4月10日下午，徐汇区初中英语名师工作室教研活动在世外中学阶梯教室举办，此次活动旨在探讨初中英语故事体裁阅读课的教学模式。世外中学特邀教学顾问杨兰石老师、徐汇区教研员朱世玮老师，以及来自世外中学及徐汇区其他各学校的英语老师，江苏海盐参访团等参加了本次活动。

首先，世外中学的杨恒老师为大家带来了一节以七年级牛津课本Happy Farmer and His Wife为主题的公开课。杨老师从单元设计的角度出发，聚焦单元目标“learn from others”（向他人学习）。杨老师以三个愿望为中心，结合语言重点although句型，引导学生阅读的同时，运用想象力，对文本内容进行发散性思考。农夫的优秀品质让同学们自然地联想到自己身边值得学习的人。在小组活动中，他们跃跃欲试地分享了身边人的好品格，在实际运用中提升了语言能力。

第二节课中，世外中学许苑祺老师选择了七年级牛津课本中的一则寓言故事Mr. Wind and Mr. Sun。阅读前，她让学生们头脑风暴，思考太阳和风对于人们生活的作用，并以此引入文本，请学生阅读文章，圈划动词，梳理Mr. Wind和Mr. Sun的比拼过程以及人在不同情况下的反应。随后，学生再次阅读，体察Mr. Wind的情绪变化。最后，学生以小组合作的形式，演绎整个故事，层层阅读中所习得的内容都在合作表演中得到体现。

课后，两位老师走上台进行说课，分享两节课的设计思路和课堂感受。之后，徐汇中学丁艳老师，华育中学孙佳仪老师和世外中学杨嘉华老师也就这两节课谈了他们的感想。丁艳老师提到，杨恒老师的课程目标从单元设计的视角切入，符合学生学情，课堂活动设计层层递进，给学生足够的思考和发挥空间。孙佳仪老师对于第二节课的产出活动高度称赞，她指出，许老师在课堂中带领学生寻找故事线索、感受人物的情感变化，在无形中为最后的故事表演打下了基础。

此后，徐汇区教研员朱世玮老师结合初中英语故事类文本教学的几个问题，与老师们进行探讨。第一，根据奥苏贝尔的有意义学习理论，教学要提升学生的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。阅读教学中我们要关注整体阅读，让学生自觉自主地浸入到文本中，而并非老师提前将文本切割好“喂”给学生，这样不仅会限制学生的思维发展，而且还降低了其学习的主动性。第二，读故事类文本时，教师要带着学生读懂情节、读懂人物、读懂冲突，这样才能真正地激发深入思考。总之，在记叙类文本教学中，教师们要摆脱所谓的固定模式，遵循认知规律，尊重学生主体，理解教无定法。

最后，杨兰石老师就一次次为两位青年教师磨课的经历谈了自己的体会。她提到，教师要想提升学生的阅读能力，课堂上一定要结合学生的特点设计课堂活动；给学生充分的时间去读、去思考、去分享，让学生发次内心地感受到阅读的乐趣。

这次教学研讨无论是对于授课老师还是听课老师而言，都是一次磨炼和反思的机会。希望老师们能够学习和实践新理念，不仅“教英语”，更学会“用英语教”，提升学生英语能力的同时，更培养其沟通能力、思维品质和文化意识。

文：张莉

编辑：顾佳

审稿：朱萍

摄影：潘子艺