3月24日，徐汇区中青年教师评比在世外中学举行，来自徐汇区六所初中学校的优秀青年教师在世外阶梯教室先后呈现了六节精彩纷呈的英语展示课。最终，来自世外中学的英语教师李婧荣获了本次评比的特等奖。本节课中李老师也是借班上课。九（4）班的同学们在李老师的带领下，通过对牛津教材9B第三单元On Holiday的文本解读，撰写出了自己的上海旅行推荐指南。首先，李婧老师通过一条自制的上海游玩vlog引入文本主题。跟随着李老师的镜头，同学们和听课老师迅速地游览了上海的著名旅游景点。随后，李老师邀请同学们根据所给出的信息猜测相关的旅游景点。同学们积极思考，踊跃参与，迅速地根据关键词得出了正确答案。紧接着，李老师便提出了本堂课的主要任务：作为土生土长的上海人，我们可以给游客们什么样的旅游建议呢？在这一任务的指导下，同学们开始阅读On Holiday一文，首先了解游客Wendy在上海的一日游经历。一读之后，李老师带领同学们对文本体裁和格式、写作对象及写作目的进行了整理。根据一读后的信息，同学们对文本提出了其他问题：How was Wendy’s life here (in Shanghai)? What did Wendy visit? Doesshe like the city or not? 带着这些问题，同学们对文本进行了第二次阅读，并在之后根据文本信息，梳理出了Wendy在上海的一日游路线，完成了对应地图，同时还关注了Wendy对于上海旅游景点的描写和认知，以及Wendy在游览时进行的各项活动。在同学们全面了解了Wendy上海游玩行程的内容之后，李老师随即引导同学们总结Wendy游玩一天的感受，讨论Wendy是否享受在上海的时光；同学们根据文章中的信息作出了合理的推论。之后，李老师趁热打铁，将文本与同学们的经历联系起来，邀请同学们以本地人的身份，为像Wendy一样的外来游客写一写旅游建议。再经过短暂的思考和撰写后，同学们根据自己的亲身游玩经历分享了自己的意见，列举出了上海值得游玩的地方，同时也提到了部分景点让人困扰的问题，建议游客们“避雷”。同学们的分享真实有趣，让听众们既得到了可靠的建议，同时也露出了会心一笑。最后，九（4）班的同学们圆满完成了OnHoliday的文本解读和阅读拓展；在夯实了阅读能力的基础上，回顾了人文历史丰富悠久的上海，也实际操作了如何给出旅游建议的技能。通过李老师精心细致的教学设计，听课老师们也获益良多，进一步了解了如何高效利用教材文本提升学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。文/周然编辑/顾佳审稿/朱萍Grace图/潘子艺

4月28日上午9点，京沪卓越教师工作室“初中英语读写教学”主题交流（上海专场）以在线“云论坛”的独特方式拉开帷幕。本次论坛由北京教育学院外语学院院长张金秀教授领衔的卓越教师工作室与上海世界外国语中学特级教师、正高级教师朱萍老师领衔的上海市“双名工程”高峰计划世外中学基地和徐汇区初中英语名师工作室组织筹办，旨在充分发挥京沪两地初中英语名师辐射引领作用，提升广大中学英语教师英语读写教学能力。华师大郭宝仙教授、程晓教授、北京人大附中特级教师程岚老师，北京景山学校特级教师蔡琼老师、张金秀老师卓越教师工作室成员、朱萍老师高峰计划、许伶萍老师攻关计划成员以及其他京沪初中英语骨干教师等共计约300人参与了本次论坛。首先，上海市世界外国语中学特级教师朱萍老师以“初中英语过程写作教学实践与研究”为主题介绍了其团队读写教学的实践研究成果。朱老师先分析了英语写作教学的挑战和面临的关键问题，再阐释了成果写作教学和过程写作教学的区别，并介绍了团队的研究成果。在讲座过程中，朱老师还就记叙文和说明文两种常见的作文体裁举例说明，用一个个鲜活的教学实例展现教师在学生写作过程中有效介入后的效果。随后是世界外国语中学的杨嘉华老师题为《“以写促读”提升学生理解力与思维力》的微讲座。他以人教版教材《Go for it》八年级上课文“Resolutions”一课为例，向与会老师逐一说明了达成课时教学目标的读写活动设计。学生通过“三读”理解文本主旨、篇章结构、段际逻辑及句际逻辑，通过“二写”起草并修改新年决心，通过“再读”重审并优化自身写作。整个过程读者与文本建立联系，以“写”促“读”，赋予读更高的价值。与“以写促读”相对应的是“以读促写”。上海市梅园中学的邢蕊老师带来的微讲座《基于过程体裁法的初中英语读写教学模式探索》以她的一节牛津教材八年级下课文“France is Calling”为例，围绕“合理设定单元读写教学内容和目标”、“结合教材文本做好写作过程指导”、“通过多元评价途径进行写后修改”三个板块，向与会老师展现了利用教材阅读文本进行结构、内容仿写的方法和过程，以及读者意识培养的途径和信息筛选梳理的方法。写作评价也是令英语教师最头疼的工作之一。世界外国语中学的张萌老师带来的微讲座《初中英语过程写作同伴反馈的有效实施》，介绍了实施同伴反馈的原因及三个步骤：统一评价标准和策略、利用checklist反馈和汇报、汇总同伴意见进行自我修正与反思以实现能力的迁移和提高。同时，张老师还介绍了如何借助信息技术，即微课、圈圈划APP、Ipad投屏等，使课堂互动性更强、互助学习更有效。英语写作对学生的语言能力提出了较高的要求，上海郊区的英语教师是如何应对写作教学中的困难的？上海市奉贤区教育学院丁永花老师以《如何引领郊区教师实践过程写作》为题，介绍了聚焦主题的教师教学发展。从组建实践团队、到组织专题培训，再到开展教学实践、撰写教学反思，郊区教师在行动中不断学习、改进自己的教学方式。团队合作共研带来了奉贤英语骨干教师群体的快速成长。在短短的两小时内，5位教师带来的教学经验和案例可谓“干货满满”，值得反复咀嚼回味。在交流互动环节，北京教育学院外语学院院长张金秀教授以“ExitTicket”的形式，鼓励教师思考此次论坛中的收获，提出尚存的困惑。针对过程性写作耗时长，如何安排课时、互评过程中如何兼顾学生能力差异、如何设计写作评价表等教师在线提出的问题，朱萍教师团队耐心地一一解答、分享经验。活动最后，张金秀教授用简单凝练的话语概括了她才参与本次论坛后的感悟：“优秀的团队带出优秀的教师；优秀的教师带出优秀的学生。”朱萍老师领衔的教师团队通过孜孜不倦的研究和实践，成功实现了四项“转化”，即从理解力向表达力的转化、从问题到产品的转化、从结果到过程的转化以及从教师教到学生学的转化。期盼每位教师都能在日复一日的教学实践中，不断探索如何让“教师的教”真正转变成“学生的学”，“学生的学”转变成“学生的参与”和“可见的成果”。此次云论坛的第二场主题交流“北京专场”将在五一节日期间举行，参会的老师将放弃假日休闲，在5月5号再次相聚线上，共享初中英语读写教学成果的盛宴。京沪两支初中英语优秀教师团队原本计划相聚北京，由于疫情阻碍，举办此次系列云论坛，旨在交流京沪团队读写教学最新实践研究成果，发挥京沪两地初中英语名师的辐射引领作用，提升广大中学英语教师读写教学能力，助力初中英语教学改革。组稿：顾佳审稿：朱萍

