岁在丙午，夏仲六月。2026年6月7日上午，世外中学2026届毕业典礼拉开帷幕。场馆内外，鲜花与笑语交织，亲人与师长们满怀期待与感慨，共同见证这一场隆重而温情的仪式。典礼开始，毕业视频《回到花季》如一只轻舟，载着大家穿行在回忆的河流中。通过三位毕业十年的校友视角追寻校园的角角落落，在快节奏的时代洪流里守望人文的温度，勾勒个体的理想与坚守，也为我们写下面对未知前路的答案。随着师生、家长与嘉宾入座，校管弦乐团奏响开场曲《The Ludlows》。弦音悠扬，管声绵长，如溪水般缓缓铺展，将每一位聆听者的心绪沉入时光深处，在音符的回响中悄然拾起过去三年的点点滴滴。随后，均瑶集团董事长、世外中学及世外小学理事长王均金先生登台致辞。他对同学们取得的丰硕成果表示热烈祝贺，也祝愿毕业生们带着桃源的爱心、优雅与大气，在时代的舞台上绽放光芒。上海市世外中学党委书记、校长厉笑影女士也为2026届毕业生送上了真挚寄语。她深情回望同学们三年来的成长与蜕变，肯定大家锐意进取、孜孜不倦的青春朝气。在风云变幻的时代中，她勉励同学们以“中国心、世界眼、现代脑”的格局与气度迎接挑战，在拥抱科技的同时守护人文的温度，脚踏实地，放眼世界。家长代表张敏毅先生登台致谢，感谢学校与全体老师三年的辛勤付出，并祝愿毕业生们前程似锦，奔赴山海。庄重的拨穗仪式如约而至。伴随着激昂的音乐与老师们由衷的祝贺，毕业生们依次登台，步履坚定，目光从容。他们在聚光灯下接受拨穗，郑重接过毕业证书。老师笑眼中一声声“毕业快乐”轻轻拂过心间，为人生的这一段旅程画下温柔的句点。此刻，他们带着家人与师长的期许，走向下一段星辰大海。时值母校三十周年华诞，为感念多年培育之恩，本届毕业生献上了两份珍贵的礼物。一幅由同学自己设计的剪纸——教学楼轮廓镌刻着三年共度的点滴，“30”字样寄寓着对母校生日的深情祝福，马年图腾跃然纸上，栩栩如生。另一件礼物的花瓣绽放在鹿角之间，寓意母校繁花似锦，也祝愿世外学子在世界各处各自绽放，灼灼其华。学校也向家校学习共同体的成员们表达了诚挚的感谢。正是三年来家校之间的紧密携手，守护了学子们每一次活动的熠熠生辉。毕业之际，老师们与同学们共同拍摄了教师视频，回顾三年中那些有趣、温暖而珍贵的瞬间，并为全体学子献上最真挚的祝福。我们在欢声笑语中将这份共同的羁绊深藏于心——无论未来身处何方，这份最初的温暖，都将如星光般照亮前行的长夜。紧接着，毕业生代表手捧鲜花，郑重向老师们献上深深的感恩。如花瓣留香，师长的谆谆教诲与陪伴，将在未来的岁月里萦绕心间，成为我们发光闪耀的助力，亦是我们乘风破浪时心中最温柔的港湾。毕业诗《桃影星辉》以诗句织就三年同窗的光阴画卷——从操场上挥洒的汗水与踏出的足迹，到实验室中数字交织的弧线；从岳麓山上共同眺望的远方，到黄河边璀璨的星空。我们在六月告别校园，将折叠好的三载时光装进行囊，踏上即将展开无限可能的远方。典礼渐入尾声，一首2026届毕业生原创歌曲《流光》响彻全场。歌声中满载着对未来的期许与畅想，我们在“毕业快乐”的呐喊声中为这场盛大的告别画下璀璨句点。山高水长，此去乘风破浪。星海浩瀚，前路漫漫。此后，桃源学子将化作漫天星辰，在各自的航道上继续远航。但那些交会时互放的光亮，将永远珍藏于心底——并肩走过的路，师长陪伴下跨越的时光，都将化作再次出发的勇气与底气。愿2026届全体毕业生带着桃源赋予的胸襟与气魄，脚踏前路，心向远方。愿乘风破浪的我们，在不远的将来，星河为证，再度相逢。撰文： 乔韵玮摄影： 潘子艺、冯彦恺指导老师：门福蕾
