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从问题解决到思维培养 从信息素养到媒介素养

——记2014年世外中学信息科技课程系列研讨之计算思维

“有时候，有些会议是很重要的。我们今天这个会议，我想把它纳入这一类。”

——闵行中学校长  余安敏

“希望各区教研员也能挖掘类似世外中学这样的学校，挖掘类似世外信息组这样的教研组！”

——上海市信息科技教研员  张汶

“感叹世外信息组在徐汇区和上海市的影响力，羡慕世外的团队和领导的支持！”

——静安区信息科技教研员  康杰

继2010年的上海市校长课程领导力研讨会之后，时隔四年，世外信息组于2014年5月29日又召开了关于计算思维的研讨会。本次研讨会邀请到了上海市双名基地信息科技组主持人、上海市特级教师、上海市特级校长、闵行中学校长余安敏，上海市信息科技学科中学教研员张汶，上海师范大学计算机系副教授王旭卿，徐汇区教师进修学院教育科研室杨向谊，以及双名基地全体学员、各区信息科技教研员，世外中学副校长陈勇及全体信息组教师共同出席。

本次研讨会共有三项议程：

第一项议程是两节公开课。第一节是六年级的《Excel数据建模——我的教育费用》（卢文来），通过使用数据透视表，使学生体验分类思想和纠错思维方式，同时提升判断力；第二节是七年级的《利用Scratch传感器获取和处理信息——DIY抓娃娃机》（王鸣九），通过对现实生活问题的抽象和建模，将其转变为可以通过Scratch和传感器解决的计算机问题。

第二项议程是围绕《初中信息科技课程中学生计算思维能力培养的实践研究》课题的四场汇报：

1、计算思维概述（卢文来）

以文献综述的形式阐述了对“计算思维的起源、关键内容、与程序设计和算法的关系、对中小学信息科技学科定位的影响”等问题的思考。

2、基于计算思维培养的Excel课程设计（卢文来）

从课程定位、课程特点、课程实施、课程问题这几方面对现状进行分析，引出本学期“基于计算思维培养的Excel微课程设计”。分别从课程目标重点、计算思维的体现、教学策略和教学实施进行叙述，将抽象和建模作为计算思维培养的落脚点。

3、Scratch课程中的计算思维培养（王丽丽、王鸣九）

立足Scratch课程教学，阐述如何从“算法思维、抽象与建模、测试与调试”这三个方面来培养计算思维。

4、基于校企合作的计算思维培养（顾佳敏）

在对2013年第一届世外谷歌夏令营的经验总结中，我们着手为本届夏令营打造以计算思维为核心的课程：信息编码（01思维）、程序设计入门（程序思维）、初级算法（算法思维）、产品设计（工程思维）。

第三项议程是针对这两节研讨课和课题的点评交流。专家们充分肯定了教研组老师对于最新态势的敏锐观察和对学术视野的追求，肯定了课题的价值，并对预期成果抱有很高的期望，希望不仅仅有课程框架，还能有详细的课例分析，进行有深度的理性诠释。但同时，对于课题效果的评价提出了担忧。对于“问题解决”的提法，希望能比对之前出现的问题，针对现行策略作出更详细的陈述。希望能从学生培养的角度出发，立足精神层面、思维层面、实践层面，有效落实关于计算思维的课题研究。

本次研讨会的信息量巨大，需要一段时间的消化，这是在场所有人达成的共识。我们信息组会在消化吸收的过程中，继续开展学生计算思维能力培养的实践研究。

文：王鸣九、王丽丽

图：潘子艺