12月4日下午，2019年五校联合教研活动数学专场在世外中学本部阶梯教室开展。来自康外实中和嘉定世外的两位老师为大家带来了两堂精彩的展示课。本次活动特邀华东师范大学教授、博士生导师、上海市数学特级教师顾泠沅老师，原徐汇区中学数学教研员史荣铨老师，徐汇区初中数学教研员徐晓燕老师进行点评。康外实中的施松赟老师《圆的面积》一课，从学生已有研究矩形、三角形、梯形、平行四边形面积的经验出发，引导学生在已有经验的基础上进行建构，并且让学生动手操作，剪一剪、拼一拼，直观感受探索圆的面积的过程，进而推导出圆的面积公式。施松赟老师始终将转化的数学思想渗透在本节课中，引导孩子去感受、去探索、去发现、去归纳。嘉定世外的邬振宇老师带来的《黄金分割》一课，用一段美丽的视频引入，接着给出四幅图片，让学生直观感受哪一张更好看。在此基础上，提出问题：“我们能不能用数学来刻画这种美呢？”进而引出主题——黄金分割。从一维的线段上的黄金分割到二维的黄金矩形再到斐波拉契数列，进而联系实际生活中大自然的鬼斧神工，万物的生长规律。再以一段视频让学生感受黄金分割是如何不断发展而来的。最后的总结更是画龙点睛，从实际生活和数学内部来看黄金分割，实际生活中既有现实存在的大自然万物，又有艺术家建筑师的主观运用；数学内部既有一维线段、二维图形这些“形”，又有斐波拉契数列这些“数”。真正是基于核心素养下，通过问题和情境的设计，帮助学生经历知识产生的过程，促进学生的数学理解。随后，世外中学数学教研组长傅炤老师和三位专家对两节课做了点评。傅老师肯定了两位老师的课，都做了精心设计，他提到数学知识是课堂教学的载体，把这些知识蕴含的获得知识的过程和知识应用的过程设计成活动，用问题驱动，让学生在学习这些知识的过程中领悟数学思想方法，积累数学活动的经验，才是基于核心素养的。以邬老师的课为例，从实际生活出发，感受美，进而提出问题，引导学生从数学中理性的直观感受到数学抽象一维角度再到二维角度，通过逻辑推理的方式对推进课堂教学，让学生在活动中，感受数学知识产生过程。学生得到的就不仅仅是“什么是黄金分割”，更会是“我们是怎样研究黄金分割的”。当这样的经验积累到一定程度，学生会悟到“我们是怎样研究图形的几何特征的”，以及是“如何从数学的角度进行审美”。这正是一种对学生核心素养的培育。徐晓燕老师首先肯定了本次五校联合教研活动数学专场主题选得好。接着她谈到当今社会缺的不是知识，缺的是在真实情境下解决问题的人。只有学科大观念的指引下，重现数学知识的发生过程，带着学生去感受、去经历，才能帮助学生自主建构，而这一过程正式数学教师的解构过程。并从学生的认知基础在哪里？这节课学生的学习任务是什么？跨度有多大？是否在学生的最近发展区内？不在的话，怎么样去搭台阶？等方面去分析了两节展示课。史荣铨老师肯定了《圆的面积》这节课中，直线图形的面积是知识起点，施松赟老师在梳理直线图形面积的过程中把数学转化思想渗透进来，引出圆的面积也应该转化为学过的图形中来。并在学生动手操作环节给予学生暗示，让学生集中精力来思考问题。从而通过割补，化曲为直，不断逼近。而在《黄金分割》这节课中，把黄金分割和艺术、自然的联系展现出来。抓住数学与艺术的结合、数学与自然现象的结合，挖掘数学内部。最后的小结甚是精彩。顾泠沅老师从他的角度来看这两节课，肯定了两位老师在一些做得好的方面，并且也给全体教师一些中肯的建议：在备课时应关注学生的最近发展区，而最近发展区拟定能够体现教师教学水平；教重要的在于听，即教师通过倾听，了解学生已有经验，学重要的在于说，即学生学的东西能够说出来才是学到了。最后以一句话总结：高质量的教学无论采用什么形式都要聚焦重要的具有完整表述和发展潜力的数学内容。本次五校联合教研活动数学专场的成功举办离不开五校教师的全情投入，更离不开学校的高度重视和鼎力支持。本次五校联合教研活动除了两节展示课和精彩纷呈的点评之外，还设置了中青年教师的教学设计评比。活动最后，世外中学副校长陈勇先生为本次活动获奖的教师进行颁奖。本次五校联合教研活动数学专场为五校教师搭建了共同学习的平台，核心素养培育视角下的问题情境设计这一主题的设置，更是联系到每一位数学教师的日常教学。数学不是枯燥乏味的，在它冰冷的美丽之下，有着火热的思考。我们一线教师要不断钻研，教研结合，基于核心素养通过问题情境设计提升学生的数学理解。文：吕文韬摄影：潘子艺审核：傅炤

2019年12月11日上午，体育组区级课题《学校体育行为干预对初中生运动习惯养成的实证研究》开题现场论证会在本部B507会议室举行。参与评议的专家有：上海师范大学体育学院院长、博士生导师沈建华教授、徐汇区体育教研员吴叶丽老师、徐汇区教育学院教科研室潘露、顾非石老师。世外中学校长厉笑影女士、世外中学党总支书记陈勇先生全程参与了本次现场论证会，并对本课题的开展与实施提出了建设性的意见与殷切的期望。本项课题由体育教研组长陈伟蓉老师主持，徐江东、潘文婷等多位体育组青年骨干教师积极参与。于2019年5月由学校申报，从区里众多课题中脱颖而出，获得2019年徐汇区一般课题立项。研究过程，扎根且服务与体育课程的校本化实施，与学生体育素养培养，结合学校体育信息化平台的推进，受到学校的高度重视与支持。课题以当前我国学生身体素质不断下降和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出的“强化体育锻炼，坚持健康第一，实施学校体育固本行动”为主要背景，力求通过本项课题的研究，促使学生养成良好的运动习惯，提高其自主健身的能力，形成世外体育学科特色。开题汇报中，陈伟蓉老师向专家与领导重点汇报了该课题的研究背景、研究目标、可行性分析、研究计划与预期成果。专家在评议过程中肯定了课题组教师能结合校本特色，研究内涵有创新、有挑战，充分体现了学校办学理念的高境界和办教育的真实力。同时也非常具体的从课题的切入点到核心概念的界定；从研究目标到具体实施；从研究内容到研究的突破点等方面中肯地指出了存在的问题，为下一步课题的高质量完成提出了意见与建议。厉校长最后总结道：学生终身运动意识的植入需要外在实施促进内在的觉醒，特色体育运动氛围能够激发学生潜能，帮助学生运动习惯的养成。同时，鼓励课题组成员要从核心素养与科学研究的角度出发，发挥引领示范的辐射作用。此次开题论证以及之后课题研究活动的开展，为世外中学体育教师进一步理解课程内涵，以及科研素养的提升搭建了一个极佳的平台，也必将对世外中学学生运动习惯养成和终身体育意识的培养起到积极的推动作用。文：潘文婷图：潘子艺审：徐雅雯

