用智慧提升效率用爱心守护成长 ——记2019学年第一学期新班主任培训
发布时间:2019-08-27 15:49:15   发布人:潘子艺   信息来源:暂无   点击次数:8,426

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有人说“班主任是世界上最小的主任”,但是在学校、班级、学生与家长的联系沟通中,班主任却起到了至关重要的大作用。为了帮助即将踏上班主任岗位的年轻教师,让他们能更快更好的适应这一项工作,世外中学于8月20日在本部B207举行了新班主任培训。此次培训由郑英杰老师主持,赵蕾副校长、金月华老师、王娜娜老师、顾佳敏老师、单晓瑜老师、林诺纯老师担任培训讲师,世外中学境内境外两个校区、康外实中以及嘉定世外的年轻教师们汇聚一堂,共同学习,交流经验。

培训伊始,郑英杰老师用“猜猜这是什么水果”的热身小游戏,启发了大家认识到每个人的优势学习力(即视觉、听觉和感觉)是不同的 ,同时也迅速地拉近了老师们之间的距离。

对于初次担任班主任的年轻教师而言,必定对未来的工作职责与要求存在困惑。金月华老师根据自己多年的经验,向老师们阐释了班主任的角色要求。从班主任角色的重要性出发,讲到了“如何制定工作计划”“如何建立团结奋进的班集体”“如何选拔任命班干部”“如何组织好第一节班会课和第一次家长会”等。金老师的讲解事无巨细、深入浅出,尤其是班委培养的三部曲,从“扶着走”到“领着走”到“放开走”,让参与培训的老师们受益匪浅,也给尚有些迷茫的新班主任们注入了一剂强心剂。

除了既定的日常工作,班主任有时也会遇到一些突发情况。对校园意外伤害和特殊学生的处理颇具经验的王娜娜老师从事故的预防、事故的处理以及后续家校之间的沟通为纲,清晰准确地向新班主任们介绍了学校的规定制度。王老师又以自己亲身的经历提示了老师们在家校沟通中情感交流的重要性和必要性。王娜娜老师填补了年轻教师在这一方面的认知空白,各种建议也颇具实操性。

对于学生来说,班级是学习的主要场所,班级也是他们了解学校,参与学校组织和活动的起点。班主任既是一个班级的管理者协调者,也是一个中队的辅导员。老师们在这一方面的所知往往比较欠缺,因此顾佳敏老师就中队辅导员的工作意义和职责帮大家答疑解惑。从少先队和共青团员的基本知识,到小队、中队、大队的构成以及班委的组成,再到作为辅导员的立身要求,顾老师以浅显易懂的讲解方式,让台下的老师们对中队辅导员的工作职责更为明确了。

上午的讲座结束后,参与培训的年轻老师们按校区分组,展开小组讨论,并运用郑老师推荐的“圣诞树”回顾总结模型,记录下每个小组的收获与感悟。从4个小组的依次分享中,也发现大家不约而同的对金老师的“公正透明”、王老师的“情感沟通”和顾老师的“协商民主”格外青睐。相信老师们在日后的工作中也会尝试践行这些理念,获得属于自己的直接经验。

午间稍事休息,大家就又积极地投入了下午的学习。班级虽小,但要把班级事务安排的妥当高效并不容易。单晓瑜老师站在班级建设的角度,从微观出发,在家访、排座位、选拔班委这几个令年轻班主任头疼的问题上分享了自己的做法。班主任的职责是引导学生做事,绝非替代学生,对于职务的安排要力求职责明确。林诺纯老师从心理学专业角度出发,结合师生相处经历,阐释了初中生的心理特点。她提到初中生仍然依赖家长和老师,并且在六年级上他需要6个月来充分适应新环境,同时进入青春期的他们自我意识之间增强,情绪不稳定,易受同伴的影响。班主任在与之沟通时一定要充分接受、理解他们的心理状况,才能有效沟通,解决问题。

对于学生而言,班级意味着什么?学生又能够在班级中获得什么?郑英杰老师借助图形,直观地展示了一个班级从前期,到中期,再到后期所发生的变化。班级的中心从班主任转变为班干部,最后变为班级会议。这也促使我们去思考,班级教育的目标究竟是高效管理,还是实效育人。现代型班级建设的价值应该追求三个目标:建构良好的师生关系,促进班级制度文化以及精神的创建,使学生得到全面的发展。接下来,全体新班主任还进行了分小组集体备课,从教育背景、教育目标、活动准备与活动环节四个方面入手设计了“第一堂主题班会”的活动方案。“他山之石,可以攻玉”,各组依次介绍了自己的活动方案设计,在交流中获得启发,践行了“术道合一”的主题班会设计方法。

最后,赵蕾副校长对新教师们提出了两个问题:班主任对于班级来说究竟意味着什么?如何做好一个班主任的工作?这不仅是对老师们的要求,更包含了学校对班主任们的殷切期盼。在接下来的班主任工作时间中,新班主任们一定会践行各位老师在培训中所传之“道”,运用他们所授之“术”,用智慧提升工作效率,用爱心守护学生成长。

文:张彩萍

图:吕文韬、郑英杰

审核:郑英杰