为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步强化党员教师党性修养，拓宽思政实践教育载体，8月18日至20日，中共上海市世外中学委员会组织全体党员教师赴安徽金寨开展红色寻访学习活动。金寨是闻名全国的“红军摇篮、将军故乡”，是大别山革命老区的核心区域。三天行程中，党员教师循着革命先辈的足迹，在红色旧址中回望峥嵘岁月，在英烈丰碑前重温入党誓词，在史料文物间感悟初心使命，接受了一次深刻而生动的红色思政洗礼。沿着红色足迹，党员教师们来到刘邓大军前方指挥部旧址，驻足于史料展陈与实物展品前，认真聆听现场讲解，回溯解放战争时期刘邓大军千里跃进大别山的峥嵘岁月。一件件斑驳的实物、一幅幅珍贵的老照片，生动再现了革命先辈艰苦卓绝的奋斗历程，也让大家深刻感悟到：大别山精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其核心要义就在于坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋。这种精神穿越时空、历久弥新，依然是今天教育工作者立德树人、担当作为的力量源泉。为深切缅怀革命先烈、传承红色基因，全体党员齐聚金寨红军广场，举行庄严的祭奠英烈仪式。苍松翠柏掩映忠魂，大家怀着崇敬之心缓步走向革命烈士纪念塔。党员代表敬献花篮，厉笑影校长、贾丽浈副书记整理花篮缎带，全体人员肃立默哀，深切缅怀为民族独立和人民解放英勇献身的革命先烈，致敬十万金寨英雄儿女。在厉校长领誓下，全体党员面向鲜红的党旗，高举右拳，重温入党誓词。铿锵有力的誓言在广场上空回荡，激励着每一位党员牢记党员身份、坚守育人使命，把对革命先烈的敬仰之情转化为干事创业的实际行动。行程最后，大家参观了由邓小平同志亲笔题名的金寨县革命博物馆。从土地革命到红军长征，从三年游击战争到抗日战争、解放战争，党员们在文物、文献与历史照片间穿行，回望了金寨人民为中国革命作出的巨大牺牲和卓越贡献。随后，大家先后瞻仰了洪学智将军纪念碑、红军纪念堂和红军烈士墓园。循着先辈足迹，党员们深刻体悟到共产党人“革命理想高于天”的精神追求，进一步补足了精神之钙、淬炼了党性修养。此次金寨红色研学是一次深刻的党性教育与思想升华。三天的所见所闻，让每一位党员教师深受触动。大家深切体会到，红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易；金寨人民用鲜血和生命铸就的大别山精神，穿越时空依然熠熠生辉，是新时代党员教师坚定理想信念、践行初心使命的宝贵精神财富。行程有归期，奋进无止境。作为肩负为党育人、为国育才使命的人民教师，大家纷纷表示，要把红色基因融入血脉，把思政教育贯穿教育教学全过程，引导学生厚植爱党爱国爱社会主义的情感，让红色江山代代相传。2026年恰逢世外中学建校三十周年，学校党委将持续把党建引领贯穿办学治校全过程，把研学收获转化为立德树人的实际行动，以实干实绩献礼三十华诞，奋力书写学校高质量发展新篇章！撰稿：孙逸瑾供图：活动策划组审核：贾丽浈
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你知道吗？9月26日下午，球类馆里掀起了一场“头脑风暴”！没有球赛的呐喊，却有思维的火花四溅；没有舞台的聚光灯，但每一个专注的眼神都在发光。这就是我们期待已久的六年级数学“24点挑战赛”！国庆小长假前的最后一周，空气中却未见一丝凉意，球类馆里反而弥漫着热烈的气氛。我们六年级的数学高手们早已摩拳擦掌，准备在今天的比赛中一展身手。听说这次是从全年级选出的40位“算术达人”，他们可不是只会死记硬背的那种学霸，而是真正能把数字玩出花儿来的“脑力王者”。