6月26日，世外中学英语组的老师们利用暑期前的时间充电学习，一起聚焦剑桥大学出版社English in Mind（下简称为EIM），聆听了来自外研社的赵玉欢老师对这套引进教材的解读。从上午的教材介绍、阅读课模拟，到下午的写作范例课，在互动提问、思考参与的过程中，老师们对如何使用这套教材有了更深刻的认识。

第一个环节中赵老师联系英语学科核心素养对EIM这套教材进行了简单介绍。从“思维品质”这一维度入手，赵老师首先展示了布鲁姆的认知金字塔。这个金字塔从最底层向上依次是Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate和Create。赵老师指出，课堂教师的发问，一般是从Remember开始，终止于Apply，而后面三个品质往往被弱化甚至忽略。而EIM书中的教学内容,则是对学生核心素养的推进。她以书中的一个单元为例，介绍如何由两位患有阅读障碍症的名人Keira Knightley 和Leonardo da Vinci切入，通过听力配对练习，引入“八大智能”这一主题，随后引导学生谈谈自己所擅长的某种智能。随着一系列教学任务的展开，学生的思维品质实现了由LOTS（Lower order thinking skills）向HOTS（Higher order thinking skills）的转变。除了对认知的推进以外，EIM还设置了Culture in Mind部分，让学生在学习语言的同时，感知自我，开拓视野。这部分的内容涵盖了公益事业与志愿服务、体育与健康等多方面。通过一个单元的学习，学生实现语言知识和技能的融合，了解不同国家的文化，最后实现读写整合。

在第二环节中，赵老师则选取了EIM第二册的第三单元Ourworld中的“Bicycle Revolution?”一文，展示了一堂阅读课的教学设计。世外英语教师们转换身份，扮演学生的角色，在和赵老师的互动问答中，感受EIM教材对学生创新、批判性思维的激发。

下午的第三环节由一个小组破冰游戏拉开序幕，在短暂的热身之后，老师们迅速进入状态。首先，赵老师和在座老师们讨论了写作教学中的三要素：layout，organization of ideas和language。接下来，以一节新闻写作课为例，老师们更直观地感受了如何用EIM设计写作课。在赵老师的引导下，老师们通过阅读、对比和讨论，总结出新闻写作的结构和写作技巧，进而运用“倒金字塔”结构搭建写作框架，通过描述新闻照片，学习如何撰写一篇新闻报道。赵老师清晰的讲解让老师们在不知不觉中被带入她的课堂。

之后，老师们一起观摩了成都外国语学校刁维皓老师的一节以EIM为教材的议论文写作课，从贴近学生生活的一个体验引入主题，刁老师通过一个个精心设计的活动和提问，一步步带领学生自行挖掘议论文的内容、结构和语言特征，指导学生完成独立写作。最后，赵老师和世外老师们分享了她在作文批改方面的经验和方法。

学无止境，一天整整6小时的学习，让老师们从学生的角度去学习、思考和体验。相信在今后的教学中，世外中学的英语教师们能更好地利用并整合优质教材，集百家所长，提供给学生更多不同的学习机会，促使其思维在广度和深度上的进一步发展。

文/陈然

编辑/顾佳

摄影/潘子艺