404 Not Found

课堂观察：第三视角看“教”与“学”

——记“第十一届全国初中英语课堂教学观摩培训会”参会有感

“理论始于观察，观察渗透理论”。一线教师们总能从课堂观察中捕捉到理论与观察交融所产生的智慧。秉承着这一理念，世外中学英语组贲方、苏圣瑶老师于11月13日前往青岛参加为期三天的“第十一届全国初中英语课堂教学展示观摩培训会”，通过课堂教学观察，与全国各地的老师分享交流，并将课堂中的闪光点带回世外，与组内老师分享。

培训会在青岛大学体育馆内举行。能容纳5000人左右的体育馆竟座无虚席：来自中国各地的老师都期待着这场英语教学的饕餮盛宴。而主办方也非常贴心地运用先进的“微信墙”技术，使得观摩老师可以实时通过发送微信消息来评课。部分评论会在课间休息时显示在投影布上，达到了实时交流分享的良好效果。

在此次培训会上授课的老师不仅来自中国大陆的各大省市自治区，更有来自宝岛台湾，乃至韩国的英语教师。而形式多样、风格迥异的课堂设计更给人别开生面之感。学生则来自青岛大学附属中学——老师与学生在上课前五分钟第一次见面，便要在之后的35分钟内碰撞出思维的火花，无疑也是对授课老师的一大挑战。

在密集的课程观摩中，有几堂优质的课堂令人印象深刻。来自宝岛台湾的杨雅雯老师首当其冲，以澎湃的教学热情、优雅的教态和标准流利的语音语调征服了在场师生的心。大众传播学教育背景出身的杨老师大胆地将科技技术引入到课堂：她将学生的产出语言用手机录制并播放，学生能更直观地自省自己的表达。这一将“多媒体融入英语教学，支持学习者为中心”的独特教学特色，实现了“翻转教室”的预设，也让语言学习多元、活泼、高效。

来自安徽省淮北市的张国栋老师在阅读教学时巧妙地利用了mind-map，帮助学生梳理文章框架。Mind-map这一阅读技巧在这次的研究会上多次被使用，同时配合张老师精巧的ppt设计，较大程度上帮助了学生提炼关键内容，并加以整体把握文本信息。

之后授课的是来自上海的沈弘老师。沈老师以上海老师熟悉的牛津八年级教材中的Holiday postcards为素材，教授学生如何写明信片。最开始的导入部分，沈老师便以第一次来到青岛，要给女儿写一封明信片为由，自然流畅地引到了授课的主题，也迅速了拉近了与学生之间的距离。沈老师除了重视明信片书写的功能性外，还同时强调了写作时要“内容丰富”、“表达连贯”、“行文流畅”等要求。别具匠心地将句子一一铺陈展开，在通过学生逐一选择的过程中激发学生的思维，引导他们在英语写作时学会连贯表达。其次，正如前文提到的，沈弘老师也运用了mind-map的方式，请同学判断写作主题、构建写作内容。此外更为重要的是，沈老师运用“同伴互评”（peer evaluation）来帮助学生检视学习成果，使学生在发现他人优缺点的同时也能助力自身的提高，及时巩固所学知识，加深印象。体育馆内的观察老师也对沈老师儒雅的绅士风范和沉稳的教学风格赞不绝口，褒扬不时出现在微信墙上。

除此以外，还有不少令人印象深刻的好课，使得两位世外的观课老师迫不及待想要与同事们分享。而除了收获了切实有效的教学技巧外，两位老师还深刻地感受到课堂观察的重要性——通过侧面观察，使得教师通往学生心灵和提升教育智慧又多了一条途径。

撰稿人：贲方