下午3点，铃声一响，比赛正式开始！大屏幕上瞬间跳出四道题目，台下的选手们立刻进入“战斗状态”。第一轮是限时挑战，20道题，10分钟！我坐在台下都替他们紧张得手心冒汗。只见有人飞快地写写画画，有人咬着笔头皱眉沉思，还有人突然眼睛一亮，猛地举起手——“老师！我好了！”第一个答对的同学刚领完奖品，欢呼声还没停，第二个、第三个也接连举手……那一刻，整个场馆仿佛变成了一个巨大的“解谜现场”，每一道题都是密码，而我们在场的每一个人，都是破解者。不过，真正的考验还在后面。第二组题目一出来，全场安静了不少。“这怎么算啊？”“我能用分数吗？”“试试括号！”台下的我们也忍不住讨论起来。就在这时，有同学灵机一动，用上了小数和分数混合运算，还加了个小括号改变顺序——哇！居然通了！那一瞬间，感觉就像看到了魔法成真。当比赛进入抢答环节，现场气氛瞬间推向高潮：题目一出现，所有人的手都悬在抢答器上方，像一群等待起跑信号的短跑运动员。“开始抢答！”老师话音刚落，各队选手的手便如离弦之箭般按下抢答器。有一位同学简直是“抢答王”，连续三题都被他拿下，我们都以为冠军要提前揭晓了。可第四题一出，他愣了一下，就这一秒的迟疑——旁边的同学“啪”地按下了按钮，回答正确！全场瞬间爆发出雷鸣般的掌声！那一刻，我明白了：在这里，速度和智慧同样重要。经过一番激烈角逐，最终六（2）班和六（5）班凭借出色的发挥斩获一等奖，六（3）班、六（4）班、六（6）班获得二等奖，六（1）班、双语六（1）班、双语六（2）班、双语六（3）班和双语六（4）班获得三等奖。比赛结束了，有人拿了奖，有人没答完题，但没人觉得遗憾。因为我们都感受到了那种“原来我可以这样想”的惊喜。数学不再是课本上冷冰冰的公式，它变得有趣、灵动，甚至有点酷。这场“24点挑战赛”，不只是比谁算得快，更是让我们看见了思维的无限可能。原来，学习可以这么燃；原来，动脑也可以这么快乐！这不仅是一场比赛，更是一群少年与数学之间的奇妙对话。愿我们永远保持这份好奇与勇气，在知识的世界里，继续“算”出精彩，“拼”出未来！摄影：潘子艺撰稿：六（3）班 郑益持；六（5）班 钱雨涵审阅：武文佳
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开学了，熟悉的校园生活即将重新开启，原本分散在不同家庭、城市的学生，在短时间内重新聚集到教室、宿舍、食堂和运动场。从传染病的角度来看，开学不仅意味着“人员聚集”，更意味着一个高度连接的人际接触网络重新启动。一名学生每天可能同时连接同桌、室友、社团伙伴、老师和家庭成员。因此，真正有效的开学防护，不是把自己“包裹起来”，而是尽可能切断病原体传播链条中的关键环节。一、开学重点“防”什么开学之后，要防范的不只是某一类疾病，掌握防护方法更关键。咳嗽、流鼻涕、发热，看起来很像“感冒”，背后的病原体却可能完全不同。开学以后，人员流动和近距离接触突然增加，给不同病原体创造了更多传播机会。因此，开学季需要建立一个新的观念：不要只问“最近流行什么病”，更要问“病原体通过什么途径传播，我在哪个环节可以把传播链切断？”二、6关切断病毒传播链第一关：重视室内通风——守护教室共同呼吸的空间过去我们谈呼吸道传染病，经常强调飞沫和物体表面。但对于能够经空气传播的呼吸道病原体，室内空气质量本身就是感染防控的重要组成部分。学校尤其值得关注。几十名学生长时间待在同一个教室里，如果门窗长期关闭，呼出的气溶胶会逐渐累积。一项有关学校通风和空气过滤的研究发现，机械通风特别是结合高效过滤，与更低的二氧化碳浓度、较少的空气颗粒物以及较低的感染发生或缺勤水平相关；综合采用通风、过滤等多层措施，降低传播风险的效果更稳定。开学后记住三个字：换、散、避。换——让室内空气换起来。