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源之教学 用之教学

——记教学研究的设计和实践

周三英语组的教研活动有幸请来区教研员孙屹老师对全区英语教师进行教科研文章撰写的培训。孙老师就撰写科研论文中的难处，如何选题，开题，找例证，阐述并总结这几点展开细致的讲述。

孙老师原本在卢湾区作教研工作，在教学实践与科研论文撰写十分有经验和能力。他先通过一段大卫科波菲尔关于幻觉的视频，指出教师需要在发现问题后进行反思与改进。正因为有问题出现需要获得解决，才需要教师不断地从科研找到方法。他提出教学与科研必须不断发现规律、改进工作并提高自我，其中改进工作居于中心位置，改进工作又与提高自我融为一体。任务型教学不仅仅是文本学习和相互讨论，更是关注教学行为的连环跟进。

随后孙老师还与老师们分享他在教学研究的设计与实践的经历。他提出行动研究时，采集的数据要有实效性，可比性，这样才能进行有效地研究。在提笔撰写前，要想清楚，即研究选题，这些选题应当从实际中来，从教育教学的疑难中，从课堂教学的捕捉中；其次要做扎实：准确表达研究命题，精心设计研究方案；最后要写明白：在行动中调整设计，优化教学行为，提炼教学智慧。

在讲座的过程中孙老师不断强调教学和科研是相辅相成的。越是重要的东西越是普遍存在，教师有必要学会观察与反思，观察与反思是重要的科研素质，应该学会在教学过程中观察并发现问题，在问题面前不断反思。教学中永远会有新的问题出现，教是要有敏锐的眼光去察觉，并从研究中不断寻求解决的方法。孙老师的讲座对于研究教学，如何撰写教育论文都有一定的指导意义，相信在孙老师的指导下，徐汇区英语教师们能在教研上有所突破。

文：蔡懿慧