为了加强教学管理，促进骨干教师的快速成长，不断优化教学方式，实践基于核心素养培养目标下的深度学习，由厉笑影女士担任校长的五个校区：世外中学境内部、融合课程部、嘉定世外、康外实中、龙苑中学的英语教师扎根课堂，共同探讨并打造指向英语学科核心素养培养的活力课堂。11月27日下午，2019年五校联合教研活动英语专场在世外中学本部阶梯教室开展。来自世外中学融合课程部、嘉定世外和世外境内部的三位老师为大家带来了三堂精彩的展示课。本次活动特邀上海市教委教研室初中英语教研员赵尚华老师和上海市英语特级教师吴小英老师进行点评。融合课程部的孙春霞老师带着学生一起阅读了一篇寓言故事“The City Mouse and the Country Mouse”，分析动作和对话背后的角色情感和价值观，分析乡村老鼠如何做出选择、从而引申学生如何为自己做选择。本节课中，孙老师重点关注如何提升学生的感知能力、理性表达和用英语进行多元思维的能力。嘉定世外七年级的蓝青老师带来的是牛津（上海版）第八单元的一节听说课，主题为“Good Habits and Bad Habits”。蓝老师用一段有关“好、坏生活习惯”的趣味视频引入话题，先引导学生分析生活习惯和健康问题之间的因果关系。此后，学生针对这些健康问题给出恰当的建议。最后，学生自我反思，分析自己的坏习惯及背后的原因，并以小组形式，为同伴提出改变坏习惯的建议。世外中学境内八年级的贲方老师以牛津八（上）阅读课The funny side of police work为内容精心设计了一堂阅读课。通过细致的铺垫、缜密的问题设计和真实的任务设置，本节课顺利地达成了教学目标。整节课中，学生紧随教师思路，通过师生互动、生生问答，细致掌握了文本信息；继而迁移到学生较为熟悉的教师工作。最后，教师通过“Think-pair-share”的策略，引导学生独立思考、结对讨论、交流分享，挖掘其它工作不为人知的一面，体会工作的多样性，提升了学生对工作和生活的认知。稍后，世外中学英语教研副组长、教导副主任陈菊华老师和两位专家对三节课做了点评。陈菊华老师用五个字概括了三位老师的课“精、真、实、高、深”。三位上课老师都精细设计、文本处理扎实；在语言学习方面，教师始终考虑学生的个体差异，让语言学习落到实处；层层推进的问题给学生搭建了大胆用英语思维和表达的平台；我们看到了学生高质量的思维和高效的互动合作；能够将课堂延伸，让学生能够真实地体验，思考生活中真实的选择和问题。吴小英老师对三位老师的语言素养、充分准备和“以学生为中心”、多向互动、启发学生的追问等给予了高度的肯定。同时，吴老师也给出了启发性的建议。例如，课堂小组活动一定要存在信息差和互动合作；第二，教师要注重学生批判性思维的培养，除了提问事实性问题，教师也要通过why, why not, what if这一类问题启发学生思考；第三，英语教学要关注文化融合和思维融合，让我们的学生能够讲好中国故事。赵尚华老师肯定了孙老师和贲老师课堂中对学生思维的培养和课堂的结构设计。另外，赵老师也给了在座教师一些切实的建议：第一，我们要进一步解读教材，将“教教材”转换为“用教材来教”，将文本解读作为学情分析的一部分。第二，小组活动中，独立任务是小组合作的基础，一定要先有个人任务、再有合作交流。最后，赵老师还针对学习层面的教研活动给出了六个方面的建议：活动要有主题，每一位参与人员都要有明确的任务，设计者设计合理的工具，研讨的过程中要避免“一言堂”，鼓励思维的碰撞，最后要有活动的共识和结果的呈现。本次英语联合教研活动的成功举办离不开五校区全体教师的全情投入，更离不开学校对校本研修的高度重视与鼎力支持，以及对教师专业发展的高度期待。厉笑影女士在总结发言中，肯定了三位教师扎实、活力、激发思维的课堂，也针对一线教师的教学提出了更多值得思考的问题。本次五校联合教研活动除了三节展示课之外，还特别设置了中青年教师的教学设计评比。活动最后，世外中学陈勇校长对本次活动的获奖教师进行颁奖。英语学科的核心素养包含语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。作为一线教师，我们需要更精细的设计如何在课堂中让核心素养落地，如何实现教与学的深度互动和有机统一。本次五校联动学术节为五校教师提供了一个理论学习、反思教学和共同提升的机会，老师们将带着感悟与思考砥砺前行。过去，教材是学生的世界；现在，世界是学生的教材。我们一线教师要丰富资源、拓宽渠道，为提升学生的核心素养、促进深度学习而努力！文：张莉编辑：朱萍、陈菊华、顾佳摄影：潘子艺

12月3日上午，2019年五校联合教研活动物理专场在世外中学本部阶梯教室开展。本次活动特邀上海市教委教研室物理教研员汤清修老师和徐汇区物理教研员赵谊伶老师参加，聚焦“基于深度学习的实验教学设计”开展教学设计评比和课堂教学研讨两个内容。来自康外实中和世外境内的两位老师为大家带来了两堂精彩的展示课，将本次联合教研活动推向了高潮。康外实中的王聪老师，基于单元目标，从浮力的角度对复习课中如何引发学生的深度学习进行了教学尝试。王老师通过创设真实情境，以轻松、活泼的形式借助活动设计和对思维导图的完善，将单一的零散知识转变成系统的知识框架，在提升思维品质的同时，也让学生认识到物理源于生活，又必将服务于生活。世外境内的吴茫渔老师以“力的图示及测量”内容精心设计了一堂凸显学科特色的课。从学生的认知规律出发设计教学，以“描述力”和“测量力”为主线，通过真实的情境引入、缜密的问题设计和单元大任务的延伸，从感性到理性来认知弹簧测力的原理，凸显了物理学科的思想和方法。肖洁老师从创设情境、递进问题链、迁移应用的视角对王聪老师的复习课设计进行了分析，从母船到蛟龙号的浮沉情况，整个教学过程，给学生创设了真实的情境。学生用物理语言去表达观点，再从物理角度去分析实际问题，通过不断地分析提炼，得到从受力分析或阿基米德原理可解决这类问题的一般的方法。贾丽浈老师对本次活动的关键词——深度学习及物理学科的核心素养进行了解读，并结合吴茫渔老师这节课，深入剖析了教学设计是如何促进深度学习，课堂中是如何落实对核心素养的培养。通过创设真实情境，学生不仅认识到作图是表达物理问题的一种方法，体验到真实的情境转为物理问题中所包含的从具象到抽象的过程，也感受到物理学习善于抓住主要矛盾，忽略次要矛盾的思想。赵谊伶老师认为两节课学生高质量的思维和高效的互动，高度契合了教研主题，并对一线教师提出了殷切希望，希望教师在教学中多反思积累，留心教学实践中的闪光与不足，可通过撰写论文或研究课题等形式来推动教科研水平的提高。汤清修老师的发言高屋建瓴，对两节展示课进行了深层次的细节化点评，赞誉教学设计体现了单元设计的特色，肯定了两位教师给予学生的尊重与引导，提升了学生对现象背后的本质的深度理解。不仅限于评课，也从更专业的角度分析了深度学习在基础教育阶段需更多的考虑如何通过师生，生生之间的对话，来关注学生的表达，让学生思维显性化；如何逐步摆脱以学业成绩为标准的评价导向，让学生对物理一直保持强烈的学习愿望。丰富多彩的五校联动活动，为教师提供了交流展示的平台与反思教学、共同提升的机会。作为一线教师，我们仍将继续关注更精细的教学设计，让学生通过物理学习内化为对未来发展有意义的带有物理学科特性的核心素养。文：孙燕摄影：潘子艺审核：贾丽浈

