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关注学生个性表达，引导学生自然写作

——世外中学英语教师写作培训小记

  2月22日，世外中学英语组邀请了复旦大学的外教Gavin老师，针对如何评价、修改学生作文，为老师们带来了一场别开生面的讲座。

  Gavin老师首先介绍了教师在评价学生作文时的关注点，比如在圈划出学生作文中的句子结构、语法及拼写错误前，首先要关注学生的个人想法及逻辑组织。因此教师在课堂上及平时生活中需要做的就是激发学生的独特想法，帮助学生形成自己的观点。他推荐了一些具体做法，比如可以通过布置一些“unguided writing”，例如写日志、与学生的互通信件 (邮件、明信片)、说明书、推荐信、书评影评等评论、邀请函及回函等，使学生在不受语法、句子结构和拼写等错误的束缚下，自由地表达个人观点。

  接着Gavin老师向大家介绍了美国教师在评价学生作文时的评价标准，主要分为六部分，包括ideas and content (思想及内容)、organization（逻辑组织）、voice（表达）、word choice（选词）、sentence fluency（语言流畅）、conventions(规则)，并以美国四年级学生的六篇作文为例，具体讲解了每篇作文的问题以及教师评语。针对作文中的问题，Gavin老师提到了以下几点：1.有吸引力的开头就像是“鱼钩”，决定能否引起读者的阅读兴趣。同样，适当的幽默元素也能增加读者的阅读乐趣。2.斟酌用语，在写作时尽量避免太过随意、口语化的语言。3.注重各段落之间的连接性。4.写作应秉持自然写作的原则。将高级词汇生硬地加入到文章中，而不顾是否与文章整体相协调的做法，是不可取的。

  最后，Gavin老师又针对如何指导学生进行更自然的表达进行了探讨。教师可以通过提供学生更多好的作文范例、输入更多自然的语言表达方式、课上增加与学生的互动、注重对学生写作过程中的指导等方式来提升学生的写作水平。

  通过聆听Gavin老师的讲座，每位老师对如何正确地评价作文、修改作文有了更加深入的了解和认识，也开始对自己日常的作文教学进行反思、调整。此次讲座为英语写作教学注入了新的活力，也启示每一位英语教师应该不断学习，为世外中学的英语教学进步而努力。

文：周君妮

图：潘子艺