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——记陈友勤老师关于教师素养提升的讲座

    2014年1月7号下午，上海市语文特级教师陈友勤老师为世外中学和康外实中的老师们做了一次关于教师专业素养提升的讲座，虽然户外冬雨蒙蒙，寒气凛人，世外中学本部校区阶梯教室内却暖意融融，座无虚席。

    报告一开始，陈老师就对“智慧”二字做了一番独有的见解，并提出了自己对两校老师的期望：要做智慧的老师。要成为智慧的老师则需要思考这样一个问题：我们这份教育工作的价值何在？陈老师套用词典意义和政治经济学术语，并巧妙地跟教育教学相结合，对教学价值进行了阐释。陈老师尤其强调了教学价值是“教师和学生”的“共同的必要的社会活动、即教与学的活动”这一属性，而要承认这个教学价值，则必须进行静心审视。陈老师指出，在目前的“浮躁”的社会大背景下要做到“静心”确实是有困难，而现实的理想也往往与我们的教学理想相违背，但是我们老师要明白的是，现实的存在有其合理性，我们可以在自身的努力下，去进行一些改善；而当个人努力与社会认同产生矛盾时，则要首先自己认同自己，进而取得社会认同。但陈老师用自己的教育教学经历现身说法：最好的社会认同其实是来自于孩子们的认同，这才是教师幸福感的来源所在。

    陈老师特别推荐了清华大学经济管理学院院长钱颖一教授的一篇开学典礼致辞——《学好与好学》 。文章中提到的两种不同的学习境界值得每一位老师反复揣摩思考：我们该如何引导学生由“学好”——被动接受、掌握知识、得到答案转变为“好学”——主动探索、提出问题、追求真理。这其实是要求我们回归教育教学的本源，教会学生学思维会思维，“知识只是对世界的认识，永远不能代表世界本身。因此就需要自由思维来超越自己的局限。而自由的思维和独立的精神可以帮助你获得知识”，要养成“好奇、好问、好读、好思、好言”的习惯。而要做到这些，诚非一日之功，需要师生共同努力，做到教学相长。

    就近几年教改的种种关于“素质教育”、“创新教育”、“慕课”、“翻转课堂”等热门口号陈老师则进行了一番“冷思考”，在“教改热”的今天，我们应保持一分清醒，保留一分冷静，陈老师尤其批评了当前教育界一些急功近利、追求宣传效应的教育“试验”做法，要找到最适合自己的教学思路和方法，沉下心来抓教学，适合的才是好的。

    最后，陈老师以“提高职业规划的自觉性，不断提高专业素养及教学魅力，完善、升华个人修养，提升追求教学、教育高境界的内驱力”作为本次讲座言简意赅的结束语。整场讲座诙谐幽默，陈老师对自己的调侃时不时引发现场老师们阵阵笑声，同时又振聋发聩，他针对目前教育现状提出的问题让在座的所有老师心有戚戚焉。而本次报告的主题又与世外中学未来五年发展规划中的“我校教师分层发展培养实施项目”中的“智慧教师”工程不谋而合， 

    当今的社会需要智慧的教师，智慧的教师需要学习和思考。通过这场讲座，世外与康外的老师们要加大学习的力度和思考的深度，重新审视教育价值，要“促进教师和学生的共同成长”。而多一些思考后，我们的教学行为也会随之而改变，真正变成为会思考而“教”“学”。

文：曲金华

图：潘子艺