2021年11月1日下午，世外中学融合部和境内部全体教师齐聚本部阶梯教室，在政教处顾佳敏老师的主持下，关注未成年人心理健康，聆听智慧实践经验。本次专题学习特邀上海市德尚律师事务所王凡律师莅临指导，带来一场关于《中华人民共和国未成年人保护法》的专题讲座。报告伊始，王律师以简洁的语言向大家介绍了《未保法》的制定背景和修订历程。修订后的《未保法》条文从72条增至132条，新增并完善了多项规定，吸纳了近年来国家发布的一系列未成年人保护新规定的理念与制度探索。王律师指出，此次修订在强化家庭监护责任、加强学校保护、加强未成年人网络保护等方面亮点颇多。继而王律师通过一个个具体案例，深入浅出地对修订法的诸多亮点进行解读。面对父母离婚及子女抚养的问题是否该听取孩子意见、学生是否可以把手机带入课堂、校园伤害事故如何处理、校园“欺凌”该如何鉴定……这些问题皆是老师和家长关注的重点问题。王律师用生动鲜活的案例，结合时代，顺应当下发展，以朴实真挚的语言向老师们娓娓道来。厉校长在此次讲座的总结发言中，从校园安全体系的规范、对相关教师安全培训工作的开展和全体教师应有的安全底线原则三个层面对未成年人的学校保护工作提出了更高的要求。在此基础上，厉校长指出要贯彻育人育心的理念，探求本质，关注到看起来“有问题”的学生背后可能存在的被忽视的复杂的家庭因素。学生的心理健康调适离不开家庭系统、学校系统与社会系统的共同支持。接着，政教处王娜娜老师通过问题反馈，让老师们知道要善于在细微处发现孩子特殊情况，并给予及时的帮助。心理教师林诺纯则从方法上给大家指导，要学习心理知识，并且要学以致用。最后，上海市班主任带头人郑英杰老师做了教育案例的分享，给大家提供了操作性非常强的六个处理步骤，简单归为“定性——归因——聚焦”。“十四五”期间，为了进一步加强学生发展指导，推动教师人人成为学生健康成长的指导者，上海市教委在全市推行全员导师制，提出：学生人人有导师，教师人人是导师。因此，学校“心育”积极融入国家育人的大局之中。教师个个勇于承担责任，主动作为，努力成为学生的良师益友，关心每一位学生，为立德树人育根育魂；学校处处安全、大气、优雅，充满爱心与希望。让每一位学生与校园生活紧密相连，让每一个学生都能被看见、被理解，不断遇见更好的自己。撰稿：常雅倩摄影：潘子艺审稿：王娜娜

世外中学一年一度的“百花杯”教学评比已拉开帷幕。来自七年级英语组的夏沁老师和八年级英语组的顾佳老师将代表英语组参赛。为此，她们精心设计了两堂课。10月27日下午，世外和康外英语组的老师们为两位参赛教师的说课展示进一步打磨。首先，两位老师分别从文本分析、学情分析、教学过程和板书设计四个方面进行了说课展示。夏沁老师的参赛课是一节听说课7A Module 2：Life in my neighborhood。她的单元主题是体悟生活之美。从她的说课中，我们可以看到通过城市和郊区的生活对比，从教师引导到学生自主，从文本学习到生活应用，从感性观察到理性感悟，最终学生能感悟到无论在郊区还是市区，积极的生活态度和方式才是最重要的。整个教学流程可以概括为发现、分析、联结和感悟四部分。顾佳老师的参赛课是一节说明文阅读教学8A Numbers: Everyone’s language。她从学生面临的困境入手，探索说明文教学的合理路径。整个说课过程非常细致清晰。教师通过一读，二读，三读来培养学生学习能力，从而提升学生思维品质。在两位老师的说课之后，英语组展开了热烈的讨论，大家群策群力为两位老师提出了修改意见。两位老师的说课展示各有千秋：夏老师通过表格梳理文本，结合大单元的观念；顾老师的课更具有实操性，尤其是对于说明文阅读教学的分析非常值得借鉴。接下来，老师们主要从以下两个方面提出了自己的建议。首先，老师们可以更突出教学设计中的亮点。虽然两位老师的说课都非常详细，但是过于细碎的细节会导致说课重点不突出。例如，夏老师可以更清楚地介绍思维导图的运用，而顾老师可以更突出她的课和传统的说明文课在教法上的不同。其次，在文本解读和语言表述上，夏老师对文本的解读比较模糊，思维导图中的具体内容应该在说课过程中呈现。顾老师在说“教学过程”时，可以用更精准的表述以展现这堂课的亮点。此外，老师们还针对PPT中的细节给出了具体建议。经过这次说课展示的磨课，两位老师对自己的说课又有了新的想法，并将更有针对性地修改并完善教学设计。其他参与讨论的老师也在整个磨课过程中学习了说课的重点和技巧。虽然修改的过程会很辛苦，但是收获也将伴随着我们。祝愿两位老师能在“百花杯”教学评比中取得好成绩！文：陈然编辑：顾佳摄影：潘子艺审稿：朱萍（Grace）

