2018年9月20日，上海市世界外国语中学DP部门一行人抵达了泰国曼谷，开启了为期三天的IB workshop的学习。此时正值泰国的雨季，闷热潮湿并时而伴有暴雨的天气丝毫没有影响大家的学习热情。在曼谷市中心的NIST国际学校，大家在头脑风暴中偶遇惊喜，在教学反思中陷入思考，在同伴交流中收获友谊。

       这次IB workshop内容丰富，安排紧凑，它重点关注了以下几个方面：一、强调TOK、Nature of Science (in natural sciences)、Conceptual Based Learning (in social sciences) 和ATL在IB教学中的作用。这些内容很重要，因为它强调了学习的本质和思维的深度连接，正因如此，它们和知识点的联系略显疏离，所以在实际教学过程中容易被忽略。而这次的Workshop进行了概念的系统梳理，并且增加了实例的灵活应用，让人顿生醍醐灌顶之感。二、增强考卷、IA以及EE的评分标准化。由于IB主观类题目较多，因此不同的考官评分时容易出现较大差异，针对这一问题，IB资深考官和大家分享了最新的考纲要求，并从题目解读和评分标准等方面加以详细指导。三、首次让学生全程参与IB workshop。这次尝试非常成功，NIST国际学校的优秀学生们自信的表达、充满创意的想法无一不给与会者留下了深刻的印象。这种教学相长的做法受到了老师们的一致欢迎。

       除了上述方面，Workshop还针对不同的学科安排了特色活动。商务管理 (Business Management) 组除了常规的理论学习外，还在第二天下午安排了一个field trip去参观了一个当地的非营利组织Second Chance，让各位老师在实践中进一步深化对商管学科6大概念 (CUEGIS) 的认识；而作为唯一一个还没有更新大纲的学科组，经济组的老师们在学习的过程中对未来大纲修改的方向也都有了比较清晰的认识；再比如科学组的G4项目讨论，来自不同国家和地区的生物、物理、化学的老师围坐在一起进行思维的碰撞，乐趣横生，精彩不断。而我所在的物理组则针对IB的learner profile进行了有趣而又让人深思的棉花糖实验。规则很简单，每一组成员要利用20根意大利面、一段软绳、一段胶布造出一个塔，塔顶需要放置一块棉花糖，最后看哪一组能造出最高的并能独立支撑棉花糖的塔。这个实验看似容易，实则复杂，它几乎涵盖了learner profile的所有方面，比如合作、思考、冒险、沟通等。很遗憾的是我们小组虽然造出了最高的塔，但是我们的塔却非常脆弱，根本没法支撑那颗棉花糖，在塔轰隆倒地的那一瞬间，大家无一不陷入了深思。棉花糖就好比我们培养学生的最终目标，它是耀眼的IB成绩，还是学习的热情，健康的身心？不同人对此具有不同的解读，但无论如何都不要忘了时刻把这个培养目标放在心里，时时反思我们的每一个阶段的教学能否支撑起这块“棉花糖”。就像建塔一样，首先打好稳定的根基，然后每建造一层就把棉花糖放上去看看，现阶段的结构能否支撑，确保无误后再进行下一阶段的建造。不疾不徐，稳扎稳打，建塔如此，教育亦是如此。

       我想这些深刻的记忆就像一粒粒种子一样，它们被我们的教师从曼谷带到上海、带回世外，它们将在未来的时间里逐渐生根发芽，最终开出一朵朵灿烂的花朵。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                  文/图：姜彩虹  审稿：王文轩