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打开思维桎梏 让文思如泉涌

——记美国Harker School教师Ms. Shanahan写作教学讲座

    3月29日星期三下午，世外中学姐妹校美国Harker School的Ms. Shanahan给世外中学的英语教师们进行了一次写作教学讲座。Ms. Shanahan跟在座的英语教师们分享了她写作教学的经历和操作方式，并就学生们的习作，探讨如何进行作文的修改和评估。

    Ms. Shanahan将自己指导学生写作的过程归纳成五个步骤：一、对学生进行分组，并让学生就写作主题及内容进行讨论；二、指导学生写作前进行头脑风暴、集思广益；三、布置学生完成初稿；四、教师和学生就作文进行一对一的面谈，从而更有效地了解学生写作意图和思想；五、指导学生对作文进行二次修改，形成终稿。由此可见，教师指导学生写作的有效性离不开与学生的密切交流与沟通。

    Ms. Shanahan指出在指导学生写作时，也应注重对不同类型写作的指导，如文学分析、书评、信件、创造性写作及记事录。对于不同的写作类型应有不同的指导和评估侧重点。她向英语教师们推荐the Schaffer method，给予学生清晰的写作结构，有助于学生架构文章的结构。

    Ms. Shanahan提供了主题为My favorite season的三篇学生习作，让在座的英语教师从文章的逻辑结构、语言及论据进行评价。通过热烈的讨论，教师们也对学生作文的评价有了更多的认识，从更多的角度来评估学生作文。

    本次讲座让教师们受益匪浅，对英语写作教学有了更多的认识，并为今后的写作教学打开了思路。英语教师们将继续进行有效的写作教学研究，有效指导学生提升英语写作能力。

文：周君妮

图：潘子艺