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不忘初心，砥砺前行

大胆创新，钻坚研微

——记DP10年级科创课题研究项目第一阶段结业式

  2018年1月25日星期四早上，在阶梯教室中，2017学年第一学期科创课题研究项目第一阶段结业式如期举行。本次大会由世外中学校长厉笑影女士、副校长岑晓华先生、各位校领导和老师、各位专家代表以及preDP十年级参与科创课题研究项目的所有学生出席。窗外虽已是大雪纷扬，阶梯教室内学生与老师却带着热忱温暖的心静静倾听对于本学期科创项目开展情况的总结与心得体会，在热烈的掌声中，DP第一阶段的科创项目圆满落下帷幕。

总结陈词、展望未来

为期短短4个月的科创项目，10个单元的科研课程系统学习，4场不同领域的学术讲座，同学们从一开始对科研完全没有概念到逐渐了解，逐步学习，从做科研笔记、到项目研究设计、背景研究、研究方案……最终通过坚持与不懈努力，完成了属于自己的开题报告。“大家在适应DP全新学习模式的同时还要兼顾科研课程的学习，迫使了学生必须学会顶层规划、提高了时间管理能力以及工作效率”DP课程协调员陈佳纯老师在总结陈词中给予同学充分的肯定，更提出了科创给同学带来的各个能力方面的提升，让同学对于本学期在科创中的收获有了更全面、深入的了解。与此同时，陈老师全面分析并点评了同学们开题报告所存在的共性问题，即课题题目范围太广、缺乏研究方法和可行性、缺乏对于学术背景的梳理，为同学们今后如何明确选题范围、选择研究手段、撰写研究报告指明了方向。

  “其路漫漫修远兮，吾将上下而求索”，我们不仅要进行深刻的反思，对未来的展望也是必不可少的。陈老师殷切地希望同学们能谨记专家的指导和建议，在未来取得更精彩的表现。

授予证书、颁发奖项

  科创项目中，每一位同学都面临着挑战，一次次的磨练使我们欲发坚韧与坚定。终是走过了4个月的科创历练，老师们为每一位参加科创项目的学生授予结业证书，更是评选并颁发了“最具发展潜力奖”，“最具创新意识奖”和“优秀课题奖”。这些奖项不仅是对于学生们的赞成与肯定，更是激励着学生向着更远的未来探索、大胆创新，并用非凡的毅力将课题研究付诸实现。

交流心得、激励前行

  科创的意义是什么？我们为什么要进行科创？张瀚文同学提出这样一个引人深思的问题并给予了完美的解答——为了建立自我的认知体系。这即是对于错误的包容，对于自己问题的正确认识和改进，而科创教会我们的，就是在不断的钻坚研微中建立对一切的客观而辩证的判断与认识，从发现问题，到审视问题，最后解决问题，将对于科创课本身的认知运用到生活中的方方面面，从而达到

自我认知体系的圆融。

“一个人的创新思维和能力并不是与生俱来的，而是不断通过耳濡目染，通过系统的学习、训练培养出来的。” 中国科学院上海有机化学研究所研究员，博士生导师周佳海代表课题项目专家组发言提到，参与科研项目，并非是要将一个课题彻底研究清楚，而是要在科创的过程中掌握基本的研究方法，学习到观察事物、发现问题、获取资料、思辨、创意制作等能力，从而在青年这个尤为关键的时期获得尽可能多的提升。随后，周老师又运用了一个高田公司安全气囊的有趣又耐人寻味故事，来让大家感受到科创学科界限的模糊和各学科联系的欲发紧密，那些看似无关的领域却有着密不可分的关系。他还教导同学们不能迷信书本，要时时创新，步步提升，养成良好的科学精神并提高科学素养。

最后，厉校长发表了总结致词。同样是“科创，为什么而来？”这一问题，“不忘初心”是她的答案。这四个字承载了校领导和老师的日日夜夜的探讨——在“生存”的基础上，学校是否能为学生提供更多的机会和更好的平台让学生做自己喜欢的科研，去探索与不断创新？厉校长还提到，中国在未来社会中竞争最大的四大能力为认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。而开展的科创项目背后的意义，便就是这四大能力的融会贯通，学生通过参与科研便能逐步获得和提升这四大能力，从而成为社会上新一代有着强竞争力的人。科学研究必然是枯燥与痛苦的，但正因为我们有梦想，我们想让自己变得更加优秀，所以我们坚持下来，而习得到的品质将永存于血脉之中，代代相传。

科创结业式，我们带回家的不仅仅是一个回忆，而是每周五最后熄灭的那些灯光，那是我们努力拼搏的象征，那是我们建立认知、大胆创新、共同协作的最好的诠释。本次科创课题研究项目第一阶段结业式取得了圆满的成功，愿每一个学生能在未来的“路漫漫”征程中，在科创科研的修行里，不忘初心，砥砺前行，收获属于自己的精彩！

文：李祎天

图：贺智斌

审稿：陈佳纯