11月13日下午1点，上海市“双名工程”高峰计划攻关计划世外中学基地暨徐汇区初中英语名师工作室学术节读写整合教研论坛在世外中学本部阶梯教室拉开帷幕。本次活动融合了两节读写整合展示课、三位工作室团队成员说课和两个过程性写作微讲座，特邀上海市“双名工程”名师基地主持特级教师施志红、华东师范大学教育学部教授郭宝仙进行点评。莅临活动的还有世外中学创始人、终身荣誉校长、德语特级罗佩明女士，徐汇区原高中英语教研员、世外中学老校长席时亨校长，世外中学特聘专家，徐汇区原高中教研员杨兰石老师。来自徐汇区各学校的英语教师和专家们共同探索过程写作的有效教学模式。首先，来自西南模范中学的高峰老师带领本校六年级的孩子展示了一堂以“Writing an interview report”为主题的以读促写课。在课前，学生已经以小组形式完成了对于学校一位普通工作人员的采访，而在本节课中，学生借助阅读牛津版英语M2U4的课文Interviewing a doctor进一步学习一份采访报告的结构和内容组成。本课的一大亮点是，高峰老师在课文的基础上进行改编，增加了两个采访问题，并鼓励学生进一步完善采访内容，通过补全问题、增加细节、概括结尾，加深对于文本的理解。与此同时，学生们通过圈划采访报告中医生的duty,difficulty和love for job三部分，学习如何理清采访报告的内容。这一系列写前活动都为之后的小组写作任务进行了充分的铺垫。在最后的小组呈现中，当孩子们写到对于一位校园清洁工的采访时，表达了他们对于普通劳动者的理解和尊重，自然达成了本课的情感目标。随后，来自世外中学的杨嘉华老师和世外九年级的学生一起带来了一节“读写整合”课。阅读文本选自“人教版”英语“Go for it!”，主题为Making resolutions（表达自我决心）。本节课中，杨老师选择了从整体到局部的文本处理方式。通过筛选不匹配段落、归纳语段主旨、排序活动，学生们对文本的结构和内容有了宏观的认识。之后通过逐段剖析，学生们理解了“resolution”的含义、制定方式和分类。值得一提的是，杨老师设计了“补全文本空缺句”的环节，训练学生通过上下文推断、归纳信息的能力。解读完前两段后，学生运用文本句型撰写自己的“resolution”。紧接着，通过阅读第三段，学生们体会到践行决心的难处，并反思如何让自己的计划更“可行”，最后完成第二稿的“resolution”，在初稿的基础上辅以具体的实践方式。本课中，杨老师巧妙融入自己的生活体验，提供了鲜活的写作实例，使学生在轻松幽默的氛围中，达到思维的提升，并畅谈自己的心声。两节课后，来自汾阳中学的张华老师、位育实验中学的王超然老师和南洋初级中学的赖美萍老师针对两节公开课进行说课。张老师评价道，高峰老师的课依托文本，创设了真实情境，遵从了信息输入、理解分析、应用评价到再构感悟的思维培养的过程。赖老师认为杨嘉华老师的课充分调动了学生的积极性，其对学生思辨力的训练能有效提高学生的思维品质。此后，世外中学的张萌老师以“初中英语写作同伴反馈的有效实施”为题，介绍了她采用“同伴反馈”的初衷，培训学生进行同伴反馈的方法以及在同伴反馈过程中信息技术（如Ipad和微课）的使用。梅园中学的邢蕊老师带来的微讲座以她的一节“France is Calling”以读促写课为例，介绍了“过程体裁法”的实施过程及其优势。最后，“双名工程”名师基地主持特级教师施志红和华师大的郭宝仙教授对参与本次论坛的教师及其团队给予了高度评价。两位授课老师能充分利用阅读语篇为学生搭建写作的内容、结构和语言支架，激发学生思维，并挖掘了语篇的育人价值。施老师提到，高峰老师的读写整合课关注了学生的思维激发。学生不是简单寻找信息，而是提炼归纳信息、挖掘信息背后的价值。此外，郭教授点评道，杨嘉华老师的课将文本输入过程演变成了思维能力培养的过程，他引导学生从语篇宏观结构的把握到微观结构的把握，在读写关系的处理、文本结构的分析和教学资源的开发起了示范作用。本次活动不仅是“读写整合”的教学探索，更展现了教师们不断更新的教学理念和日益增长的教学实践能力。正如世外中学英语教研组长朱萍老师总结时所说，英语教师们对于课堂教学的热爱和探索，能帮助学生通过文本，进一步认识自我。希望教师们的努力能使学生们收获更多知识和能力的同时，更深入地了解自己、感知世界。文：顾佳编辑：朱萍摄影：潘子艺

11月14日下午，2019年徐汇区教育系统第10届学术节的第二场研讨活动——初中道德与法治学科专场研讨在上海市世界外国语中学展开。本次研讨活动以“聚焦深度学习，关注学科思维能力培养，落实核心素养”为主题，包含道德与法治教学展示课和微讲座，并特邀上海市初中道德与法治学科中心组成员、闵行区初中道德与法治学科研训员刘芳老师现场观摩点评。来自上海市世界外国语中学道德与法治学科组的刘凯旋老师展示了一节“善用法律”课堂教学，通过深度学习式课堂落实“法治精神”这一核心素养。课前，刘老师针对学生依法维权意识和维权途径展开问卷调查，在课堂中针对学生维权“真”问题进行探讨。同时，通过对华东政法大学生状告迪士尼维权案的分析，学习基本的维权途径和方法，归纳诉讼维权的特点，在深度剖析维权者行为背后的意义基础上，增强依法维权的意识和理性选择维权途径的能力，进而提升法治意识和公民责任感。紧接着，徐汇区道德与法治教研员张清老师围绕“关注学科思维能力培养“开展微讲座，从新教材的使用和分析出发，强调在课堂教学中加强教学内容结构化处理。基于课程标准解读，加强对教材的分析，明确教学核心知识并形成逻辑结构，在准确分析学情的基础上确定核心任务，并围绕任务将知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动结构化，指向学科素养的落实和培养。最后，来自徐汇区道德和法治学科教师团队分别就课堂展示与微讲座分享认识与看法。闵行区道德与法治学科教研员刘芳老师对本次学术活动给与高度评价，她谈到刘老师呈现了一场“美”与“真”的课堂，课堂内容一以贯之，层层深入与递进，在严密的逻辑结构中通过问题线方式将学生带向思维的高地。同时，刘芳老师提到，也如张清老师微讲座中强调的，道德与法治学科课堂落实中，教学内容的选取应贴合学生心理水平与认知能力，厘清知识架构，直面学生问题与生活，围绕问题的探讨与解决落实学科核心素养的培养。本次活动展现出徐汇区道德与法治教研团队认真求索，不断探究的学术精神。我校本部、融合课程部、嘉定分校道德与法治学科组教师们也更加意识到，面对道德与法治学科统编教材落实的挑战，面对新时代对思政教师的要求，学科教师群体必须加强校级交流探讨，深化思想认识，聚焦学科核心素养培育，把立德树人的根本任务真正落实到位。撰稿/宋雪薇摄影/潘子艺

金秋十月，伴着金桂的淡淡飘香，我们又迎来了德国姐妹校交流活动。10月19日清晨，世外中学的学生们早早等在校门口，等待着来自德国Feudenheim Gymnaisium Mannheim的小伙伴们。校车缓缓驶入，所有人的心情期待而喜悦。车门缓缓打开，已通过邮件与德国伙伴交流过的世外学子都兴奋地迎了上去，给予他们最真挚热情的问候。接到自己的小伙伴后，大家就迫不及待地带着他们踏上了上海的探索之旅。我们在狭窄的田子坊里兴致勃勃地探访一家家精心打理的特色商店；在文化底蕴浓厚的博物馆里仔细耐心地探索着上海的足迹；在梦幻世界迪士尼享受着游乐项目所带来的欢快；在灯光璀璨的外滩感受着上海发展的脉搏；在苏州园林中体验到古典中国的独特情趣……同样，德国伙伴们也在各自的住家中感受到中国人民的热情好客、开放包容。为期一周的学校交流生活也是丰富而忙碌。德国小伙伴们在世外的校园里感受着上海文化，体验中国课堂。他们学着打中华武术，一招一式都像模像样，颇具武术风范；他们尝试着做中国菜，与世外的小伙伴品尝自己的劳动成果；他们亲手绘制了中国古典团扇，聚精会神地勾勒出自己对上海的感受和认知；他们在书法课上一笔一划地写出了“福”字，感受了中国文化的博大精深；在德语课上，他们还与世外的同学们进行课堂互动；此外，德国小伙伴们还兴致勃勃地游览了古典园林豫园、历史悠久的文庙、趣味盎然的上海科技馆以及标志性建筑东方明珠电视塔等。快乐的时光总是短暂的。在10月25日的欢送会上，德国小伙伴们同样也向我们展现了他们的多才多艺：德语歌曲演唱、长管演奏以及钢琴演奏，最令人激动的是全体德国伙伴向大家展示的武术操。欢送会上，两校的学生还一起合唱了中国民歌《茉莉花》，表达了对彼此的依依不舍。值得一提的是，今年是我校与Feudenheim Gymnaisium Mannheim建立姐妹校关系的第14个年头了，世外中学校办主任任洁老师也与德国带队老师互赠了礼品，共同祝福两校的友谊天长地久。这次的校际交流活动对世外学生来是一次十分难得的机会，它不仅提升了同学们外语沟通交流的能力，也促进了同学们对于德国文化了解与理解，更架起了中德友谊的桥梁。金桂飘香齐相遇，心心相印融文化。这次经历于彼此而言都是珍贵而难忘的，让我们期待明年在德国的相见！文：七（2）班 盛闻雪审稿：金月华