10月29日上午，世外中学2020学年“百花杯”青年教师教学评比大赛复赛阶段评比暨“百花杯”说课比赛于本部B207教室展开。经教研组推荐与学校初选，有二十二位来自境内外的各学科优秀教师脱颖而出，继初选考核后，他们于此次比赛中带来了更为新颖的课题。基于教材与学情，紧扣学科核心素养与世外教学理念，青年教师们“各显神通”，依次展示了精彩的说课。世外中学厉笑影校长、陈勇副校长、赵蕾副校长、穆绮芸副校长、教学部门负责人及所有教研组长等作为本次评比的评委团，共赏了世外教师们异彩纷呈的说课风姿。这场“百花杯”说课大赛可谓是钟灵毓秀、人才济济，教师们不仅展示了充满活力的世外风采，更是宣扬了“养体开智以外，又以德育为重”的授课理念。在“因材施教”的核心指导下，来自不同部门、不同学科的老师一一展示了各自独特的教学思路，一个赛一个精彩地演绎了世外的生动课堂。“情景教学法、视频治愈法、探究学习法……”被教师们巧妙地糅合在教学课堂中，将一个个难以被学生接受和理解的教学目标、教学重难点与生活实际相结合，更有效地实现了课堂吸收最大化；“中国人失去了自信力了吗、飘逸的南国风、盛唐气象、中国石拱桥……”这些有趣的选题能够实实在在地调动起同学的学习兴趣，进而完成“作者-文本-读者”的深刻互动。这次说课大赛让我们看到，教师既可以开嗓歌唱出风情各异的南风乐曲，让同学们了解地域特色对文化与艺术的影响；也可以设计“洗污渍”的环节来让同学更清楚生活表面之下的科学原理；还可以体验数学地逻辑推导、品味理科探究地思辨之乐；甚至能够将文物“带”上课堂，让国宝“讲话”，重新演绎一番恢弘大气、厚德载物的盛唐气象，以及那环肥燕瘦的唐代女子身影……教师们就是这样将自己的妙才神思化为课堂实践，再进一步变成精神财富给予学生，这对于推动教与学的转型、学生综合素养的提高甚为重要。“关注思维品质，提高核心素养，引导学生成为温暖善良的世外人”是这些青年教师始终不忘的初心，这般着眼宏观、激发学生民族自豪感，立足当下、理解与传承世外文化的风采赢得了在座评委、境内外前来共同观摩学习的同仁们由衷的赞扬，这不仅是对参赛教师“学高为师、身正为范”的肯定，更是对世外风貌的肯定。赛后，世外中学“百花杯”说课比赛被多位专家肯定、称赞，这份进步离不开教师们的辛苦钻研，更离不开日益团结的世外团队。每届说课大赛的大环节、小细节无一不是集体力量的凝聚，正是这样，“百花杯”及世外的水准才有逐年提高，进步明显的今天。世外团队乐于分享、精于专业，为每一位教师提供安心的研究环境、发展与提高业务水平的平台与优渥土壤，是整个学校教师队伍建设的坚强后盾。桃李不言，下自成蹊。一代代教师的智慧在潮来浪涌间相接连，构成一片知识的海洋，一位位教师个性化的精神财富为孩子们勾勒出成长的蓝图。愿，山比天高，爱比路远，世外令你们青出于蓝而胜于蓝。文：丁可图：潘子艺审稿：陈菊华

12月4日下午，2019年五校联合教研活动数学专场在世外中学本部阶梯教室开展。来自康外实中和嘉定世外的两位老师为大家带来了两堂精彩的展示课。本次活动特邀华东师范大学教授、博士生导师、上海市数学特级教师顾泠沅老师，原徐汇区中学数学教研员史荣铨老师，徐汇区初中数学教研员徐晓燕老师进行点评。康外实中的施松赟老师《圆的面积》一课，从学生已有研究矩形、三角形、梯形、平行四边形面积的经验出发，引导学生在已有经验的基础上进行建构，并且让学生动手操作，剪一剪、拼一拼，直观感受探索圆的面积的过程，进而推导出圆的面积公式。施松赟老师始终将转化的数学思想渗透在本节课中，引导孩子去感受、去探索、去发现、去归纳。嘉定世外的邬振宇老师带来的《黄金分割》一课，用一段美丽的视频引入，接着给出四幅图片，让学生直观感受哪一张更好看。在此基础上，提出问题：“我们能不能用数学来刻画这种美呢？”进而引出主题——黄金分割。从一维的线段上的黄金分割到二维的黄金矩形再到斐波拉契数列，进而联系实际生活中大自然的鬼斧神工，万物的生长规律。再以一段视频让学生感受黄金分割是如何不断发展而来的。最后的总结更是画龙点睛，从实际生活和数学内部来看黄金分割，实际生活中既有现实存在的大自然万物，又有艺术家建筑师的主观运用；数学内部既有一维线段、二维图形这些“形”，又有斐波拉契数列这些“数”。真正是基于核心素养下，通过问题和情境的设计，帮助学生经历知识产生的过程，促进学生的数学理解。随后，世外中学数学教研组长傅炤老师和三位专家对两节课做了点评。傅老师肯定了两位老师的课，都做了精心设计，他提到数学知识是课堂教学的载体，把这些知识蕴含的获得知识的过程和知识应用的过程设计成活动，用问题驱动，让学生在学习这些知识的过程中领悟数学思想方法，积累数学活动的经验，才是基于核心素养的。以邬老师的课为例，从实际生活出发，感受美，进而提出问题，引导学生从数学中理性的直观感受到数学抽象一维角度再到二维角度，通过逻辑推理的方式对推进课堂教学，让学生在活动中，感受数学知识产生过程。学生得到的就不仅仅是“什么是黄金分割”，更会是“我们是怎样研究黄金分割的”。当这样的经验积累到一定程度，学生会悟到“我们是怎样研究图形的几何特征的”，以及是“如何从数学的角度进行审美”。这正是一种对学生核心素养的培育。徐晓燕老师首先肯定了本次五校联合教研活动数学专场主题选得好。接着她谈到当今社会缺的不是知识，缺的是在真实情境下解决问题的人。只有学科大观念的指引下，重现数学知识的发生过程，带着学生去感受、去经历，才能帮助学生自主建构，而这一过程正式数学教师的解构过程。并从学生的认知基础在哪里？这节课学生的学习任务是什么？跨度有多大？是否在学生的最近发展区内？不在的话，怎么样去搭台阶？等方面去分析了两节展示课。史荣铨老师肯定了《圆的面积》这节课中，直线图形的面积是知识起点，施松赟老师在梳理直线图形面积的过程中把数学转化思想渗透进来，引出圆的面积也应该转化为学过的图形中来。并在学生动手操作环节给予学生暗示，让学生集中精力来思考问题。