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2021年10月14日下午，世外中学境内综文组的研讨活动在本部B507会议室开展。本次教研活动的主题是“以问题解决为主要特征的单元教学设计”。心理组林诺纯老师和道法组李嘉仪老师带来了精彩的组内说课展示。徐汇区高中政治学科教研员王志安老师和初中道德与法治学科教研员王瑞梅老师莅临活动现场观摩指导。

在新课程改革的引领下，注重教学的整体化逐渐成为一种趋势，通过对模块素材进行合理选择并优化组合，借助具有问题导向化、目标全面化、内容主题化以及过程整体化特点的单元教学设计，使核心素养顺利落地。

一、组内说课展示交流

李嘉仪老师和林诺纯老师分别进行了“百花杯”青年教师教学评比大赛组内说课。两人都立足单元整体，在分析教材结构、厘清内容要求、分析学生学情后，对教学目标进行阐述。

1、心理组林诺纯老师说课展示《我的神奇词语——积极的自我暗示》

林诺纯老师的说课采用录音视频，分析当下学生心理，帮助学生通过积极的自我暗示树立自信，面对困难，环节紧张焦虑的情绪。课堂从创设情境入手，让学生体验“语言暗示”对自己行为的影响，发现自我暗示的力量。让学生通过在日常情境中练习“内心的自我对话”引导学生学会“正向、简短”的自我暗示语言要素，帮助学生建立良好心态，激发自身潜能。

2、李嘉仪老师《以民主参与，助法治建设》说课展示。

李嘉仪老师以民主与法治的课题进行单元设计，打破原有的教学内容，设计了理论性学习和综合性学习两类课堂。选取了当今社会关于未成年人保护的问题出发，让学生收集相关新闻，课上对这些新闻展现出来的现象进行分析，指出其问题本质。随后，学生将结合旧版《未成年人保护法》的相关法律文本，开展小组讨论，对未成年人保护法的修订提供意见，并就意见的可行性进行思考。同时，老师将为学生补充关于最新的《未成年人保护法》修订过程中的真实数据情况以及意见采纳案例，学生从真实案例中感受民主权利在法治建设过程中的发挥。李老师希望通过这个热点话题，让学生模拟国家法律修订的其中一环，感受真实的民主与法治生活，落实政治认同、法治意识的学科核心素养培育。

(道德与法治学科李嘉仪老师说课展示)

二、专家提问和点评指导

王志安老师和王瑞梅老师对两位教师的说课给予了肯定和鼓励，并就两节课的教学设计进行了精准点评，肯定众多优点的同时，也中肯地提出教学设计上的建议，并从单元视野出发，对情境创设、活动设计、引导方式等进行详细指导。相信有了这些宝贵精辟的意见，综文组的老师们将对单元教学设计有更深入的思考和更积极的探索。

王志安老师表示，教学需要从“碎片化”走向“结构化”。教师要统整知识体系，从大处着眼，小处着手，开展单元教学设计，帮助学生创建真实的生活场景，引导学生主动探索研究，通过挖掘问题和解决问题，激发学生学习兴趣，创造性地解决实际问题，完成知识的自我的建构，使核心素养顺利落地。这不仅仅是知识结构化的过程，也是从单元知识本位走向学科核心素养本位的过程，有单元才会有容量，才能让学生在大容量内掌握知识技能，提升能力，促进学生知、情、意、行的发展。

王志安老师还强调，教学是用教材教，而不是教教材；是用知识教，而不是教知识。“用教材教而不是教教材”是指教材不是控制和规范教学的“圣经”，教师不应当简单的执行教材，而是需要教师挖掘教材背后的知识体系和逻辑关系，并根据学生的实际情况，创造性地使用教材来开展教学。教师应当成为教材的主人，使教材为我所用。“用知识教而不是教知识”是指课堂教学不能以教授知识为目的，而应以教授知识为手段。更加注重培养学生独立收集和运用知识的能力，所谓 “授人以鱼，不如授人以渔”。在教授知识的过程中，培养能力、提升素质、开启智慧。

（徐汇区高中政治学科教研员王志安老师）

王瑞梅老师表示，通过确定单元大概念，选取单元主线情境，设置关联课时情境，帮助学生对所学知识形成整体认知，培养学生分析、解决问题的能力，助推学科核心素养形成。以问题解决为主导，在真实问题的分析和解决过程中推进相应知识学习，从而真正促进关键能力、必备品格整体提升。

三、综文组内教师分享交流

在随后的组内教师分享交流环节中，综文组老师们都充分肯定了两位老师能将活动主题溶于教学设计中，在单元主旨的渗透、过程与方法的融通、学习方式的改进及学科素养的落地上有自己的思考和特色。同时两位教研员的指导也让老师们受益匪浅，老师们对于以为题解决为主要特征的单元教学设计有了新的认识，为日后的教育教学工作提供助力，指明方向。

此次活动为世外中学综文组教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，由本次活动引发的对课堂教学的思考，也会给今后的教学工作注入新的活力。我们将秉承综文教研组一贯求真务实、勤学乐思的精神风貌，在未来的教学中不断探索和研究。

撰文： 李嘉仪  杨玲  林诺纯

摄影：潘子艺

审稿： 刘凯旋、徐雅雯