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阅读,更要“悦读” 为读物丰富情感之翼 ——记境内英语组整书阅读教学工作坊
发布时间:2022-01-10 13:34:29   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:1,755

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15日周三下午,DP高中部门的Kara老师以《小王子》与《圣诞颂歌》为例与来自世外本部、康外实中与徐汇区朱萍名师工作室的英语教师们共同探讨了英语整书阅读教学的方法与心得。在整场活动中,Kara老师带领教师们重回“学生时代”,从读者的角度精读两本书,感受学生在课堂中共同品读原版小说的过程。

《小王子》作为风靡全球的读物,其普世价值与教育意义均为世人所称道。Kara老师教学的落脚点不仅涵盖了传统的体裁、修辞手法与人物解读等方面,而且着重从学生个人的情感角度来解读这本小说。她首先提出了小说阅读的三个关键词:角度(perspective)、寓意(moral)、价值(value)。每位读者由于其生活经历的不同,对于读物的解读视角和观点也不尽相同。秉持“一百个人心中有一百个哈姆雷特”的理念, Kara老师通过让老师们分组讨论、阅读指定文本选段的形式,分享了她的“四步”教学法:第一步,圈出文本中你认为重要的词。第二步,在这些词旁标明正负号,以代表你认为该词蕴含的是积极(+)或消极(-)的含义。第三步,借助字典,写下这些词的字面含义。第四步最具挑战,即写出这些词带给你的思考。她的四步教学法为境内英语教师的小说阅读教学打开了新思路。“There’s never a wrong answer in literature.Kara老师反复强调,文学阅读课上不应有所谓的“标准答案”,关键在于学生能批判性地阅读并交流自己对于文本的思考。不同于传统的阅读课,Kara老师的文学课以学生为本,将学生看作有深层思维的个体,而非只能单方面接受老师解读的受体。

在《圣诞颂歌》的解读中,除了运用上述四步法,Kara老师还介绍了如何通过分析人物对话背后的隐含意义以及感官描写(sensory descriptions)来品读小说。虽然整本小说的语言可能对于学生读者而言具有一定挑战性,但在阅读了老师精选的重要情节后,学生能从人物的对话中理解人物感情,实现自我投射和联结的目的。

在工作坊接近尾声时,教师们就《小王子》中“蛇”这一角色的引申含义进行了激烈的交流与讨论,这也是“悦读”带来的心灵上的碰撞。

/笪韵

 编辑/顾佳

/潘子艺