从而通过割补，化曲为直，不断逼近。而在《黄金分割》这节课中，把黄金分割和艺术、自然的联系展现出来。抓住数学与艺术的结合、数学与自然现象的结合，挖掘数学内部。最后的小结甚是精彩。顾泠沅老师从他的角度来看这两节课，肯定了两位老师在一些做得好的方面，并且也给全体教师一些中肯的建议：在备课时应关注学生的最近发展区，而最近发展区拟定能够体现教师教学水平；教重要的在于听，即教师通过倾听，了解学生已有经验，学重要的在于说，即学生学的东西能够说出来才是学到了。最后以一句话总结：高质量的教学无论采用什么形式都要聚焦重要的具有完整表述和发展潜力的数学内容。本次五校联合教研活动数学专场的成功举办离不开五校教师的全情投入，更离不开学校的高度重视和鼎力支持。本次五校联合教研活动除了两节展示课和精彩纷呈的点评之外，还设置了中青年教师的教学设计评比。活动最后，世外中学副校长陈勇先生为本次活动获奖的教师进行颁奖。本次五校联合教研活动数学专场为五校教师搭建了共同学习的平台，核心素养培育视角下的问题情境设计这一主题的设置，更是联系到每一位数学教师的日常教学。数学不是枯燥乏味的，在它冰冷的美丽之下，有着火热的思考。我们一线教师要不断钻研，教研结合，基于核心素养通过问题情境设计提升学生的数学理解。文：吕文韬摄影：潘子艺审核：傅炤

12月3日上午，2019年五校联合教研活动物理专场在世外中学本部阶梯教室开展。本次活动特邀上海市教委教研室物理教研员汤清修老师和徐汇区物理教研员赵谊伶老师参加，聚焦“基于深度学习的实验教学设计”开展教学设计评比和课堂教学研讨两个内容。来自康外实中和世外境内的两位老师为大家带来了两堂精彩的展示课，将本次联合教研活动推向了高潮。康外实中的王聪老师，基于单元目标，从浮力的角度对复习课中如何引发学生的深度学习进行了教学尝试。王老师通过创设真实情境，以轻松、活泼的形式借助活动设计和对思维导图的完善，将单一的零散知识转变成系统的知识框架，在提升思维品质的同时，也让学生认识到物理源于生活，又必将服务于生活。世外境内的吴茫渔老师以“力的图示及测量”内容精心设计了一堂凸显学科特色的课。从学生的认知规律出发设计教学，以“描述力”和“测量力”为主线，通过真实的情境引入、缜密的问题设计和单元大任务的延伸，从感性到理性来认知弹簧测力的原理，凸显了物理学科的思想和方法。肖洁老师从创设情境、递进问题链、迁移应用的视角对王聪老师的复习课设计进行了分析，从母船到蛟龙号的浮沉情况，整个教学过程，给学生创设了真实的情境。学生用物理语言去表达观点，再从物理角度去分析实际问题，通过不断地分析提炼，得到从受力分析或阿基米德原理可解决这类问题的一般的方法。贾丽浈老师对本次活动的关键词——深度学习及物理学科的核心素养进行了解读，并结合吴茫渔老师这节课，深入剖析了教学设计是如何促进深度学习，课堂中是如何落实对核心素养的培养。通过创设真实情境，学生不仅认识到作图是表达物理问题的一种方法，体验到真实的情境转为物理问题中所包含的从具象到抽象的过程，也感受到物理学习善于抓住主要矛盾，忽略次要矛盾的思想。赵谊伶老师认为两节课学生高质量的思维和高效的互动，高度契合了教研主题，并对一线教师提出了殷切希望，希望教师在教学中多反思积累，留心教学实践中的闪光与不足，可通过撰写论文或研究课题等形式来推动教科研水平的提高。汤清修老师的发言高屋建瓴，对两节展示课进行了深层次的细节化点评，赞誉教学设计体现了单元设计的特色，肯定了两位教师给予学生的尊重与引导，提升了学生对现象背后的本质的深度理解。不仅限于评课，也从更专业的角度分析了深度学习在基础教育阶段需更多的考虑如何通过师生，生生之间的对话，来关注学生的表达，让学生思维显性化；如何逐步摆脱以学业成绩为标准的评价导向，让学生对物理一直保持强烈的学习愿望。丰富多彩的五校联动活动，为教师提供了交流展示的平台与反思教学、共同提升的机会。作为一线教师，我们仍将继续关注更精细的教学设计，让学生通过物理学习内化为对未来发展有意义的带有物理学科特性的核心素养。文：孙燕摄影：潘子艺审核：贾丽浈

沐浴着世外中学第三届班主任节的融融暖意，2019年11月26日上午，上海市师资培训中心第三期班主任高端研修班、均瑶集团珍爱党员工作室、上海市班主任带头人郑英杰工作室、徐汇区初中优秀班主任工作坊等团队成员齐聚桃源，共同聆听我校德育理念和工作实践，收获更长足的思考与进步。活动伊始，世外德育分管校长赵蕾女士以“热情、智慧、担当，与学生一起幸福成长”为题，将学校班主任队伍的培养理念与建设经验娓娓道来。回顾二十三年的办学历程，基于世外文化愿景“办一所享誉海内外的百年名校”、校育人使命“培养走向世界的现代中国人”、校园核心价值观“公正、开放、包容、感恩、坚毅、担当”等顶层建设理念，世外中学聚焦教师队伍发展、重视学子实践感悟、加强家校信任互助，于桃源师生心间扎根、生长，逐步形成“平等、开放、包容、感恩”的育人氛围。可以说，世外的德育发展通过实践、体验、感悟，转变理念以突出实效，点面结合以突出层次，鼓舞激励以突出导向。而世外这支年轻、稳固、有后备力量的德育骨干队伍，在学习中促进自主意识，在工作中培养反思意识，在实践中达成合作意识。