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写作过程中的教师介入与学生修订

2015年9月23日下午，在世外中学阶梯教室，来自徐汇区各个初中的教师一起聆听了普陀区教育学院教研室秦惠康老师题为“写作过程中的教师介入与学生修订”的讲座。

写作教学一直以来是个盲区，老师们会感觉花时间下去却没有效果，不像语法点讲解那样即刻见效。秦老师提到从教研员的角度观察当下写作教学现状所发现的一些问题：写作教学即背诵模板、作业布置、找错纠错，而教师修改过后学生的提高又不明显。拿上海某年春季高考作为为例，其要求学生写出最喜欢的一本书的书名和作者，简单介绍书中最感兴趣的人物、情节和思想并说明感兴趣的理由。有些学生拿起笔随意写，有学生对背诵范文搜索，有学生对写作不知所措，所以在这个过程中教师的引导就非常重要。

秦老师从《写作过程中的教师介入》当中的三句话切入，成功的写作教学是在构思和修改过程中教师不断地帮助学生做出正确的决定，教师帮助学生从内容和语言两方面去评价自己所做的决定，而且应该是内容在先语言在后，在老师不断的引导之后，学生慢慢地学会更好地做决定，清楚写什么和怎么写。

随后，秦老师介绍了写作教学过程中常用到的一些工具比如mapping，checklist和peer revision等，并着重从含义、功能和编制原则和大家分享了checklist的妙用，详细解释了从题目要求到checklist制作再到根据checklist修订的整个应用过程。Checklist在我校各个年级的写作教学中都有用到，但此次秦老师的具体讲解让我们更多的去思考我们平日里所列的checklist的科学性和有效性。

最后，秦老师推荐一套英语写作教学实践研究系列丛书:《独立的写作》、《多元的思维》、《精准的语言》、《严密的结构》，供感兴趣的老师们研读。

本场讲座集合理论性、方法性和操作性为一体，另在座的老师们受益良多。从教师专业发展与学生能力提升的角度来说，教师要不断地提升自身的语言素养，掌握科学的方法，才能正确的引导学生在不断的写作和修改中获得独自决断的能力。

图：潘子艺

文：张莉