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4月3日下午，来自杨浦区教育学院的祝智颖老师来到世外中学，为徐汇区区初中英语名师工作室和世外康外的英语教师们进行了一场关于阅读和写作命题的讲座。讲座中，祝老师用一个个成功和失败的命题案例，帮助教师们真切地体验到什么才是有效的题目，并分享了自己命题的思路和经验。

首先，祝老师介绍了阅读题的命题思路。她借用一篇晦涩难懂的文章作为案例，并辅以问题，让教师们进行回答。在未能理解文章内容的基础上，所有的问题都可以被轻易解答。由此，祝老师提出，好的命题能够真正检测学生是否读懂了文章。紧接着，她介绍了提问与思维层次的关系，从知识、理解、运用，到分析、综合和评价，不同的提问方式具有不同的评价功能。有效的题目不仅可以检测学生对于文本的理解，还能引发他们对于文本进一步的思考，培养学生的阅读策略，并激发他们表达观点的欲望。此后，通过“自查表”中罗列的问题，祝老师指出了命题的几大关键要点，如题目是否覆盖了文章的每一部分，是否涉及不同的题目类型；是否能帮助学生更好地理解文本；学生是否能不看文章，运用常识、构词法等直接回答的题目等。

接着，祝老师结合十则案例，一一讲解了如何选择阅读材料、如何设计问题以检测学生对于文本关键信息的理解、如何考察不同的阅读策略、如何对文本进行重组和补充等。

此后，在介绍写作命题的方法时，祝老师指出写作的话题要具有普遍性，同时为学生的写作提供有意义的写作情境和明确的写作目的。在设计话题时，需要基于日常教学，又要避免学生“拿来主义”，直接“套题”写作，例如让学生写一则对于旅馆的点评，既能考察学生对于review体裁的掌握，还让每一位学生“有话可说”。

最后，祝老师提供了一些实用的命题技巧，如根据题材建立自己的句库和文库、用好搭配词典和近义词词典等。

好的命题离不开对于教材的钻研。讲座中，祝老师一再强调，试卷的题目应当与教材匹配。因此除了选拔，测验的另一个功能是帮助学生看到自己学习的进展，发现自己哪里还没有掌握；帮助教师诊断自己用教材教的过程中是否有所遗漏或不足。

本次讲座让在场教师认识到，命题不只是一项简单的任务，在每一道题的背后，都凝聚了教师的教学理念和培养目标。希望在场教师今后能将讲座的精髓运用到命题中，丰富命题时的思考维度，进而促进对于学生阅读和写作能力的培养。

文/顾佳

审稿/朱萍

摄影/潘子艺