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跨校联动暨世外综合文科参与康外杯听评课活动实录

本次综合文科组学科沙龙活动已是第五次了,这次的主题是跨校联动，参加康外杯听评课活动。这次是康外杯教学比赛决赛上课阶段的比赛，我们听了地理顾老师的《走进埃及》和心理王老师的《幸福阳光》两节课。然后来到会议室进行了评课。评课分为三部分：先是上课老师简单介绍教学思路，其次是听课老师的点评，最后是专家老师的点评。

当两位上课老师说好各自的课后，曹康平老师率先发言，他认为顾老师的课中挖掘了“自然和人”的关系，使整节课的立意得到了提升。课中运用的两段视频恰到好处，只可惜学生对播放的动画片不是很熟悉，如果事先先看过一遍，学生会产生更多共鸣。另外对于学习单的使用时机的把握也有待商榷。对于心理课，曹老师认为课中的游戏部分设计到位，缺点是整节课时间掌控不好，内容的呈现也不够完整。

庄晶晶老师对心理课的分析是用校园新闻了解身边人的想法作为引入的做法很好，但课堂中使用的材料可以精简，让学生多说说，突出幸福和什么有关？最终要得出创造我们自己的人生高度和厚度。对于地理课，庄老师也认为视频很吸引学生，顾老师还很注重学生读图技能的培养，但在环节过渡上还可以有所改进。

徐美英老师说顾老师的地理课材料丰富，注重培养了学生捕捉信息的能力；提议如果用《埃及王子》的内容作为主线串起一节课会不会更好呢？而心理课的王老师对活动的设计很好，提议“晒幸福”的活动能否进行的更深刻，关注到学生内心的感受。

康外实中的张校长给出了四个方面的建议：1、好的课堂该有情感的投入。一堂课就像一件艺术品，需要人的参与。要唤起学生对所学内容的感悟。2、问题的设计。一类是事实性的问题；一类是思辨性的问题。学生在课堂中的思维是活跃的。3、课的层次。一节课要由浅入深，层层递进。要开阔学生的视野，突破学生原有的认知。4、课堂的生成。注重课堂中的认知冲突，逻辑顺序和辩证思维。

最后发言的是区历史教研员方勇老师。方老师对这节地理课的认识是：一片沙漠，两条河流，三个港口和四种文明。并提了三点意见：1、材料的典型和有效。2、问题的适切和精准。比如带着问题看视频；看了材料后学生的感受是什么？3、媒体的恰当和科学。媒体包括：教师的表达、教案等等。对心理课的自身理解是寻找幸福，体验幸福，感动幸福和传递幸福。心理课要贴近学生实际，关注社会热点。但是要落到实处，比如你觉得现在最幸福的事是什么？不同阶段对幸福的认识是不同的。

虽然等评课结束，天色已暗，但是感觉还是很有收获，特别是课应该是越上越好，常上常新，这样学生才会有收益。有一个老师提到顾老师开埃及这一课已经好几次了，但是每一次听都不一样。说明同样的一个内容可以从很多的角度去解读。最重要的是要符合学生的知识水平。把重点和难点内容剖析，以清晰的、学生容易接受的方式呈现出来。教师需要在准备课的时候充分的预设，这样在课堂中就能很好的处理大部分问题了。

图：曹康平

文：张璐