天气和环境条件允许时，教室、宿舍应加强通风换气。不能只在早晨开一次窗，要避免长时间处于人员密集、空气不流通的环境。散——减少病原体在局部空间的积累。课间走出教室活动，既是让眼睛休息，也是减少持续暴露的简单办法。避——生病时减少近距离传播。出现发热、明显咳嗽、咽痛等急性呼吸道症状时，不建议硬撑着参加集体活动；必须进入人员密集场所时，可根据自身情况规范佩戴口罩。口罩不是“全天候必须装备”，更适合作为特定高风险场景中的附加保护层。第二关：别只顾着“消毒”，手卫生依然是一项高性价比措施孩子从教室到食堂，再到卫生间、操场和宿舍，一双手一天会接触多少公共表面？门把手、楼梯扶手、球类、桌椅、餐具、手机……手卫生听起来普通，却有相当扎实的证据支持。有研究显示，促进使用肥皂洗手的干预与急性呼吸道感染风险降低约17%相关；下呼吸道感染风险约降低22%。不过，“洗手”也要洗在关键时刻。比起一天机械地洗很多次，更重要的是守住这些节点：吃东西前、如厕后、擤鼻涕或咳嗽后、体育活动和户外活动后，以及接触明显污染物之后。还有一个很容易被忽略的细节：免洗手消毒液不能完全替代流水和肥皂。尤其是在如厕后、双手明显脏污，或者学校出现呕吐、腹泻病例时，应优先使用肥皂和流动水认真洗手。部分引起胃肠炎的病原体并不能简单依赖酒精类免洗手消毒剂解决。第三关：开学后的“呕吐”，不要第一反应就是“吃坏肚子”这是校园防控中非常值得家长和老师注意的一点。如果一个班级短时间内连续出现多名学生恶心、呕吐、腹泻、腹痛，就不能简单理解为“最近孩子肠胃不好”。需要警惕聚集性胃肠炎。诺如病毒就是校园高发的一种。诺如病毒之所以容易在校园“一个传一个”，一个重要原因是呕吐物和排泄物能够污染环境和手，再造成后续传播。因此，如果学生在教室或宿舍突然呕吐：不要让同学围观，也不要急着让学生帮忙清扫。应立即远离污染区域，由经过培训的人员按照规范进行清理和消毒，同时做好个人防护。对家长而言同样重要：孩子出现明显呕吐、腹泻时，不要为了“不耽误功课”带病返校。第四关：开学前翻一翻接种记录——有些传染病靠“通风洗手”远远不够还有一类校园传染病必须单独强调：麻疹、流行性腮腺炎、风疹、水痘等疫苗可预防疾病。对于这些疾病，个人卫生措施很重要，但不能替代免疫屏障。研究发现，麻疹造成的学校暴发最值得关注，麻疹和风疹暴发主要发生在未接种或未完成接种的学生和教职员工中，而且学校有时会进一步成为向社区传播的“放大器”。这提醒我们：开学准备清单里，除了书包、校服和文具，还应该增加一样东西——预防接种记录。家长可以检查孩子是否按照国家免疫程序完成相应疫苗接种。特别是新入托、新入学以及转学儿童，如果发现漏种，应按照当地预防接种门诊的专业建议及时补种。当一个班级、一个学校中的易感者越来越少，病原体即使被带入校园，也难形成持续传播链。第五关：暑假旅行归来，别把“异常发热”当成普通感冒我国部分地区已经进入蚊媒活跃季节，而暑假恰恰也是家庭旅行、探亲和跨境出行集中的时期。因此，如果孩子近期去过相关疾病流行地区，返校前后出现：突然发热、明显关节疼痛、皮疹、眼红等症状，就医时不要只告诉医生“孩子发烧了”。更重要的一句话是：“最近去过哪里。”旅行史有时和体温一样，是医生判断疾病的重要线索。同时，夏末初秋仍处于部分地区蚊虫活跃期。学校和家庭应及时清除花盆托盘、水桶、废弃容器等小型积水。对蚊媒传染病来说，最有效的防护之一不是把孩子关在屋里，而是：不给蚊子留下繁殖的“小水洼”。第六关，真正重要的是阻断传播链，让传播尽早停下来开学后的校园不可能成为完全没有病原体的无菌空间。孩子需要上课、运动、交朋友，也需要正常的社会交往。