2023年12月13日下午，世外中学本部球类馆里坐满了翘首以待的六年级同学。这次讲座是由世外中学语文阅读课老师刘晓主讲，刘老师幽默风趣的课堂一直以来广受同学们的喜爱和好评，每周一节的语阅课让同学们都感觉意犹未尽。今天刘老师为同学们带来的是主题为“如何让阅读中的信息碎片序列化——训练你的阅读大脑”的阅读方法讲座。

讲座在一片热烈的掌声中开始。刘老师从“读”与“思”讲起，他指出读书读到的是信息，只有经过了阅读者的判断与思考，才能将相应的信息转化成为知识。这里就会涉及到读书的效率问题：有些人看一遍书就能够写出人物的性格特征，但是有些人看完之后什么也没有记住，这是读书效率不同而造成的。听到这里，同学们也纷纷拿起笔展开笔记本做好记录的准备。

刘老师由此进一步展开讲述：首先，读书效率与人的大脑结构与功能相关。大脑包括：本能脑，它管理本能，是最原始的大脑；脑白质，它管理情绪；脑灰质，则可以理解为掌管理智的大脑结构，是我们学习时最常用的。刘老师同时推荐了周岭的《认知觉醒》一书供同学们进一步了解这方面的知识。

其次，读书效率与大脑的偏好相关。人的大脑对简洁的、有结构的、有图形的事物更加“喜欢”。刘老师建议同学们在读一本书之前先看目录，梳理内容结构，通观全局；再阅读提示和序言，降低认知负荷，进行理解性记忆。同学们认真听讲之余也被刘老师诙谐的话语逗得笑声不断。

最后，刘老师总结提高读书效率还包括：获取知识的强动机和志向；在阅读的同时加入或联系自己的认知实践；可以通过感官上的兴奋激发大脑的潜力……

短短一节课的精彩讲座结束，同学们都意犹未尽，每人手里的本子上都记录下满满的要点。

青衿之志，履践致远。让我们学会阅读，以阅读丈量世界，让成长更有力量。愿我们在世外桃源遇见更好的自己。

文：六（5）班 胡若涵

图：潘子艺、六年级组

审稿：盛晓玲、王娜娜