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——记陈友勤老师的一堂课

    莫道桑榆晚，为霞尚满天。2013年11月26日，上海市特级语文教师陈友勤老师作为世外中学语文组的顾问，老将出马，亲自上阵，在本部校区七（4）班讲授了一堂精品家常课——《卖油翁》。这堂40分钟课给世外中学的语文老师们留下了深深地思考。

    在文言文的教学过程中，到底“文”重要还是“言”重要一直是教师们比较“纠结”的一个问题。一种看法也是目前语文教学中比较普遍的做法是认为“言”重要，从言到文，教师逐字逐句给学生疏通字词，从而了解文章内容，学生的学习体验就是老师讲，学生记。那么这种教法会不会让学生们对文言文学习感兴趣就要打一个大大的问号。另一种做法是“文”重要，从文到言，在讲文章的过程中落实字词，但摆在面前的应试压力让老师们不敢尝试，这同时也是对语文教师的专业水平提出了更高的要求。

    面对老师们的困惑，陈友勤老师提出了“以文代言、因文学言、言文结合、缘言悟文”的“十六字方针”，并以此为指导思想讲授了这节《卖油翁》 。陈老师通过对《卖油翁》的释题导入成功激发了学生的学习兴趣，并通过轻声齐读全文的形式引导学生体会语言节律，了解故事梗概。在随后的教学环节中，陈老师指导学生们细读课文，学习由故事情节入手了解人物，并通过适时补充板书进行字词的落实。整个过程浑然一体，毫不生硬。

    在随后的评课环节中，陈勇校长首先谈了自己听完这节课后的两点感想。首先，无论什么课，都要引导学生敢于交流、善于交流、乐于交流，而这些无疑在陈老师的课堂教学上体现得淋漓尽致。在陈老师的循循善诱下，学生们踊跃思考，课堂氛围融洽而活跃，很好地体现了“积极参与”的世外理念。其次，陈勇校长又就学生的语文课堂笔记提了自己的一个小想法，语文老师们要多关注学生们的笔记。课堂笔记不仅是一种学习方法，更是一种的端正学习态度，但是在语文课上该怎么引导学生通过记笔记生成属于自己的东西是每一位老师要开动脑筋好好思考的。

    杨亦文老师对陈老师的这堂课给予了四字评价——行云流水。教学节奏快慢适中，教学语言诙谐幽默，教学评价及时有效。整堂课丝丝入扣，不落俗套。俞斌老师则注意到陈老师在正式授课前所提的导入性问题并没有在课堂上解决，却作为一条暗线贯穿教学始终。同时陈老师很注重对人物形象和事件的整体把握，通过分析人物之间的矛盾体会故事的层层推进。而年轻的朱叶老师对陈老师多样的教学手段佩服不已，巧妙地将文化渗透在语文课堂中，在文本解读的过程中生成文化智慧。这种厚重的教学功底对于青年教师来说目前“虽不能至”，“然心向往之”。

    老师们各抒所见，纷纷发表各自从陈老师的这一堂课中获得的所思所感。但大家不约而同地对陈老师在课堂上的示范朗读表示惊艳。连贯流畅、四声分明，停顿、重音、轻声和音变之处处理得及其到位。陈老师的诵读结束后教室里很静很静，这正是“此处无声胜有声”。

    值得一提的是，陈老师作为一名资深教研员，一名上海市特级语文教师，他在授课前对《卖油翁》这篇文本作了极为详细的分析，甚至细到全文字数（含标点）统计：173字，其中写陈尧咨为27+42/69字，写卖油翁为31+73/104字（另标题作者7字），这种孜孜不倦、严谨治学的态度折服了在座的每一位教师。

    最后，徐汇区教研员刘侠老师做了最后补充，实际上也是对在座的每一位语文老师提出了要求。文言文教学目标的制定要紧紧围绕着研读文本和研究学生展开，在备课上下足功夫，在学情上做好调查。同时，练好“三笔字”，跟名家学习朗诵，教师的基本素质达标，才能在此基础上相应提高文言文教学能力。

    此次有幸聆听陈友勤老师的这堂《卖油翁》 ，收益最大的也许就是我们老师自身。文言文是语文教学中一个比较特殊的部分，如何摆脱文言文教学的尴尬，将其迷人魅力展示给学生，提高学生的文言文学习兴趣，是摆在每一位语文教学工作者面前的重要课题。“以言带文、因文学言、言文结合、缘言悟文”这十六个字，值得每一位老师细细品味咀嚼。

文：曲金华