值得一提的是，随着团队的发展壮大，世外的德育部门也重新进行自我定位，集管理、服务、培训于一体，给予一线班主任更多的鼓励和支撑，让幸福成长的愿望满溢师生心间。“在世外，做教师是幸福的，担任班主任尤其如此……”承载赵校长的期许与祝福，世外中学的优秀班主任代表依次登台，就“班主任提升成长途径”“家班共育的实践分享”“洞察优势的课题研修”“班主任工作室的建设”等话题，与在座的老师们进行了深入浅出的分享。来自本部六年级的单晓瑜老师，围绕“真心”一词，回忆了自己10年来充满期待的班主任经历，其深切参与的组室活动、亲身聆听的课例报告、充满挑战的磨课比赛一一化为感恩、感动，启发自己不断地感受善意、表达美好。来自融合课程部的王建平老师，结合“长三角班主任基本功大赛”的参赛体会，介绍其家班共育的层进式切入点，即生涯体验、亲子活动、家长沙龙、种子家长等，提出“家校共育是每一个人的心都在一起，都往一个方向而努力”的愿望。班主任工作室活动的带头人郑英杰老师，更是进一步将自身近年来的工作体验与各级别工作室的缘分加以提炼，明确目前所参与的培训活动是“从优秀到卓越的成长共同体”，将建设目标、培训内容、实施思路和重点项目作了高屋建瓴的解读。“特征即优势，看见即改变，选择即幸福，生活即学习”，感念于工作室与时俱进的活动理念，本部九年级的肖梦捷老师就自己参与的课题进展，呈现了“优势相融”可“美美与共”的班级建设思考路径。“不忘初心，牢记使命”，本次德育主题交流活动的大会分享者主要来自均瑶集团珍爱党员工作室，他们勇于担当、乐于分享、志成先锋。这次活动既是一次世外教师的思考总结，也给予了各团队不断开拓进步的成长空间。活动尾声，上海市师资培训中心师德与德育研究部张俊老师以“四好”作为总结，身为班集体中的重要一员，班主任团队始终坚信：好的理念、好的坚持、好的团队、好的成果将引领德育建设，更自信、更从容地托起明天的太阳。文：肖梦捷图：潘子艺审：郑英杰

10月9日下午，世外中学英语组教龄在0-7岁的教师们相聚在B207教室，参加由张萌老师主讲的区教研平台培训课程——初中英语写作中同伴反馈的有效实施。同伴互评是同伴之间互相交换作文，在一定评价标准的指导下提出修改建议（口头或书面的)，共同商讨修改作文，使文章趋于完善的过程。张萌老师总结多年写作教学经验，为徐汇区的初中英语教师开设了这门培训课程。本次活动是该培训课程的第一次线下活动。本次活动的目标是让新教师们能够熟悉写作同伴反馈的操作流程，并有尝试实施写作同伴反馈的意愿，形成课例；有经验的教师能够获得新的灵感，结合自己的实践找到更加适合自己学生的提高同伴反馈有效性的方法，并进行分享，形成课例、反思等过程性资料。培训一开始，张萌老师把培训教师分成小组，每个小组随机拿到一本她收集的学生作文本并分析老师们如何给学生做写作反馈。大家很快发现，作文反馈的形式与年级高低相关，低年级的作文通常按照老师既定的框架或是直接仿写课文，所以教师给出的反馈大多数都是语法错误的修订；七年级开始，教师关注文章的结构、内容以及读者意识。批改形式上，老师们一致地采用了划线标注、正确示范等形式，所有的文章都是老师批改，学生反复修订直至定稿。作文批改是教学工作中最为繁琐的批改工作。有时，学生虽然能依据教师的反馈进行修订，但未必能真正掌握相关的语法点或写作思路。所以，张萌老师便提出，不妨试一试同伴互评，让学生真正地参与进来，在做中学。这样既能鼓励学生之间的即时互动，又能让小作者听取同伴意见，促进互助进步。本次活动点燃了年轻教师对于同伴互评这种新评价形式的热情，也为该项培训课程建立了一个良好开端。希望新的评价形式能够让学生更多地参与到作文的修改中来，真正成为学习的主体。文/张莉编辑/顾佳摄影/潘子艺

有人说“班主任是世界上最小的主任”，但是在学校、班级、学生与家长的联系沟通中，班主任却起到了至关重要的大作用。为了帮助即将踏上班主任岗位的年轻教师，让他们能更快更好的适应这一项工作，世外中学于8月20日在本部B207举行了新班主任培训。此次培训由郑英杰老师主持，赵蕾副校长、金月华老师、王娜娜老师、顾佳敏老师、单晓瑜老师、林诺纯老师担任培训讲师，世外中学境内境外两个校区、康外实中以及嘉定世外的年轻教师们汇聚一堂，共同学习，交流经验。培训伊始，郑英杰老师用“猜猜这是什么水果”的热身小游戏，启发了大家认识到每个人的优势学习力（即视觉、听觉和感觉）是不同的 ，同时也迅速地拉近了老师们之间的距离。对于初次担任班主任的年轻教师而言，必定对未来的工作职责与要求存在困惑。金月华老师根据自己多年的经验，向老师们阐释了班主任的角色要求。从班主任角色的重要性出发，讲到了“如何制定工作计划”“如何建立团结奋进的班集体”“如何选拔任命班干部”“如何组织好第一节班会课和第一次家长会”等。金老师的讲解事无巨细、深入浅出，尤其是班委培养的三部曲，从“扶着走”到“领着走”到“放开走”，让参与培训的老师们受益匪浅，也给尚有些迷茫的新班主任们注入了一剂强心剂。除了既定的日常工作，班主任有时也会遇到一些突发情况。对校园意外伤害和特殊学生的处理颇具经验的王娜娜老师从事故的预防、事故的处理以及后续家校之间的沟通为纲，清晰准确地向新班主任们介绍了学校的规定制度。王老师又以自己亲身的经历提示了老师们在家校沟通中情感交流的重要性和必要性。