在桂花飘香的金秋，世外中学迎来了荷兰姐妹校师生一行。世外桃源的校园内涌动着一群金发碧眼的身影，他们笑容灿烂，谈吐大方，性格开朗，与世外学子们共同学习生活、交流思想和文化，短短十天的时间结下了深厚的友谊。从第一天的欢迎仪式到最后一天的欢送会，世外中学的同学们与各自的Buddy形影不离，在操场、在舞房、在教室、在体育馆、在家里、在城市的街道、景点……学校精心安排的体验课程，游豫园、佘山、广富林、中华艺术宫，学习民族舞蹈和民乐、国画书法、太极武术、中文歌曲、包饺子等，让荷兰的小伙伴们感受并沉醉于中华的悠久历史和灿烂文化。世外中学的同学和家长们用热情周到和细致入微的中国式家庭关怀，化解着荷兰伙伴们初来乍到的腼腆与拘谨。两个周末的假期里，世外的同学和荷兰小伙伴们一起，漫步在上海的各个角落，外滩万国建筑群、东方明珠塔、上海迪士尼乐园、黄浦江、苏州河、新天地、大悦城，留下了他们靓丽的身影，更让他们体验了上海这座城市的独特魅力。在荷兰姐妹校的欢送会上，双方展示了精彩的学习交流成果，分享了一个个生动有趣的生活故事，凝聚了一段美丽纯洁的跨国友谊，得到中荷双方学校的高度认同。今年是中荷建交47周年，今年也是我们伟大的祖国——中华人民共和国成立的70周年。作为与中国建交较早的欧洲发达国家之一，荷兰正积极参与中国提出的“一带一路”倡议，成为中西方沟通协调的桥梁和纽带。中荷姐妹学校正是以这样的交流互动活动，为两国学生提供了开拓眼界、培养世界眼光，感悟世界文明文化、胸怀人类命运共同体的机会与平台。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”在短暂的相聚后，世外的同学与荷兰小伙伴们在校门口一一惜别，中荷两国的孩子们眼中噙着泪花。此次交流活动只是行了一半，但世外学子们已经等不及再次与Buddy们相逢了。明年暑假世外的同学们将去往荷兰，和伙伴们在郁金香盛开的地方再相遇，续写精彩的新篇章！文：七（2）中队 张又尤审稿：金月华

2019年9月14日至9月28日，我校迎来了来自澳大利亚墨尔本姐妹校Wesley中学的IB音乐老师Thomas Denton和化学老师Jiyeon Lee进行了为期两周的教师交流。本次交流的主要目的是通过两校教师的教学交流和文化交流促进两校的课程建设。两位来访教师深入到音乐组与化学组进行听课，上课和教学研讨。Wesley中学是艺术特长学校，在音乐学科的交流中，Denton老师分别给10年级和12年级学生上了演奏课和20世纪流行音乐课，在课堂中他不仅分享了他给自己的学生教授的流行音乐分析方法和答题技巧，还根据每个学生的演奏作出了相应的点评、辅导以及练习建议。此外他还和我校朱胤纲老师进行合作教学，两位老师同堂授课，对学生的指导更为精细化。在教学之余，两位老师一起阅读学生的EE初稿，并整合各自的建议后一起邀约学生进行面谈。在化学交流中，Jiyeon老师听了各门科学课，并与我校朱妍老师一起合作教学，根据我校的课程进度给11年级学生上了5节化学课。Jiyeon老师的课思路非常清晰，和学生之间互动良好。同时她也参与了化学组例会，和老师们分享了Wesley的课程设置，同时一起参与讨论IA的指导。本次的交流对两校教师来都收获颇丰，在交流总结会上，Denton老师肯定了世外音乐教师们专业素养和教学水平，同时提到世外在老师的工作量上安排更为合理，教师有更多时间进行备课和自我充实。Jiyeon老师充分肯定了我校化学组的教学水平，肯定了学科组和备课组的教研氛围以及同事间相互帮助的工作状态，并提出了两校课程设置的不同之处。总结会后，世外中学校长厉笑影女士给两位来访教师送上了学校的纪念礼物，祝两校的友谊长久。文：朱妍，朱胤纲审稿：任洁图：李志刚