学校传染病防控越来越强调的，并不是追求不现实的“零风险”，而是建立多层防护：疫苗减少易感者；通风降低空气中的病原体浓度；洗手切断接触传播；生病后及时休息减少传染源；症状监测帮助尽早发现聚集性疫情；规范处置阻止一个病例变成一个班、一个年级甚至一个学校的暴发。单纯告诉学生“注意卫生”往往不够，课堂教学、互动训练、同伴参与和多媒体健康教育等组合方式，更有利于形成持续的呼吸卫生行为。所以，新学期真正需要培养的，不只是孩子“怕生病”，而是让他们知道：什么时候应该洗手；什么时候应该开窗；什么时候应该戴好口罩；什么时候不该带病上课；什么时候必须告诉老师和家长。这才是一堂真正有用的“开学第一课”。最后，送给孩子和家长一个“开学防护六字诀”：苗、风、手、吃、蚊、报苗——查疫苗。开学前核对预防接种记录，漏种及时咨询补种。风——多通风。教室、宿舍等人员密集空间保持空气流通。手——洗好手。尤其吃饭前、如厕后和接触污染物之后。吃——把好入口关。注意饮水和食品卫生，不吃来源不明或保存不当的食物。蚊——清积水、防叮咬。夏末秋初尤其不要忽视蚊媒传染病。报——症状早报告。发热、持续咳嗽、呕吐、腹泻、异常皮疹等情况及时告诉老师和家长；出现多人相似症状，更要尽早报告和处置。开学理想的健康状态，并非完全不生病，而是让孩子学会自我防护，同时懂得保护身边的同学。把疫苗打在感染之前，把窗户开在聚集之前，把手洗在进食之前，把休息安排在传播之前，把异常发现于暴发之前。这些看似不起眼的小动作，恰恰组成了校园里最可靠的传染病防线。书包可以装满新课本，但别让传染病也跟着孩子一起“报到”。愿每一个孩子，都健康返校，安心上课。（转载中国疾控中心）
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2025年6月6日，11年级的跨学科科学项目（Collaborative Science Project, CSP）成果展在协同中心圆满举行。CSP项目以学生为主体，从真实世界的问题出发，借助跨学科的知识体系进行深入思考与创新实践。为进一步探索国际教育本土化融合的可能性，我校将CSP项目与宁夏研学活动相结合，设计了“回到西夏”这一主题场景，请同学们以科学家身份回到西夏时期的宁夏来解决实际问题。通过资料查阅、实验探究及宁夏的实地考察，学生们不仅提升了科学探究能力、问题解决能力和团队合作能力，更深刻认识了中国古代科技文明的辉煌成就，增强了对中华文化的认同感。跨时空的科学探索：四大区域实践沙坡头：沙漠植物的坚韧智慧我们团队在宁夏沙坡头地区研究沙蓬这种沙漠植物。沙坡头曾是西夏王朝的重要区域，当时人们凭经验利用沙漠植物生存。如今我们用现代科学方法研究沙蓬茎秆的力学性能。物理组测量茎秆的强度和韧性，化学组分析纤维素和木质素含量，生物组观察内部组织结构。通过三个学科的合作，我们希望了解沙蓬如何在恶劣沙漠环境中保持坚韧，为沙漠治理和仿生材料设计提供参考。11-1 杨子凡黄河流域：土地与水资源的可持续利用我们团队聚焦于黄河流域的土地与水资源利用。化学部分测定不同土壤的pH值，分析其对微量元素可得性与作物生长的影响；物理部分测试各类土壤的体积吸水率，评估其保水性与应用场景；工程组则设计并制作了不同叶片数量的水力发电机叶轮模型，测试其在恒定水流驱动下的启动效率与转速表现，尝试将简易能源解决方案与土地利用场景相结合。通过三组协作，我们希望在理解土壤本底特性的基础上，提出适用于黄河流域干旱区域的农业种植和灌溉建议与低成本水能源利用方案，连接古代经验与现代科学，为区域可持续发展提供价值。11-2 李铭哲贺兰山：文化遗产与自然环境的双重守护我们小组在贺兰山地区研究了干旱遗址环境挑战与适应策略。贺兰山作为西夏文化遗址所在地，古人曾依靠经验利用自然环境抵御风蚀和干旱的自然条件。如今我们运用现代科学方法开展跨学科研究。