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“百花”香自苦寒来 ——记世外中学英语组“百花杯”说课展示磨课活动
发布时间:2021-11-01 09:19:13   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:2,828

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世外中学一年一度的“百花杯”教学评比已拉开帷幕。来自七年级英语组的夏沁老师和八年级英语组的顾佳老师将代表英语组参赛。为此,她们精心设计了两堂课。1027日下午,世外和康外英语组的老师们为两位参赛教师的说课展示进一步打磨。

首先,两位老师分别从文本分析、学情分析、教学过程和板书设计四个方面进行了说课展示。夏沁老师的参赛课是一节听说课7A Module 2Life in my neighborhood她的单元主题是体悟生活之美。从她的说课中,我们可以看到通过城市和郊区的生活对比,从教师引导到学生自主,从文本学习到生活应用,从感性观察到理性感悟,最终学生能感悟到无论在郊区还是市区,积极的生活态度和方式才是最重要的。整个教学流程可以概括为发现、分析、联结和感悟四部分。顾佳老师的参赛课是一节说明文阅读教学8A Numbers: Everyone’s language她从学生面临的困境入手,探索说明文教学的合理路径。整个说课过程非常细致清晰。教师通过一读,二读,三读来培养学生学习能力,从而提升学生思维品质。在两位老师的说课之后,英语组展开了热烈的讨论,大家群策群力为两位老师提出了修改意见。

两位老师的说课展示各有千秋:夏老师通过表格梳理文本,结合大单元的观念;顾老师的课更具有实操性,尤其是对于说明文阅读教学的分析非常值得借鉴。接下来,老师们主要从以下两个方面提出了自己的建议。首先,老师们可以更突出教学设计中的亮点。虽然两位老师的说课都非常详细,但是过于细碎的细节会导致说课重点不突出。例如,夏老师可以更清楚地介绍思维导图的运用,而顾老师可以更突出她的课和传统的说明文课在教法上的不同。其次,在文本解读和语言表述上,夏老师对文本的解读比较模糊,思维导图中的具体内容应该在说课过程中呈现。顾老师在说“教学过程”时,可以用更精准的表述以展现这堂课的亮点。此外,老师们还针对PPT中的细节给出了具体建议。

经过这次说课展示的磨课,两位老师对自己的说课又有了新的想法,并将更有针对性地修改并完善教学设计。其他参与讨论的老师也在整个磨课过程中学习了说课的重点和技巧。虽然修改的过程会很辛苦,但是收获也将伴随着我们。祝愿两位老师能在“百花杯”教学评比中取得好成绩!

                           

 

                                                                 文:陈然

编辑:顾佳

摄影:潘子艺

审稿:朱萍(Grace