时隔近两个学期，世外新八年级一行21名学生，3位老师与各自的buddy一家在德国Feudenheim-Gymnasium Mannheim学校重逢。代表欢迎的鲜花饱含着再次见面的喜悦，也象征着为期两周的姐妹校交流活动正式拉开序幕。在第一周住在曼海姆Buddy家的生活中，同学们和老师们在Buddy和德国学校师生的陪伴下深入感受当地生活。住家贴心准备或选择的特色菜肴、窗明几净的房间、无微不至的关怀......这一切的一切都给大家营造了一种家的感觉，与住家的感情也不断加深。在学校里，不论是随Buddy跟班上课，还是为同学们特别准备的特色课程，都让大家对德国的课堂，甚至文化有了初印象。课余，大家在Buddy和学校老师的带领下游览曼海姆及周边城市。曼海姆曾因二战损毁严重而重建，如今这座城市既保留了传统文化，又充分展示了她现代化的一面。曼海姆水塔、如今是曼海姆大学所在地的选帝侯行宫等景点向我们诉说着这座城市丰富的历史，而曼海姆科技馆等现代化建筑又代表着这座欣欣向荣的城市在人类科学技术发展中的贡献。世界上第一辆汽车、拖拉机、自行车均建造于此。在欢送会上，德国学校以富有创意的方形自行车铃铛作为礼物赠送给我们学校。方形寓意为独一无二的曼海姆方形内城，每当铃声在世外两校区的接驳自行车上响起，相信每一位来过曼海姆的同学都会勾起美好的回忆。和Buddy在一起的第一周就在欢声笑语中结束了，7月6日上午，同学们像来时那样乘上大巴，在住家一家的目送下开始了我们第二周的欧洲之行（德国、捷克、奥地利），大家的心情都有些许沉重和不舍。一年的相识，两周的共同生活，已在彼此心中留下了太多太多。当然，第二周的行程也令同学们收获颇丰。品尝当地美食，游览欧洲各式古建筑，一览自然风光。从中世纪明珠——德国罗腾堡，旖旎老城雷根斯堡，到世界最美小镇——捷克克鲁姆洛夫，再到音乐之城也是世界最美小镇集中地——奥地利萨尔茨堡，各位的足迹遍布各式古建筑。或是明亮柔和的色彩；或是巴洛克的完美精致、青绿穹顶，或是哥特式的尖锐锋利、尖塔圆顶等一众建筑风格...谱写着独属于这方水土的美丽篇章。在参观过程中，我们也发现，几乎每座城市都是古迹与现代的结合。离维也纳市中心不远的美景宫不仅收藏有古代绘画珍品，也可以找到当代艺术品；较偏远的美泉宫也是金碧辉煌，花园极为广阔，视野极好；而市中心的救济房——白水公寓却又给这座城市增添了另一番趣味。视线转回德国，在慕尼黑，既有宝马世界的高科；，也有藏身巴洛克建筑内的世界最大的科技馆——德意志博物馆；还有阿尔卑斯山半山腰上的如童话一般的新天鹅堡......写到这里，内容极为丰富的姐妹校交流活动就差不多结束了，同学们都不禁疾呼时间太短。愿大家在奔波之余，留在回忆里的不只是手机里的一张张照片，更是一段段珍贵的友谊，一次次美好的经历，一次次中西文化的交流。撰稿：八2班沈旎学生感想摘要：在与buddy相处的一个星期中，我们了解了人们品格中美好的一面：热情好客，以善待人……让我们感触甚深。——八4班杨粟元欧洲之行很圆满很快乐，不管是住家生活，与朋友的交流和美丽的风景。路在前方，我们会继续。——双语八3班席秉欣大到各项政策与政客们的言行举止，小到言行举止与一颦一笑间的礼仪，我们秉承着“求同存异”的理念，努力将华夏文明带到遥远的德意志。——八4班杜润钦在与住家和老师的交流中，我逐渐学会了用英语清楚地表达自己的想法，还交到了一些新朋友。——八1班唐瑞欣从巍峨的哥特式大教堂，到富丽堂皇的巴伐利亚城塞，从公元前至19世纪，这片土地上的一切都令我着迷。——双语八1班胡天一我的buddy是那么的热情，开放与包容，这里的人们都非常清楚地表达自己的情感。——八1班陈禹乐作为MYP出席的唯一学生，我迅速地认识了每一位同学，更多的是我和buddy家的每一位成员都成为了朋友。——MYP8-3李星儒前七天和buddy在一起的生活着实让我开了眼界，他们即便是人们口中严谨的德国人，也有着热情，奔放，随性的一面。——八3班骆伊琳来时的期待也算圆满了吧。我第二次来德国，未曾厌倦却愈发喜爱。适应当地的西餐与冷食，用英语和简单的德语也沟通顺利。很开心很圆满！——八6班李欣霖我也从“每日一记”“英语新知”等作业中收获了自己的心情。做作业，同时意味了“温故知新”，不断培养反思总结的习惯。——八4班高艺菲第一周，我与buddy建立了深厚的友谊，并了解了中西文化间的种种差异。例如，我的buddy对我们要上课外班的事倍感诧异，而我也不相信他们下午一两点就能放学。——双语八4班徐智翔我能较好地融入buddy家的生活，虽然有时会因两地差异产生代沟，总体来说我还是对这次交流比较满意的。——八5班张宋涵在旅途中我发现，德国到处都是森林与河流，沉郁的墨绿色延绵无际，不时有一道冷漠的瓦蓝色穿过，两者都严肃而深奥。——八2班彭妮第一周，我体验了德国当地人的生活和他们的校园生活。相较于上海，他们的生活更加轻松。他们一般住在学校附近，有空就约同学去游泳、舞蹈，或是其它的运动会。——双语八2班俞越旸我们和buddy有许多说不尽的话可谈，谈论我们的生活，学习和兴趣。我十分荣幸能遇到这位buddy！——八5班易凡婷说是对风土人情的了解，其实只有，且主要地是一个城市给人的感受。尤其是在曼海姆的那一个星期，和住家一起生活，是最直接的体验。——八4班杨谨祎我认为，这次的期望应该都达成了。甚至，还超出了我的预期。这两周里让我印象深刻的，一是德国开放有趣的课堂，二是三个国家各有特色的建筑。——八2班沈旎本次交流十分畅通，虽然有小插曲，但总体十分愉快。我也从德国住家那里学到了很多知识，德国文化与历史。——八2班杨涛榕在buddy家生活的一周里，我收获满满。德国与中国有许多不同之处，那里的生活节奏很慢，不再是到处的高楼和背着包忙碌的人们，而是遍地茵茵绿草和悠闲自在的人们。我感受到了什么是真正的生活。——八1班张雅漪在德国的14天里，我们体验了许多西方的风土人情，游戏，课堂等。在各地的旅行中，我学到了许多当地的风俗与知识。——八4班侯致远这次姐妹校交流活动让我学会了很多。德国人十分热情，善良。我的膝盖受伤后，buddy的妈妈热心地为我清理伤口，让我感到很温暖。——八2班刘澈整理：双语八3班席秉欣

艳阳天，蝉鸣清越。2019年7月23日，23位世外学子漂洋过海来到了澳大利亚，在这里开始了为期十五天的学习与生活。这十五天的旅程中，同学们融入当地，感受慵懒惬意的慢生活，欣赏广阔无垠的大海，会和每天的云朵比赛可爱，也会在沉沉的暮色里寻找天空中最耀眼的那颗星。游学途中的一切都让同学们感到欣喜。但最让世外学子觉得新奇与有趣的还是圣保罗学校的校园生活。烹饪课上，同学们自制澳洲特色美食；活动课时，当地老师带领同学们演奏当地传统乐器didgeridoo；ZUMBA课上，同学们在舞蹈老师的带领下卸下羞涩，尽情舞蹈；美术课中，大家潜心绘制专属于自己的回旋镖；汉语课上，同学们教当地学生用毛笔书写汉字，在毛毡上书写“爱”“梦想”“朋友“中国”等字，并向当地学生阐释其中蕴含的意义。此行的特别之处，还在于所住之处是当地人家。同学们的情感从初见住家时的生疏拘谨到谈天说地，分享生活后的熟悉自然，再到即将分离时的难过与不舍，有了飞速的转变。这些时日的交流与沟通，让原本陌生的人的内心紧紧相依，在异国他乡也能感受到家的温暖。人与人的关系，就在朝朝暮暮中愈发亲密。这趟旅行的收获除了绝美的景致、丰富的课程、真挚的情谊，还有对这座城市的文化、历史、建筑与风情的了解。不论是曾探访的悉尼歌剧院、港湾大桥，还是悉尼博物馆，都在诉说着这个国家的社会变迁与文化特质。旅途中，充满了未知与惊喜，你不知道在哪一个瞬间会驻足停留，会遇见谁，看到怎样的风景后开始一段新的体验。可正因如此，每一天都值得期待。这个夏日，世外学子们探寻了澳大利亚的布里斯班、黄金海岸和悉尼，同学们在陌生的城市学习与生活，在寻常的日子里感受不同的学习模式与风俗世情，文化与情谊就在朝夕间被感知被建立，逐渐贴近这座城市的过去与现在，也慢慢明白：这个世界，比想象中还要辽阔。我们都会惊叹时光留下的不仅是丰盈的人生体验，温暖真挚的跨国情谊，迥然不同的异域文化，还有在我们心内不断滋长的梦。它让我们愈发清晰地明白天地的广阔与内心的无涯。而游学的目的，应不止是风景。文学、历史与艺术，以及流淌着的风俗世情，构成了城市的精髓，行走在其中的世外学子们逐渐认识这里，也认识了自己。这，才是此行的意义。梦与远方，就在那时被赋予。文：邵照椅图：林道堃、任伟建