工程组测试了半透风障结构对风速和沙粒迁移的影响，化学组分析酸碱性降水对不同岩石材料的侵蚀作用，生物组筛选耐盐碱植物用于生态修复。我们通过跨学科的不同视角讨论对于干旱环境的适应策略，希望优化综合防护方案，既保护古代遗址，又维护脆弱荒漠生态，实现文化遗产与自然环境的可持续共存。11-2 徐可婧沙湖：生态修复的科学实践本项⽬聚焦西夏都城所在地沙湖区域的⽣态修复问题，模拟西夏时期可能⾯临的⽣态困境，探索可⾏的修复与保护路径。在⽣物⽅⾯，我们选取三种具有代表性的植物进⾏固沙实验，分析其在⻛蚀环境中的适应性；物理⽅⾯，利⽤芦苇纤维与⻉壳粉等⽣态材料制备环保砖，测试其抗压强度与热稳定性；化学⽅⾯，检测湖区⽔体的理化性质与重⾦属离⼦含量，并尝试通过物理吸附⼿段净化⽔质。项⽬结合现代⽣态理念与历史⼈⽂背景，提出兼顾环境效益与⽂化价值的⽣态修复⽅案，旨在为西夏历史遗址的可持续保护提供科学⽀持和实践依据，同时提升公众对⽣态⽂明与历史⽂化融合保护的认知。11-3 李乐薇寓教于乐：游戏中的科学与人文游戏环节作为体验式学习的重要组成部分，将理科活动与历史人文巧妙结合,不仅是对CSP活动中四个地域的背景进行补充，同时也加深了师生对宁夏自然地理与人文特色的理解。通过多站点的活动设计，同学们在“玩”中学习，在“动”中思考，CSP的核心理念也在这一系列游戏中被具化。“沙坡头”站：模拟麦草方格治沙技术，体会西北治沙工程背后的智慧与艰辛；“黄河流域”站：鲁班锁拼装挑战将将生物多样性知识融入益智活动；“贺兰山“站：通过矿石寻找任务，了解地质资源的多样性；“沙湖”站：传递鸟类知识，强调沙湖作为国家级自然保护区的重要地位；“CSP理念”站：货物运输模拟游戏考验同学们的团队合作和问题解决能力。游戏社站：岩画拼图与宁夏文字挑战游戏，将岩画艺术与少数民族文化结合，走近宁夏文化。从历史到未来：教育的无尽启发教育，让过去照亮未来。CSP项目不仅是一场科学探究的实践，更是一种文化传承的体验。正如同学们所言：“我们不仅在做实验，更在对话历史，思考科技如何造福人类。”项目虽已落幕，但科学探索永不止步。期待WFLA学子继续以理性为锚、以创新为帆，在更广阔的科学海洋中破浪前行！撰文：李铭哲，施懿宸，杨子凡，徐可婧，李乐薇指导老师：朱妍拍摄：王宋，吴雨桐，潘子艺，李志刚美编：庄维来责编：冉陶婧
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11月11日，世外中学融合部六年级的同学、家长以及老师们齐聚一堂，以“融合协作共赢”为主旨，举行了首次亲子活动，共度周末欢乐时光。在轻松热烈的氛围中，家校构筑起的纽带将彼此紧密相连，亲子间的温馨、同窗间的默契、师生间的火花，让每张脸庞都洋溢起幸福满足的笑容。“六在一起、快乐不二”——1班2班分会场1班、2班的活动在仲盛广场举行，这场活动虽由家长志愿者组织，但也充分听取了学生们自己的想法，是一次思想理念的“融合”；“六在一起，欢乐不二”这个口号就是由学生们提出的，巧妙融入了两个班级的编号，大大超过了大人们想的十几个备选。上午的活动由班主任张老师和孙老师开场，年级组的数学庄老师、语文周老师也一同助阵，为整个活动注入更多精彩。欢笑声中，首轮破冰开始了，“松鼠大树”和“爱的抱抱”两个游戏帮助大家从面露羞涩的状态逐渐切换到了热情奔放的模式，最后全场人手拉手，享受了一场欢快的“爱的抱抱”。接受“惩罚”的同学们则大方展示了唱歌、跳舞甚至赋诗等才艺，场面热闹非凡。让人惊喜的是，老师们也纷纷登台亮相，篮球场瞬间变成了欢快的追星场，手机闪光灯不断，掌声如潮。接着，一头羊驼突然出现，引发了无限好奇，原来，接下来是萌宠互动环节。同学们有的牵起了羊驼，有的抚摸着龙猫，有的大胆地与蛇亲密接触，在与动物互动的过程中展现出了勇敢而温暖的一面。