王娜娜老师填补了年轻教师在这一方面的认知空白，各种建议也颇具实操性。对于学生来说，班级是学习的主要场所，班级也是他们了解学校，参与学校组织和活动的起点。班主任既是一个班级的管理者协调者，也是一个中队的辅导员。老师们在这一方面的所知往往比较欠缺，因此顾佳敏老师就中队辅导员的工作意义和职责帮大家答疑解惑。从少先队和共青团员的基本知识，到小队、中队、大队的构成以及班委的组成，再到作为辅导员的立身要求，顾老师以浅显易懂的讲解方式，让台下的老师们对中队辅导员的工作职责更为明确了。上午的讲座结束后，参与培训的年轻老师们按校区分组，展开小组讨论，并运用郑老师推荐的“圣诞树”回顾总结模型，记录下每个小组的收获与感悟。从4个小组的依次分享中，也发现大家不约而同的对金老师的“公正透明”、王老师的“情感沟通”和顾老师的“协商民主”格外青睐。相信老师们在日后的工作中也会尝试践行这些理念，获得属于自己的直接经验。午间稍事休息，大家就又积极地投入了下午的学习。班级虽小，但要把班级事务安排的妥当高效并不容易。单晓瑜老师站在班级建设的角度，从微观出发，在家访、排座位、选拔班委这几个令年轻班主任头疼的问题上分享了自己的做法。班主任的职责是引导学生做事，绝非替代学生，对于职务的安排要力求职责明确。林诺纯老师从心理学专业角度出发，结合师生相处经历，阐释了初中生的心理特点。她提到初中生仍然依赖家长和老师，并且在六年级上他需要6个月来充分适应新环境，同时进入青春期的他们自我意识之间增强，情绪不稳定，易受同伴的影响。班主任在与之沟通时一定要充分接受、理解他们的心理状况，才能有效沟通，解决问题。对于学生而言，班级意味着什么？学生又能够在班级中获得什么？郑英杰老师借助图形，直观地展示了一个班级从前期，到中期，再到后期所发生的变化。班级的中心从班主任转变为班干部，最后变为班级会议。这也促使我们去思考，班级教育的目标究竟是高效管理，还是实效育人。现代型班级建设的价值应该追求三个目标：建构良好的师生关系，促进班级制度文化以及精神的创建，使学生得到全面的发展。接下来，全体新班主任还进行了分小组集体备课，从教育背景、教育目标、活动准备与活动环节四个方面入手设计了“第一堂主题班会”的活动方案。“他山之石，可以攻玉”，各组依次介绍了自己的活动方案设计，在交流中获得启发，践行了“术道合一”的主题班会设计方法。最后，赵蕾副校长对新教师们提出了两个问题：班主任对于班级来说究竟意味着什么？如何做好一个班主任的工作？这不仅是对老师们的要求，更包含了学校对班主任们的殷切期盼。在接下来的班主任工作时间中，新班主任们一定会践行各位老师在培训中所传之“道”，运用他们所授之“术”，用智慧提升工作效率，用爱心守护学生成长。文：张彩萍图：吕文韬、郑英杰审核：郑英杰

6月28日下午，世外中学本部B207举行了新班主任培训，来自世外中学、康外实中、嘉定世外的年轻教师们齐聚一堂，共同学习。其中，有了一年经验的新班主任分享一年以来的困惑与心得，2019学年即将担任班主任工作的年轻教师们认真参与，用心学习。本次活动由郑英杰老师组织并主持，赵蕾副校长、政教处金月华老师、王娜娜老师、顾佳敏老师到场参与培训。活动伊始，班主任老师们随机分组，通过完成“月球遇险”主题的热身活动，理解团队讨论的意义。老师们踊跃分享感想，了解到团队活动中明确的目标、能干的思想带领者、充分的倾听与交流等等都是十分重要的元素。充分的家校沟通，良好的家校共育能够更好地帮助学生们成长。对于新班主任们而言，家访就是关键的第一步。在郑老师的组织下，老师们分小组讨论了家访的意义、家访中的侧重点以及家访中可能遇到的困境。通过多方的思维碰撞帮助新班主任们更好地面对家访。赵陈惠老师分享了自己的家访经验，也为在场的新班主任们提供了思路、开解了困惑。班主任工作除了家校沟通外，还需要着眼于班级团队的建设。这一年中，初任班主任工作的老师们或经历迷茫，或突破壁垒，都收获了一些自己的思考和积淀。刘凯旋老师在班干部的选拔方面积累了一些经验——从军训时的试用班委为孩子搭建平台到后期的公平公开竞选，刘老师细致的岗位设计为每位同学提供了在班级中发光发热的机会。贲方老师在班级建设方面形成了自己的一些心得，她细心观察班级劳动、行为规范的问题，经过充分的反思在班级中建立了一套行之有效的劳动制度和激励制度。班级建设中副班也是不可或缺的一环，张彩萍老师结合自己担任副班后经历的挑战，从副班视角分享育人经验。几位老师的交流给新班主任们拓宽了带班的视野，为开展后续班级工作打下了基础。培训最后，赵校长为班主任们寄语并给予在场的年轻教师们以鼓励。班主任工作需要用心、动脑、观察，在实践中成长，在挑战中历练，抓住契机让自己快速成长，适应班主任的身份。世外的班主任们在互帮互助中共同成长，建立起了一支可靠、有力的团队用心陪伴世外学子在桃源成长。他们怀着沉甸甸的爱、满满的热忱以及对学生用心的关注投身班主任工作中，未来诚可期，不倦道路长。文：许方怡审稿：郑英杰图：潘子艺 邵照椅