2019年6月29日，世外中学2017级一行25名学生与三位老师踏上了前往荷兰Wolfert学校交流的路。经过了十几个小时的长途飞行，他们在阿姆斯特丹机场见到了阔别半年之久的buddy和自己的“荷兰家人们”。在荷兰的一周里，热情的buddy和他们的家人花足了心思，用足了时间纷纷带着世外的学子四处游览，品味当地特色小吃，深度体会当地的风土人情。不同于上海飞速发展的节奏，荷兰人的每一天都过得舒缓但是充实。世外的同学们都在住家热心的招待中融入当地生活，有的日日和buddy一起骑行上下学，有的和buddy一家扬帆出航……他们都在住家生活中认真感受当地的一草一木。Wolfert学校上课期间，世外学生深入了荷兰人的课堂——有妙趣横生、激发同学表演兴趣的戏剧课；让学生尽情发挥想象力与创造力的艺术设计课以及让中国学生感受荷兰语无穷魅力并体会荷兰风俗的荷兰语课等。他们不仅在和buddy、老师互动的过程中学到了许多知识，也感受到了荷兰老师们的上课风格、节奏，还能迅速与荷兰的学生成为朋友。除了在Wolfert学校所在地鹿特丹学习生活，大家还去了荷兰首都阿姆斯特丹参观了荷兰国家级艺术博物馆；也在海牙的街头进行citywalk……荷兰虽小，但你若留意，处处都是风景。一周时间转瞬即逝，似乎前脚刚刚落地荷兰，转眼就要参与欢送会了。荷兰的同学们有的献唱一曲抒情歌、有的弹起了琴、还有同学深情地朗诵了李白的诗，让我们感受到荷兰师生们的真诚。世外的学生们用英文朗诵《再别Wolfert》（改编自《再别康桥》）并唱了一曲《Right Here Waiting》以表离别。第二周开始，一行人便要踏上前往北欧三国的旅程。临行前，他们与住家依依不舍地道别，紧紧相拥，望着车下目送师生的buddy们，他们不禁热泪盈眶。相信他们的友谊绝对不会因为国家的不同、路途的遥远而中断，他们会永远记住并时刻想念着对方，回味那段生活。告别Wolfert的师生后，他们在北欧的一座座城市停留，身影穿梭在博物馆、教堂、雕塑公园、市政厅……他们倾听讲解，积极提问，一起了解每一个国家的历史，每一幅画作背后的故事。每一个景点的所见所闻都开拓了大家的视野，增长了学识。离别只是为了又一次的相遇，虽是知道这道理，也难以割舍万般的不舍。这一周在我们每个人眼里都是不同寻常的、独特的，大家深入了荷兰人们的生活，感受他们的文化，体验他们的学习过程，更是增进了感情。正如夏聿韵同学在她的心得中说的那样：“同学们来自地球的两端，阴差阳错，命运相交，给予了我们这一段跨文化、跨种族的交流，让我们都轻轻的，轻轻的将它珍藏，锁在每个人自己的心房。”供稿/周扬扬 夏聿韵组稿/许方怡心得摘录这次的交流最让我印象深刻的，最让我感动的是与荷兰人结成的友谊。在这次的活动中，我交了五个特别好的朋友。我们之间的友谊是纯粹的，有什么事情就直说，没有遮遮掩掩，遇到什么问题他们都会第一个跳出来帮你。这个经历我是永远也不会忘记的，Julia, Daan, Sem, Karim, Tyler, 这五个名字我也是会永远牢记在心。——高浩然一行近三十人，相处之间多多少少会有一些矛盾，此时如何有效地处理问题便是重中之重。学会沟通，学会承担责任，学会直面问题而不是一味逃避。向老师寻求解决问题的方法，向同学寻求解决问题的建议，从中不断学习，不断提升。——蓝海青在一周与buddy的接触交流过程中，我们之间已经建立起了深厚的友谊，成为了无话不说的好朋友。我们了解到了各自的兴趣爱好，一起分享趣事，亲密无间，连住家妈妈都说她已经把我当了她自己的女儿了，非常舍不得我走。——钱依涵自由自在，无忧无虑，说走就走的公园郊游，经常举办的同学聚会……让我们无比地羡慕。——郑昊每个不同的景点体验，都让我们感受到了当地的文化特色，不同的博物馆也让我们看到了不同国家之间的艺术文化，思想和行为上的碰撞，每个国家都有值得我们去学习的地方。——王一鸣我们的课程中都透露着一股艺术的风格，跳舞，绘画，荷兰语……都体现了这个民族沉淀下来的精华。我们也通过课程了解了荷兰历史和文化。我们的buddy在课堂上带着我们学习，使我记忆犹新，多么有意义的瞬间啊！——陆韦妙（丹麦）这个繁荣的国家处处都是雕塑与古建筑，却不失现代元素，新旧并存，令我印象深刻。小美人鱼雕像，设计博物馆，阿美琳堡王宫，新港码头，维京海盗船博物馆……一个个经典又浮现在了我的脑海中。——叶贝贝他们的戏剧课相比起我们的有了更多的趣味性。在两个小时的戏剧课中，老师带领着我们自己创造静态与动态的场景，学会表现出不同的情绪；在荷兰语课中，我们通过与buddy之间的互动以及游戏的形式学会了如何用荷兰语自我介绍；在艺术课中，我们学习并了解了荷兰著名画家梵高的一生及其绘画风格。并且通过模仿梵高的绘画手法每个人都绘制了一个盘子或杯子。——张悦凡无论北欧的人还是物都给了了我一种不一样的感受，让我学习到了很多，体会到了很多。北欧的美好不光由环境或地域构成，而更重要的是由那里的⼈们构建的。我们也应该学习这些人的品质，才能让我们感受到更多美好的所在。——周意欢Dede的哥哥有一个美术项目，要描画一个陌生人的肖像，于是我就变成了他们家的模特。无论我走到哪里都会用相机拍下我的照片。这本相册记录下我在鹿特丹的每一个重要时刻，它也承载着我在鹿特丹满满的回忆。或许多年后再次翻开这本相册时，还是能够热血沸腾、热泪盈眶，让我记忆起在那里所经历的所有快乐。——江欣语我仿佛成为了家庭的一员，毫无陌生感，与他们在一起的时间里，我真正体验到了荷兰美好的慢生活，我热爱他们的生活方式，也热爱那里的环境。最后一天的分别时，我努力控制自己的情绪，却难忍泪水。他们对我的照顾无微不至，我也非常感激他们为我做的一切。——曲辰这次的交流活动是我第一次自己一个人出国，爸爸妈妈不在身边，我没有了能够依靠的人，凡事都得靠自己了。当然，这也是对我自己能力的一种考验。——吴馨仪当来到这个城市时，我就感受到了不一样的气场，由内向外散发开来。从一开始的迷茫慌张，渐渐融入当地的生活。也许交流的目的，就是让我们体会当地的居民，当地的生活，以及当地的文化。——杨聆筠不同地方烹饪的方式十分不同，可以拿来比较，一如那一碗“番茄鸡蛋面”，但是其实每一种都有每一种的特色，每一种方式烹饪出来的食材都值得我们细细品味，而不是单方面的认为我们的就是好的，而别人的就是差的。文化也是同样的，各有千秋，不分好坏，取其精华，去其糟粕，去用心感受，这才是我们交换的意义所在。——冯语薇在一周的生活中，让我感觉最新鲜，最难忘的，便是上下学的那段时光了。荷兰是自行车第一大国，人们出行总是少不了自行车。我与Buddy一致决定骑自行车上下学，在一路上，我与Micky有说有笑，Micky更是向我介绍了沿途的建筑背后的历史等等，我也在一路上感受了荷兰鹿特丹的“早高峰”，人来人往，车水马龙，十分忙碌的景象印入眼帘，让我印象深刻。——纪雯匀与住家朝夕相处的时间里，我完全融入了荷兰的生活，也深深爱上了这别具生活情趣的国度。从生活节奏，到日常活动，鹿特丹完全与上海大不相同。在鹿特丹，人们的生活节奏更加柔缓，学业工作上的负担压力都不及上海，在这里，你可以拥有足够的时间去体验你所热爱的，尝试你所感兴趣的，在这里，你更加个性，更加自由。——党诗瑗我们在戏剧课上学习认识情绪、表达自己的情绪、判断他人的情绪，也锻炼了反应力和创造力；我们在地理课上了解荷兰地理的有趣小知识；我们在爱尔兰舞课上欢乐地“旋转，跳跃，不停歇”。多元的课程，使我们学到了更多，拓展了知识面，也和buddy们在合作中更好地交流。在Wolfert学习的关键词是“合作”。——单婧怡有许许多多我想感谢buddy一家的：……住家妈妈对我无微不至的关怀，住家爸爸每次风驰电掣地将我们送达目的地，还有buddy本人，也为了我放弃了自己的一些休息时间。这一切，不是我用言语能用言语来表达的。——陈储安北欧的第一天，我们到达了丹麦。我感受到丹麦人民对精致的追求、对美的喜爱、对艺术的热情……这是一个精致而又美好的国度。——杨锦陌这次荷兰与北欧之行，大家与住家深刻交流、在学校认真学习、在游览途中收获乐趣，可谓是沉醉其中，不亦乐乎！我们将带着满满的所学所见回中国，成为一个个真正的“走向世界的现代中国人”！——陈抱洁这次的出行没有家长的陪同，仅有三名随行的老师，而老师是不可能每时每刻陪伴在我们身旁的，因此从个人生活自理，与接待家庭相处，到后面一周的游览，都要做到自律二字。在与住家生活的一个星期里，我也深刻体会到了荷兰人的恪守原则。——李卓伦Tyler很善解人意，在学校中他和伙伴交流时尽量选择用英文，方便我们加入他们的讨论，和小伙伴玩耍时也总不忘叫上我们来自异乡的朋友，我觉得这才是交流的本真——互相了解、包容、信任。——山宇琪我们目送着车下大家的挥手告别，巴士伴随着黎明的微光缓缓启动，那时的我们心中有千言万语，快乐的回忆在脑海中一遍遍地播放着。归国后，我也要学会更加去热爱生活，感受美好。我坚信，这次活动将会在我们成长的道路上留下温馨美好的回忆，永远藏在我们的心中。——肖粟洋

