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解读学科基本要求 分享写作研究成果

——徐汇区初中英语教研活动小记

  4月5日星期三下午，上海市徐汇区初中英语教研活动在世外中学举行。区教研员朱世玮老师为全区初中老师解读了新出版的《2017年上海市初中英语学科教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。随后，世外中学朱萍老师以及她的写作团队介绍了《初中生英语写作指南》的编写初衷、编写思路和使用方法。

  朱世玮老师从《基本要求》的内容布局、重点章节和如何使用它指导初中四年的英语教学三个方面做了解读。

  第一，与08版相比，该书在基本知识这一块划分地更为细致，除了语音、词汇、词法、句法以外，语篇、功能意念和话题也放在了并列的位置，语言的应用被提到了更高的地位。

  第二，本书的一大亮点在附录部分，包括英语学科核心能力矩阵、学习水平分类、词汇学习内容与要求、构词法、评价示例答案五个部分。每个部分都按照年级梯度依次阐明了小学低年级、小学高年级、初中和高中四个阶段学生应该掌握的英语能力、学习策略和随之逐步提升的语言文化意识。

  本次解读让各个年级的初中英语教师更清楚每个阶段对学生的要求，为课堂教学和考试评价提供了指导和依据，避免在检测中拔高要求。同时，这也从宏观上为小学到初中再到高中的三个阶段的英语教学做了很好的衔接和过渡。

  随后，世外中学朱萍老师向各位老师们介绍了她领导的写作团队的力作《初中生英语写作指南》的使用方式。本书主要由“写作提升篇”和“中考实战篇”组成。“写作提升篇”重点指导学生如何运用五种基本文体（叙述、描写、说明、议论、应用）进行写作。“中考实战篇”重点指导学生如何根据上海市中考写作命题要求进行写作，提升中考实战能力。借此教研活动，朱萍老师及其团队成员薛琼琼、叶岚老师从不同的角度做了说明。

  朱萍老师主要讲解了本书写作背后的教学理念——过程性写作以及写前、写中、写后活动的每个阶段的设计，启发学生思考，带领学生阅读，指导学生评析，鼓励学生修改，让学生拥有独立前行的基础。

  薛琼琼老师结合自己负责的记叙文部分谈了写作教学中内容、结构和语言三者的关系，强调内容和结构一定优先于语言。

  叶岚老师结合10年中考作文题，分析了中考作文的命题特点，和在座老师探讨了如何通过题目要求中的关键词确定写作题材和体裁，如何教学生列提纲，如何从低年级培养学生独立思考和语言组织能力等问题。

  教师平日忙碌于教学，而此次教研活动给了大家一个思考的时间和交流的空间，具有非常强的指导意义和实用价值。老师们学习新的学科基本要求，结合学生特点，反思平日教学的不足；同时，在日常教学中，勤于钻研的老师们不断总结经验、创新实践，开展写作教学研究，收获丰硕的果实，可谓是教研和教学相互促进，教师和学生共同进步！

文：张莉

图：潘子艺