2019年6月24日上午，世外中学2019届融合课程部毕业典礼在本部校区球类馆隆重举行。校领导、家委会代表，以及老师们、家长们，和毕业生齐聚一堂，历数温馨过往，开启美好未来。壹 记忆·恋念昨夕微电影《未命名》拉开了典礼的序幕：四年前，大家互不相识，带着懵懂踏入校园；而四年后的今天，大家默契相通，成为彼此熟悉的人。一张张照片在屏幕上划过，一同度过的1400多个日夜也由此成为往昔。世外中学校长厉笑影女士随后为全体毕业生致辞，她带领大家回忆了初中四年的难忘时刻，也寄语毕业生们在未来的日子中脚踏实地，勇于探索，成为拥有“中国心、现代脑、世界眼”的未来人才。情景短剧又一次展现了我们的四年，平日里的点滴小事，如同无数的烛光，汇聚在一起，让人感到温暖。演员们一同演唱了由年级同学自己改编填词的《我喜欢》，引发了全场共鸣。贰 成長·青春无悔初中四年的成长，定有收获。为了肯定和表扬在世外四年内取得成就的同学，学校特别设置了世外星、优秀毕业生和荣誉毕业生三类奖项以表示鼓励。世外中学副校长穆绮芸女士、陈勇先生，世外中学创始人、终生名誉校长罗佩明女士，分别宣读了获奖人名单，并为这些展现世外学子杰出风采的同学颁奖。接着，优秀毕业生孙莳嘉同学上台发言，他回顾了四年初中生涯丰富多彩的经历，分享了自己的心得体会和深刻思考。叁 感恩·依依里仁荣誉毕业生王悦怡同学代表全体融合课程2019届同学向母校赠送了礼物。今年，毕业生赠送给学校的是三十套无线讲解器，愿它们能使校内外实践活动的学习沟通更加便捷。除了学校，家庭也一直是学生们坚强的后盾，给与大家最亲切的鼓励和最真挚的爱。家长代表王岩先生上台发言，表达了对学校教育的感谢，并站在父亲的角度，对即将步入高中的我们作了叮咛嘱咐。随后，校领导向家委会成员赠送了鲜花和感恩卡，表达了家委会四年来对学校工作的支持和协助。相遇世外，成为师生，是所有人的缘分。老师们上台，向大家作临别寄语，话语中有衷心的祝福，有期待的展望，有暖心的嘱托。感恩老师的悉心教导，使大家成为有学识，有思想，会奋斗的逐梦人。肆 逐梦·扬帆起航视频《重命名》与《未命名》相呼应，是九年级全体师生对未来的展望。视频中，大家表示，要永远勿忘初心，追寻自己热爱的梦想。毕业证书，是一张望向未来的祝福，是一颗盼望成长的期待，是一份肯定成果的见证，是一座标记路途的里程碑。融合课程九年级年级组长吴佳莉老师宣读了2019届毕业生名单，全体同学上台依次领取自己的证书。从校领导手中接过自己毕业证书的那一刻，是初中生活的终点，也是迎接未来更高挑战的起点。岁月如歌，转眼间毕业典礼也迎来了尾声。全体毕业生唱响毕业歌：四季的风景，我们一同欣赏；那些欢乐与忧愁，我们共同分享。曲终人散，愿你我不散；繁华落尽，望你我不尽。祝2019届融合课程部全体毕业生历尽千帆，归来仍是少年。供稿：融合课程部九年级 陶玟心供图：潘子艺老师，学生家长审稿：林琳老师

6月25日下午，世外中学各学科教研组长齐聚一堂，共同回顾了2018学年各个教研组的工作重点和突破，分享了工作成果与思考，为下个学年的教学工作顺利开展提供思路，并提出新的展望。本次会议由世外中学教导主任贾丽浈老师主持，各位组长分享了本学期各学科的工作特色与亮点，介绍了在学科核心素养下各学科教学改革尝试与实践的宝贵经验，三小时的会议干货满满，处处彰显着思考与智慧的力量，引发大家对教学工作的共鸣。语文教研组长杨宇老师以教研组5年发展规划为契机，全面梳理了语文组师资发展与教学工作，介绍了各年级在语文教学的创新与实践经验。组内教师以老带新，通过任务驱动，扎实课堂教学，精心设计学科活动，丰富学生体验，提升人文素养，促进教师发展。数学教研组长傅炤老师则以九年级的数学教学进度表为例，提出如何在上届的基础上，总结经验，帮助青年教师更好地把握教学重难点，对日常教学做到有的放矢。同时，数学组将以单元设计为切入点，完善各年级校本练习册与评价标准，继续探索在课堂上渗透学科核心素养，培养学生的高阶思维能力。作为学校的特色学科，英语学科一直走在教育教学改革的前沿。教研组长朱萍老师带领全组教师在2018学年突破自我，挑战自我，尝试原版小说整书阅读，摸索新教材教学方式，不断更新教育理念，实践课堂转型。同时，骨干教师领衔课题研究，带动全体教师提升教科研能力，促进教学思考，为教学注入新的活力。综合文科在教研组长王晓丹老师的带领下，积极参与，努力实践，落实教研重点，剖析日常教学，高频次地开展跨学科的听评课活动，加强境内外校区联动，实现智慧共享。在第二届WFLA阅读节活动中，学科组老师组织开展了丰富多样的基于学科教学的教学活动。综文组将继续加强教师队伍建设，推动教师发展，力求多维设计，多方视角，增加学科的实效性与活力性。综合理科教研组长孙燕老师介绍了在中招改革带来的变革背景下，教研组老师通过项目实践，课题引领，深入研读各学科基本要求，不断反思教学，更新教育理念，关注培养学生在真实情境中的问题解决能力。王丽丽老师介绍了信息组在课程建设、教师专业发展与信息化培训工作取得的成果。在外部有压力，内部有需求的情况下，老师们团结合作，以AI为载体，进行主题教研，开展课程教学研究与教学实践。组内老师更是摸着石头过河，完成了人工智能课程框架。艺体组的陈伟蓉老师带领组内老师解读体育学科课程标准，明确学科核心素养，注重学生健康人格与体育品格的培养。世外中学党总支书记、副校长陈勇不仅给教研组长进行了信息化培训，也对本次会议进行了总结。他肯定了各教研组在本学年取得的教学成果，并指出教育的本源是对学生“人”的全面培养。日常教学一定是着眼于让老师上好课，学生的课堂效益最大化，从而能够确保学校的教学质量。各教研组配合学校工作，在下一个学年继续开展主题研讨，落实学科核心素养，将学科育人落到实处。他建议教研组进一步探索检验活力课堂的有效性，继续加强作业有效性的研究，进而提升教学质量，促进教师成长，谋求学校发展。展望新的学年，我们任重而道远。世外中学将继续思考教育改革带来的教学变革，探索教学实践，探究自我发展，共赢学生未来。向前看，未来可期！撰稿：陈菊华审稿：贾丽浈