春暖花开，又到了Harker姐妹校来访上海的日子了。3月27日，Harker School的交流生和老师们在经历了漫长的飞行后，横跨整个太平洋抵达了上海。自世外中学的师生上一次拜访Harker School，已经过去几个月了，可是同学们如久别相逢的好友一般异常热情的迎接了来自Harker School的师生们。短暂的一周中，世外中学为远道而来的客人安排了丰富的课程与活动。Harker的学生学习了中国特色的广播操、武术和民族舞蹈。尽管两国间存在文化差异，但交流生们虚心地学习，有模有样地体会中国含蓄内敛的民族精神。Harker School师生一行还参观田子坊这个带有老上海氛围的新时代标志性建筑物，领略上海老建筑碰撞新时代的奇妙特色。交流生们和他们的buddy还一起在文峰剧院观赏了Spial的杂技表演，大家都看的津津有味。在临近周末时，交流生们共同学习如何包饺子。正所谓“民以食为天”，饺子可是中国人最为喜爱的一道典型传统美食。Harker的学生们跟着老师学习包饺子，他们也在最后的晚餐中尝到了自己亲手完成的象征团圆富足的饺子。周末里，世外中学的每一个接待家庭都带着美国的小伙伴领略了上海的魅力：石库门、上海中心成为了大家必去打卡的地方。在外滩，他们见到了上海的标志性建筑——东方明珠。虽然东方明珠已不再是上海第一高楼了，但是它象征着浦东新区的崛起。在豫园，却又是一片闹中取静的江南古典的园林，交流生们感受到了中国传统建筑的韵味及风格，更深入地了解了中国的历史。不仅仅是参观美景，上海的美食也是必不可少的重头戏：小笼包、馄饨和火锅，这些别具中国风味的美食都让交流生们赞不绝口。愉快的时光总是短暂的，“天下没有不散的宴席”，转眼间到了分别的时候，两校的师生在校门口惜惜相拥。参加这样的活动，对世外参与接待的学生来说，也是一种难得的学习、锻炼经历。对于世外和Harker School两校的交流而言，这只是一个短暂的离别，离别是为了更好的相见。尽管以后的日子里两校的师生们会远隔万里，但是相信两校间的互动交流，师生们的情谊一定会延续下去。祝世外和Harker的友谊天长地久！文：融合课程部徐祖博、蔡世荣摄影：潘子艺审稿：夏芸莉金月华

1月18日至2月3日，对于世外中学24位学生与3位教师的出访团来说，是欢笑中充斥着惊喜的18天。从飞机降落在夏威夷机场的那一刻起，同学老师们开启了18天终生难忘的时光，他们蜕变成长，融入西方生活，迎接种种挑战和惊喜。景色宜人、气候舒适的夏威夷是所有人向往的旅游胜地。出访团来到杨百翰大学（夏威夷分校）里学习体验。每一节课大家都能感受到老师们的热情。他们充满着个性和魅力，是一群多才多艺的人，也是学生们聊天游戏的伙伴。同学们在课程中收获不少。在美国足球课上了解了相关的规则、知识；在Hula舞的课上手忙脚乱，同时也用心地跟随着老师的步伐，学习了一整支夏威夷的传统Hula舞，体会到了当地人们乐观积极的生活态度；在体育课上也运用到了美式足球课上学习到的知识，真正地体验了一次这项运动；在temple海滩戏水，欣赏风景，还在波利尼西亚文化中心观赏夏威夷不同种族精彩神奇的文化表演，每一个节目都令人惊叹，尤其是晚上的大型演出中的火炬表演。每一天这里的生活都充满着着夏威夷人们的热情与友善与当地的传统文化，这些都使同学们都对学习充满了兴致。与住家相处的过程中，同学们接触了当地夏威夷的文化习俗，在参与了他们摩门教的周日礼拜与圣经课之后也对这个宗教多了许多理解。这些摩门教的住家们也是善良，友善，且注重家庭团聚的一群人。Aloha在夏威夷语里是“HI”“Goodbye”还有“I love you”的意思。出访团与夏威夷说了Aloha以后也将这里学习到的“aloha spirit”和Hula舞带到了别的城市开启了新的行程。洛杉矶的时光是尽情玩耍的日子。环球影城中同学们忙着玩各种游乐项目的身影，奥特莱斯中疯狂购物的场面，在南加大发出一声声赞叹的他们……都被老师一一用镜头记录了下来，成为了美好的回忆。旧金山又是一个充满惊喜的地方。第一天同学们融入住家的生活，与住家一起相处一整天，住家们照顾同学们的同时，还带寄住学生们到本地的好玩之地玩耍。住家们很照顾学生们的感受，总能听见几位住家之间打电话的时候有这样的对话：“I hope they can have fun. We have to make sure they are happy.”在住家里就像是自己的孩子一样被对待着，有的与住家一起去森林里散步，一起购物，有的与住家的孩子们一起游戏，与他们谈论同样感兴趣的话题，还有的与他们一起打了篮球，做了许多许多有意思的事情。与他们相处时随意，有趣，幽默，又充实。旧金山索诺玛学院的课堂也是非常非常有趣的。尤克里里，水彩画，在studio里录歌（许多人都是第一次走进录音棚，大开眼界），戏剧游戏，打棒球，做饼干（相互评选并从中学习科学知识），用自己制作的乐高机器人相互大战（看到自己创造出的独一无二且脑洞大开且酷酷的车，每一个人都十分自豪），与那边的学生交谈，还有打包橘子与面包在食品银行的志愿者活动，等等等等。这些欢乐又有意思的课堂中同学们边玩边学，边体验美国教师的课堂。再一次感受到了那边的老师是多么热爱自己的行业，全身上下总带着一股这个行业的气息与气场，显得十分专业。团队中每个人都在这一次出访中成长了一点。或许是自理能力的提高，或许是内心深处的体会与感慨，或许是自信的增强，或许是明白了些道理，或许是了解了那边的文化，或许是学会了怎样与别人交流。相信当他们回头看看18 天前的自己，真的能感觉到这个过程中自己的蜕变。团里的同学与老师都熟悉了许多，如今27个人凝聚在一起，有了只有他们懂的梗，有了只有他们有的快乐，有了只属于他们的回忆，有了只有他们之间才能深深体会的感触。希望这个出访团里的每一个人都不忘在这18天的回忆与初心，与住家们保持联系，珍惜这个幸运惊喜的出行中自己的成长与收获，继续在未来走向世界！文：八（2）班 浦嘻