中午则是一场味蕾的盛宴，大家不仅大快朵颐，还共同为下半年过生日的同学们点亮了生日蜡烛，把午餐变成了温馨的生日宴。随后，同学们和家长们兵分两路，孩子们迈入了沉浸式剧本杀《国宝秘藏》的世界，每一位团队成员都按照抽到的角色进行了换装，成为这场数字冒险的主角，大家短暂地从现实的琐事和繁忙的学习中抽离，踏入一个充满悬疑和激情的空间，边玩边解谜边体验，发挥了团队合作共创的精神。每个参与者都在这个过程中找到了属于自己的位置，促进了团队的融合，提升了团队的凝聚力与向心力，大家不仅感受到了欢乐和惊喜，更为之后的学习生活提供了新的思考和力量。与此同时，父母们则在阳光花房里享受了两场精彩的讲座，《了解青春期、促进身心健康》和《如何与青春期的孩子和谐共处》，正是许多父母迫切关心的话题。今天专家亲临现场，提供了宝贵的建议和心得，这一场知识盛宴让在座的父母们都从中受益匪浅。这一天，1班、2班的同学们、家长们和老师们在精彩的游戏中展现了活力，在美味中唤起了胃动力，更在学习中启迪了脑力，愿这样的欢聚成为初中生活的一段美好记忆，像烟火一样绚丽。“与你相遇，予爱同行”——3班4班分会场3班和4班的活动在蟠龙天地举行。在这个悠闲的清晨，同学们、家长们还有老师们陆续抵达了“与你相遇，予爱同行”的活动地点。冷风刺骨，但大家的心却是火热的，兴奋地在横幅上签到后，大家你一言我一语地聊起天来，现场气氛逐渐热烈起来。新奇有趣的热身活动了：第一个是拳王争霸赛，大家根据姓名贴的颜色自动成组，与不同组的人进行“石头剪刀布”的比赛，来决定自己是“跟班”还是“主人”，在这个游戏中，大家的心情跟着每一次出拳起起伏伏，紧张、犹豫、忐忑，有的队伍爆发出了欢呼声并且逐渐壮大，有的队伍则唉声叹气地垂下了头，场面非常热闹。第二个游戏“正说正做反说反做”，考验了大家的反应能力，在这个过程中，有的人嘴皮子开始打架了，有的人走出了六亲不认的步伐，也有不少人意志坚定，克服了困难，顺利完成了这个游戏，涨红的脸、善意的笑声，构成了动人的画面。热身活动结束了，接下来就进入了紧张激烈的比赛环节了，首先，同学们和家长们进行了“接盘侠”比赛和接力赛，大家积极地讨论战术，研究进攻方法，最终在大家的默契配合下，每个队都取得了很好的成绩。随后是“最佳盘王”的终极对决！各队轮流互相进攻，上场队员们目不转睛地盯着目标，奔跑、躲避、传递、突破防线！无论是孩子还是父母，都在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏。每当队员成功得分，他们所在的队伍便会爆发出喝彩声；暂时落后的队伍也并不气馁，加油助威声此起彼伏，帮助他们重涨士气。最后，黄队奋力一击，成功夺得了冠军，队员们都拥抱在一起，庆祝这来之不易的胜利。在飞盘活动中，肢体的碰撞打破了彼此间的隔阂，共同的目标让众人齐心协力，同学间、亲子间、师生间的关系更近了一步。欢聚的上午转瞬即逝，大家来到了CAMP.33露营餐厅，在这里，共同享用了美味的午餐。同学们一起聊天、玩桌游，家长们和老师们则聚在一起分享教育理念和方法、交流孩子们的学习问题，处处充满了欢声笑语。在这场亲子活动中，班主任、任课老师、家长紧密合作，展现出了一种强大的团队力量，志愿者爸爸妈妈们在组织中展现的智慧和耐心让大家感到贴心，仿佛是活动的灵魂舵手，而同学们踊跃的参与和积极的配合更是为整个活动注入了不竭的活力，让这场欢聚成为一场真正意义上的共同创造，在这一天里，大家超越了角色的界限，共同书写了一篇2023届融合六年级的精彩篇章！感谢志愿者家长们的付出和所有参与者的支持撰文：陆思雨家庭、孙曦、杨若晞供图：融合六年级家长统筹编辑：林琳审阅：诸轶群
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