撰文：武文佳 张楚星

拍摄：潘子艺