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日期：2015年12月18日

执教：朱妍                                       

班级：DP11（3）班

一、活动背景

刚刚经历的感恩节和班主任节，学生纷纷以录制视频，赠送礼物等方式向老师表达感谢，但是这是任务驱使还是发自内心？感恩并不一定要到感恩节才去感恩，我们的身边每天都发生着许多让人感动的事情，这些事情来自于同学，老师，和家长。我们的学生谈到感恩和感谢，更多的是说班级同学的某件事让自己很感动，老师的付出让自己很感动，却很少会去感恩自己的父母，回家对父母的态度也很不耐烦或者一言不发。我希望通过主题班会，让学生理解感恩到底是什么，应该如何去感恩。

二、教育目标：

【认知目标】通过分享让自己感动的人和事，在自由讨论和交流以及教师引导的过程中，理解感恩的含义，思考怎样做才是真正的感恩。

【情感目标】通过讨论同学间，师生间以及与家长间发生的事，让学生发现身边上演的感动的事，理解为什么要去感恩，如何去感恩。

【行为目标】能从日常生活生活入手，真诚的对待同学，敬爱老师，尊重父母，用自己的实际行动来感恩身边人对自己付出的一切。

三、活动准备：

（一）视频采访1：任课老师眼中学生的那件事让自己很感动

      视频采访2：家长对学生平时在家交流有什么观点以及建议与想法

（二）小品：真实还原放学后与家长的相处

（三）视频制作、PPT

（四）筹备物资：海报纸，吸铁石等

四、活动过程：

1、开场：小组讨论，写下同学间，师生间以及与家长间值得感动和感恩的事情。

学生6人一组，共4组，由小组讨论的形式在三张不同颜色的纸上分别写下同学间，师生间以及与家长间发生的感动的事情，是值得去感恩的，并将纸按颜色贴到白板不同的区域。

2. 班级分享

请班级同学来分享下他们组里谈到的最值得感动的事情，以及为什么这件事值得去感恩，与全班分享。通过这个活动，让同学洞察身边的好的事物，去发现那些感恩的点。

3. 老师视频

播放采访老师的视频，听听在老师眼里，他们觉得学生的哪些事情是让他们很感动的。通过观看视频，让学生认识到自己的一些举动其实是会给别人带来深刻印象的，并且感恩是相互的，并不只是一方对另一方的感谢。

4. 默契游戏

挑选班级一位同学，以及他的好朋友，和班主任三个人，分别在题板上写出预设的5个关于此位同学的问题的答案，比较默契程度。通过这个游戏会惊喜的发现，班主任的答案和这位学生非常接近。其实是班主任事先将同样的问题问了这位同学的妈妈，而班主任写的答案正是这位同学妈妈的答案。由此引出父母对自己成长的关心，并可以对比同学之前的分享，更多的是同学间和师生间，而忽略了与家长间的感恩，由此引发学生思考。

5. 小品：真实还原放学后与家长的相处 以及班级同学发表看法 

观看小品，寻找其中是否有自己生活中的影子。并请几位同学谈谈看了小品后的感想，反思自己生活中是否用了正确的方式来感恩家长。

6．播放家长视频

让学生听听家长们对于平时和孩子的交流是怎么想的，有什么建议。通过聆听家长的真实想法，引发学生思考，什么才是真正的感恩，我应该怎么做。

7、班主任寄语：总结