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基于核心素养培育的数学课例研究——记世外中学数学组系列教研活动
发布时间:2023-03-24 10:59:11   发布人:潘子艺   信息来源:暂无   点击次数:600

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2023年3月22日,世外中学数学教研组在深度学习项目的引领下,围绕着课堂教学,开展了课堂展示和评课交流等活动。上海师范大学王蓉华导师带领上师大的导师团队和研究生团队共同参加了此次的教学研讨。

在上午的课堂展示环节,郑弘和吕文韬两位老师分别从代数和几何给大家呈现了两节非常精彩的展示课。

郑弘老师《不等及其性质》这节课从生活中的例子出发,通过归纳、抽象和表达,得出不等式的定义;通过具体案例引发学生的认知冲突,让学生真切的感受到研究不等式性质的必要性。在随后的不等式性质探究中通过教师引导、独立思考、小组合作、自主表达等过程让学生的思维得到充分的展示,很好的体现了教师的主导和学生的主体的“双主体”课堂理念,并在小结环节中通过问题引导学生提炼数学思想方法,落实核心素养。

吕文韬老师的课灵感来源于学生从六年级到七年级这两年的几何学习过程中的实际问题,通过对新课标的研修聚焦到了尺规作图这一画图活动,《尺规作图的再认识》通过回顾六年级的尺规作图活动,挖掘其中的已知条件,通过全等三角形的知识对其证明,让学生在“操作—归纳—猜想—证明”的活动中体会几何直观和逻辑推理的联系,培育学生的理性精神。

在下午的评课活动中,邬振宇老师从教育改革的背景出发,深度剖析了作为一线教师如何将课堂还给学生,最终实现素养的落地。彭静烨老师和大家分享了如何在平时的教学中挖掘教学素材,在日常教学中如何通过对实践的不断反思促进自身的职业发展。

随后,教研组长傅炤老师则更系统地从核心素养培育的角度,分别从理论层面和两节课的实施层面为大家深度解读了核心素养视角下的教学内容应该如何分析、教学活动如何设计。傅老师强调核心素养的培育不是一节课的事情,而是具有阶段性和一致性,只有在课程、单元的视角下深度挖掘教学内容的素养成分,在教学活动中以目标导向、问题引领,才能真正做到以学生的发展为中心,发展学生的思维,落实数学课程的核心素养。在这样的“教学理论的自觉实践”和“课堂实践的理论反思”中,教师的教学才能真正朝着核心素养的目标进行深层次的改进。

在此次深度学习之后,上师大的王蓉华老师也对此次的教学研讨给出了高度的评价。她提到数学理念的培养是需要润物细无声的。虽然无法通过一节数学课就做到,但是我们作为数学老师也需要思考如何通过平时的教学不断的培养学生的数学理念和数学思想。

最后厉校长对此次活动进行了总结。她认为世外中学的数学团队就是一支积极进取、务实创新的学习型团队。在组长的高位引领下,一群热爱数学的人聚集在一起,朝着共同的目标,同成长,共进步!在当前双新背景下,期待数学组的老师们在接下来的教学活动中为大家带来更多关于核心素养培育的探索与思考。

 

 

文:滕烨金

图:潘子艺

审:邬振宇