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体悟电影魅力,感受心灵疗愈——记2020年“百花杯”参赛课英语组内磨课
发布时间:2021-01-07 09:26:54   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:2,575

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11月19日是世外中学“百花杯”教学比赛的决赛日,九年级组的朱婷老师将代表英语组参赛。1118日下午,世外英语组的全体老师在B207为其进行了最后的磨课。

本次参赛课的主题是“Movie Therapy”电影疗法)。一段紧张又刺激的电影片段剪辑拉开了这节课的帷幕,学生直观地感受到了电影所带来的各种情绪,课堂气氛立刻被调动起来。接下来,朱老师带领学生“三读文本”。“一读”解析文本特征。学生首先阅读标题和文章配图,以及第一、二自然段,判断文本类型,目标读者,预测文本主题,并且通过上下文,推测标题中的核心生词“therapy”的含义,对主旨形成初步的了解。“二读”匹配缺失信息。学生整体阅读文本,通过判断句间意义与逻辑关系,将文中抽取的短句和短语与相应段落匹配,并且通过匹配完整的语境推断生词的含义。“三读”挖掘文本内涵。学生带着任务再次完整阅读文本,通过整合已读信息,分析文章写作意图,基于对电影疗法的理解和探讨,分析文中电影疗法成功案例,挖掘电影疗法对于人的深层意义。在第三次完整阅读的过程中,学生通过头脑风暴和讨论探究文本深层含义,加深对于主旨的理解,表达个人的见解,进一步提升了思维品质。在最后的环节,学生分析真实生活场景中人们遇到的困扰,基于阅读活动中对于电影疗法的掌握和理解为不同的人推荐“对症”的电影疗法,并给出推荐理由。分享记录后,学生结合自身生活探讨电影疗法的意义和价值,打开解决情绪问题的新思路。课后,朱老师给学生布置了一项作业,让学生访问专业网站,了解更多关于电影疗法的信息,并针对九年级学生可能面对的困扰和问题再推荐一部“对症”的电影,形成一张“电影疗法清单”。

课后,朱婷老师与听课老师们分享了她自己对于这节课的想法,也提出了她对于这堂课的困惑。就她提出的问题,老师们纷纷提出了自己的见解,无论是从时间把控上,还是细节处理上,对这节课进行了最后的打磨。

这节课对于九年级毕业班的学生有独特的意义。当学生在紧张的备考学习生活中承受压力、遇到困扰时,他们会尝试用这节课里学到的方法开启解决问题的新思路。这对于他们现阶段的心情调适,甚至是如何面对今后成长道路上可能遭遇的困难及挫折,都有很强的指导意义。

 文:陈然

编辑:顾佳