2019年6月25日下午，世外中学境内外的全体班主任齐聚一堂，在政教处王娜娜老师的主持下，于本部阶梯教室召开了2018学年第二学期德育工作总结会，畅谈过去一学期德育工作中的实践与感悟。会议伊始，境内外的两位班主任首先分享了班集体建设工作的一些做法与收获。境内七年级的许方怡老师以班级建设为话题，创造性的以“班刊”为绳索，结合“人人有一岗”“学习与兴趣小组”“悦读榜”和“文艺汇演”等多种形式，极大程度地调动了全班同学的参与积极性，给同学们搭建了展现自我的新平台。DP高三年级的石静娟老师的主题是“以柔化刚”，从“接纳”“真诚”“理解”“尊重”这四个维度，分享了她与临时接班的学生相处的点点滴滴。从初见面的一封亲笔信，到毕业之际的诚挚赠言，石老师如春雨润物，悄无声息的走进学生心底，印刻下真诚与爱的痕迹。虽然两位班主任分属不同学段，但是在她们的教育中，处处透露出对学生无限的爱与关怀。“最完备的教育是学校与家庭的结合”，而班级则是两者结合的“连接”，在学生的健康成长中起着至关重要的作用。在“家校共育”沙龙环节，郑英杰老师首先抛出了“何为家班共育”“为何提倡家班共育”“如何进行家班共育”等问题，引发在座老师的思考与重视。经验分享中，尹文一老师认为“共育”的同时应当“求同存异”，唯有通过及时沟通，互相尊重、信任，融合多元价值观，才能使“家班”之间达成教育目标的共识、共策与共力；高海燕老师将“责任与担当”作为班会主题，让家长参与其中，为家长与学生提供了对话和调整自我的契机，实现“以生为本”的初心，合力帮助学生平稳渡过关键期；吴佳莉老师用心发现，用爱陪伴，发掘学生潜能，引导学生勇敢地跨出第一步，走上展现自我的正确平台；赵小红老师则以丰富的班主任经验践行“爸爸家长会”，为家班共育搭建平台，激发爸爸在教育中的核心影响力，带领家庭陪伴孩子共同成长；周华老师强调“家班共育”离不开学生这个主体，应当让家长看到孩子的潜能，与学校达成共识，从而让家长由放心到放手拼搏，促使学生在模拟化、系统化的班集体中实现“公德”的养成。几位老师的分享真挚诚恳，处处彰显着思考与智慧的力度，让“家班共育”的方法、目标在大家心中更加具体明晰。一直十分重视我校德育工作的厉校长更是对家班共育的想法表示由衷的肯定与赞许，并分享了自己的看法与期待。厉校长指出，家庭是学校教育的合作者，共育心态、共育智慧、共育合力，是“家班共育”的重要内容，帮助学生由初中阶段的思维习惯培育过渡到高中阶段的价值观培育，是学校与每个家庭一齐奋斗的共同目标，希望每位老师都能够在家班共育上有所积累、有所成就，打开共智慧、共信任、共成长的新格局。班主任的道路似一场修行，虽漫长却不孤独，总有一批批理论在先、实践相行的探索者、开拓者的陪伴与分享，点滴经验照亮前行；总有一个个家庭的默默支持与配合，与爱为伴，唤醒更多育人的智慧与力量！文：赵陈惠图：潘子艺审稿：王娜娜

3月12日，世外中学英语组教师们参加了在风华中学举办的上海市初中英语听说教学观摩与研讨活动。来自本部七年级的金昊老师以“tour suggestions”为题，开展了一节听说课，金昊老师及世外团队荣获了一等奖的好成绩。在此节公开课之前，金昊老师分别于2月27日和3月6日在世外本部B207进行了两次试讲和组内磨课。在此过程中，他不断吸取专家和组内老师的意见并几易其稿。本节课结合上海当地的文化，展现了从听力输入到口头产出的过程。课堂问题极具开放性，为学生们提供了很大的发挥空间。在教授听说技巧的同时，教师提醒学生关注听者需求，倡导批判性思维。在2月27日的试讲后，针对金老师的授课，世外教师们从不同的角度提供了教学建议。世外教育集团教研员叶岚老师提出，设计一节课之初，教师要清楚本节课的目标是什么，通过听力内容输入新知识，搭建框架，促进学生的产出。教师设计的每项活动、提出的每个问题都要有明确的目标。检验一项课堂活动是否有效的基本准则就是它是否促进了课堂目标的达成。丁文芳老师提出在第一次试讲课中学生的产出不够出彩，教师应提供更多听力材料的输入和教学方式上的刺激。例如，运用图片激发学生的想象力和描述活动的动词产出。在此基础上，陈伟老师和张萌老师也提出，一节课老师教了什么需要很明确地体现出来。例如，对于“can”这个关键词，虽然学生们都认识，但其作为“提供建议”的语用功能很容易被学生忽视。在语言教学中，语用教学和语义教学同样重要。对于本节课的小组活动，老师们建议在活动安排时，应对于任务分工的指导更加明确。活动前，教师可指导学生更加关注听者的需求，例如可以将游客按照年龄、身体状况、兴趣爱好、游玩时间等方面进行分类，这样小组内部学生的互动才更有针对性，小组之间也更能体现出差异性和多样性。3月6日，金昊老师再一次进行试讲。与首次试讲明显不同的是，此次授课过程中，金昊老师更注重教学中学生的听和说。