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  10月11日下午，唐君妮老师为英语组职初期和成长期的教师们进行了一次如何进行说课的讲座。对于大多数年轻教师来说，说课活动并不经常出现在他们的日常教学活动中，因此他们对于如何进行说课比较陌生。唐老师的讲座，带领青年教师们走进了这样一个较为陌生的领域。

  首先，唐老师为我们辩清了说课的概念。说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课不是教案展示，应该在说课过程中讲清楚理论支持，告诉大家为什么选择这样的教学方法。同时，说课也不等于再现上课内容，把听众当做学生，简略的重复一遍教学。说课应当体现出教师的思维轨迹，告诉别人是如何想出这样的教学步骤的。在教师表达的过程中，还应该注意，说课中的说应该侧重于解说，而不是诉说。

  那教师为什么要说课呢？唐老师为教师们答疑解惑。说课是一种起源于中国的教研活动，在说课的过程中能够帮助老师理清楚思路，为什么会要这么教，从而完善教学设计。而说课的内容中包含了以下这些内容：教材、学情、教法、学法、教学过程。在学情中，教师们需要关注学生已经知道的内容，他们的知识盲区在哪里，他们能够学到什么以及他们还想学到哪些内容，这样才能更好的帮助学生，教授他们需要学习的内容。在学法中，教师们可以关注课堂的学习形式，比如座位安排，除了平时教室的座位外，还可以选择小组围坐，这样的位置安排特别适合小组讨论的活动。唐老师还为在场的教师们提供了一个小妙招，在说课中可以讲述一下课程设计中的亮点，比如设计中的板书等。

  最后，唐老师和在场的教师们分享了她的说课。在分享的过程中，教师们感受到了说课的魅力，不仅仅是说教学，更是能够帮助他们更好成长的一种教研方式。

文：顾圣晨