引领区域研修方向 助力名师风格养成———记朱萍、黄徐娟名师工作室展示
发布时间：2017-12-01 07:32:43
发布人：匿名
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11月29日，朱萍，黄徐娟名师工作室在世外中学进行了两节公开课展示，聚焦英语写作教学。
第一节课由梅园中学的邵颖珠老师执教。她的课题是：如何写好一件事。通过引导学生完成5个任务，总结出写作的关键，即：verb（动词），order（顺序）和detail（细节）。接下来，学生以小组为单位进行写作，每个学生先完成一副图片的描述，然后通过讨论，发挥想象力给文章加一个结尾。最后，老师提供了一张评价表供学生自评和互评。
第二节课来自上海中学的唐文洁老师。她的课题是Adverbs： good or evil？唐老师选取瓦尔德的童话《快乐王子》，让学生体会大师的语言，分析文本中的副词。在课堂中，唐老师让学生去体会副词用词的精准，体会恰当的副词在句中的表达力，不仅让学生欣赏到了经典，同时也让学生享受到了写作过程带来的思考和收获。
在说课阶段，两位老师也敞开心扉，谈了她们的授课体会。邵老师表示，她的收获是感谢，敢想和赶上。感谢名师工作室专家和同仁的帮助和引领，并由此获得信心，努力朝着培养学生的核心素养目标前进，赶上世外学生。同时她也坦言，在授课过程中同伴的影响力没有完全体现出来，节奏还有待改进，自己对于学生答案的预设还不够，应变能力需要继续打磨。
评课阶段，老师们畅所欲言，各抒己见。大家认为，邵老师的课与其说是课堂教学，不如说是师生共同参与的工作坊。教师指导作用鲜明，写作评价表的使用恰当，促进学生的互评，激励学生思辨能力同时鼓励学生的创造性。唐老师的课则是集学术性，艺术性和创新性为一体，是一次非常大胆的尝试。教师对副词的剖析层层深入，让学生沉浸在文本中，培养学生具有选词意识。同时，巧用工具书，培养学生严谨治学的态度。这节课在带领我们体会英语语言之美，副词之生动的同时，也领略了老师高超的专业素养。
评课结束后，工作室学员的写作微讲座在现场又掀起了一个小高潮。来自世外中学的唐君妮老师，从教师在写作内容和语言方面的有效介入谈如何教学生写记叙文。她从自己的教学实例出发，聚焦过程写作，指出教师的及时介入能让学生改变写作轨迹。教师应关注文章整体，看其是否符合题材特点，同时注意关注高水平信息，而不是低水平信息。唐老师用学生的例文，和在座老师一起分析问题原因，并给出具体的解决方案和修改意见。黄蓓兰老师则是和大家一起探讨了审题和构思在高中英语写作教学中的必要性。她将高考英语作文形容为“戴着枷锁跳舞”，从明确内容---写什么到明确目的---为什么，带领老师们深入探究。
最后，市名师基地主持特级教师何亚男老师对本次展示活动进行了点评。首先，她指出，这是一次特别有意义的活动。一节初中写作课和一节高中写作课放在一起，这种机会很难得。在座的教师们既能看到初中阶段教师循循善诱搭建脚手架，也能看到在高中，老师带领学生发现问题，深入学习，实践改进，两节课非常有实践意义。这两节课都聚焦写作，给学生搭建运用语言的平台。两所学校有其代表性。梅园中学代表普通初中，这样的教学尝试对所有老师都有启发和指导性意义。而上海中学作为上海市顶尖的学校，也给了我们很多启示。我们应该给不同层次的学生设计我们的教学内容，确定教学目标，引导学生，提升写作水平。何老师还特地指出，唐老师说课中有一点引起她的注意，即这堂写作课是针对学生写作中的问题而应运而生的。何老师不仅高度赞扬了两节展示课，也提出了自己的困惑：写好一篇作文是不是仅仅只有语言就够了？如何在指导学生用好的语言写好一篇作文和让学生能有自己个人的思维和创造之间找到一个平衡点是我们每个人都要好好思考的问题。
活动最后，区教育局领导方勇也对各位教师对徐汇教育的贡献和帮助表示感谢。
名师工作室就像一个孵化器，带领着一批又一批的老师主动探索有效的写作教学模式，同时也辐射引领区域教学。本次名师工作室展示，让在座的老师们更加明晰持续关注学生写作教学的意义，提升了培养学生自主学习能力的认识，同时也为我们打开了写作教学的新思路。
文： 陈然
审稿：黄萍
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