在第一个听力活动中，金老师侧重训练学生获取话题内容的能力。在第二个听力活动中，金老师则着重培养学生理解话题语言特征与功能的能力，促使其形成恰当的交际意识。以两个听力活动为基础，通过师生互动，生生互动来实现教学目标，让听力输入为口头输出服务。在最后的大活动环节，他并没有规定学生活动反馈的形式，而是让学生选择合适的任何一种形式，如interview，dialog，roleplay，radio broadcasting等，这也是他这节课的亮点所在。教师通过这种方式为学生提供了更多自由选择的机会，为今后实际的语言运用做准备。在活动中，学生需要判断、自主提炼和归纳，并学会在小组活动中与人合作等。本次听说教学展示活动除了教师授课环节，还增加了团队答辩环节。因此，在3月6日金昊老师的试讲结束后，世外团队答辩教师：来自七年级贲方、陈然和李靖老师和金昊老师一起，回答了来自几位备课组长和专家的轮流提问。问题主要聚焦在听说课的特征、教师的课堂设计及如何在教学中激发学生思维这几个方面。通过模拟答辩，包括三位老师在内的所有听课老师，都对金昊老师的这节课有了更深刻的理解。一节公开课呈现之前需要反复推敲试讲。一节成功的好课，需要耗费教师大量的时间，反复修改，也凝聚了团队的智慧。正是所有人不计个人得失，反复听课磨课，精益求精，才会有今天胜利的果实。这个过程虽然痛苦，但对于上课的老师来说是一种历练，对于英语组的老师们而言，也是一次反思的机会。此次活动的圆满成功展示了世外英语组的团队合作力，在这个过程中，除了金老师，每一个参与其中的老师的个人能力都在一定程度上得到了提升。感谢一路走来给世外团队巨大支持的教研员和专家们！期待世外英语组乘风破浪，披荆斩棘，迎接更大的辉煌！文：张莉 陈然编辑：顾佳图：陈然 潘子艺

3月5日下午，世外中学本部阳光房举行了新正副班主任座谈会，年轻教师们齐聚一室共同交流一学期以来担任班主任工作的收获与心得。本次活动由郑英杰老师组织并主持，赵蕾副校长、政教主任金月华老师以及各年级年级组长到场旁听新班主任们的交流，并分享他们的听后感受。经过了半年的适应期，这群年轻的班主任们都在自己的岗位上收获了成长、得到了历练、发生了蜕变。定期的班主任培训更是为这些摸索中的教师们保驾护航、指点迷津。他们中一部分教师从原本的单科任课教师转变为对班级大事小事事事关心的全能班主任，在身份转变的过程中迎难而上，勇敢突破；他们有的从班级管理角度讲述了自己如何与学生共同制定规则，建立有序的班级；有的教师就校园突发事件的处理与在场教师分享了自己积累的经验；还有的教师关注学生的行为规范问题，从日常小处着手帮助学生们约束行为，引导学生成为一个个更好的自己。学生的情绪管理也是班主任们关注的问题——无论是面对低年级学生在入校适应期产生的负面情绪还是高年级学生面对升学压力而产生的焦虑，这些新班主任们都能通过细心观察、耐心引导来帮助学生走出迷茫。这些年轻的老师们在吸收前人经验的基础上，发挥各自的特长，勤于思考、勇于实践，与学生们共同打造了一个个和谐发展的班集体。他们在相互交流中不断提高自身的治班能力、强化德育意识。 赵蕾副校长充分肯定了新班主任们的付出，认为这些新班主任们都在实践中找到了班主任工作的真谛。她还给教师们提出了新的思考方向：谁是班级真正的主人？班主任可以为集体人格的形成做些什么？相信渡过了适应期的老师们，在新的阶段会有新的感悟，在未来能以更出色的表现交出班主任工作的答卷。文字：许芳怡图片：邵照椅审核：郑英杰

2018年12月20日下午，徐汇区班主任工作坊全体成员在世外中学迎来了又一次活动。本次活动的主题是上海市“普陀杯”班主任基本功大赛的家班共育案例修改。活动分两个部分进行。首先是郑英杰老师分享关于家班共育话题的专家解读，同时向学员们推荐了一篇家班共育的例文供大家学习讨论。第二部分则是学员们各自介绍自己的教育案例，并互相讨论评价给予修改建议意见等。在第一部分的学习过程中，学员们通过郑英杰老师分享的专家解读，进一步明确了对于“家班共育”的理解。之后学员们共同学习研讨了新北郊初级中学戚老师撰写的家班共育案例《书香，架心桥》。大家通过学习，讨论了案例的故事性、时代性、典型性等特点，并结合对家班共育案例评价维度的理解交流了各自对该案例的不同看法，也提出了一些疑惑。郑老师在和学员们交流讨论的过程给出了自己的理解，也解答了大家的疑惑。在近一个小时的研讨过程中，大家对教育案例的撰写有了较为正确深入的理解。第二部分中，学员们介绍了各自家班共育案例的初稿。十二位学员所撰写的案例角度各不相同，都有自己的特色——单老师关于学生十四岁生日系列班级活动设计，让学员们感叹于她的家国情怀与学生培养过程中对于“报国之志”这一理想信念的关注；戴老师通过公益活动促进家班共育的实践让大家看到了她对于教育的热情与坚持以及对于家班共育的整体思考与设计；冯老师的案例让大家关注到了外地生的教育问题，颇具时代特征……学员们通过相互评价和建议，不仅从其他人的案例中得到了对今后家班教育工作的新启发，也对进一步修改案例产生了新思考。学员们在学习中获得新知，在交流讨论的过程中碰撞出思想的火花。这次活动中优秀经验得到了分享，学员们在彼此交流和思考中共同成长，相信成员们定会受益匪浅。供稿人：朱斌彬摄影：高海燕编辑：袁立雯