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你知道吗？9月26日下午，球类馆里掀起了一场“头脑风暴”！没有球赛的呐喊，却有思维的火花四溅；没有舞台的聚光灯，但每一个专注的眼神都在发光。这就是我们期待已久的六年级数学“24点挑战赛”！国庆小长假前的最后一周，空气中却未见一丝凉意，球类馆里反而弥漫着热烈的气氛。我们六年级的数学高手们早已摩拳擦掌，准备在今天的比赛中一展身手。听说这次是从全年级选出的40位“算术达人”，他们可不是只会死记硬背的那种学霸，而是真正能把数字玩出花儿来的“脑力王者”。下午3点，铃声一响，比赛正式开始！大屏幕上瞬间跳出四道题目，台下的选手们立刻进入“战斗状态”。第一轮是限时挑战，20道题，10分钟！我坐在台下都替他们紧张得手心冒汗。只见有人飞快地写写画画，有人咬着笔头皱眉沉思，还有人突然眼睛一亮，猛地举起手——“老师！我好了！”第一个答对的同学刚领完奖品，欢呼声还没停，第二个、第三个也接连举手……那一刻，整个场馆仿佛变成了一个巨大的“解谜现场”，每一道题都是密码，而我们在场的每一个人，都是破解者。不过，真正的考验还在后面。第二组题目一出来，全场安静了不少。“这怎么算啊？”“我能用分数吗？”“试试括号！”台下的我们也忍不住讨论起来。就在这时，有同学灵机一动，用上了小数和分数混合运算，还加了个小括号改变顺序——哇！居然通了！那一瞬间，感觉就像看到了魔法成真。当比赛进入抢答环节，现场气氛瞬间推向高潮：题目一出现，所有人的手都悬在抢答器上方，像一群等待起跑信号的短跑运动员。“开始抢答！”老师话音刚落，各队选手的手便如离弦之箭般按下抢答器。有一位同学简直是“抢答王”，连续三题都被他拿下，我们都以为冠军要提前揭晓了。可第四题一出，他愣了一下，就这一秒的迟疑——旁边的同学“啪”地按下了按钮，回答正确！全场瞬间爆发出雷鸣般的掌声！那一刻，我明白了：在这里，速度和智慧同样重要。经过一番激烈角逐，最终六（2）班和六（5）班凭借出色的发挥斩获一等奖，六（3）班、六（4）班、六（6）班获得二等奖，六（1）班、双语六（1）班、双语六（2）班、双语六（3）班和双语六（4）班获得三等奖。比赛结束了，有人拿了奖，有人没答完题，但没人觉得遗憾。因为我们都感受到了那种“原来我可以这样想”的惊喜。数学不再是课本上冷冰冰的公式，它变得有趣、灵动，甚至有点酷。这场“24点挑战赛”，不只是比谁算得快，更是让我们看见了思维的无限可能。原来，学习可以这么燃；原来，动脑也可以这么快乐！这不仅是一场比赛，更是一群少年与数学之间的奇妙对话。愿我们永远保持这份好奇与勇气，在知识的世界里，继续“算”出精彩，“拼”出未来！摄影：潘子艺撰稿：六（3）班 郑益持；六（5）班 钱雨涵审阅：武文佳
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一、什么是近视？ 正视眼是指5米远以外的平行光线入射调节放松的眼球，通过眼球光学系统清晰成像在视网膜黄斑中心凹上，正常的眼光学系统取决于眼球的屈光力和眼轴长度等参数的匹配。 近视是指5米远以外的平行光线入射调节放松的眼球后，通过眼球光学系统，聚焦在视网膜的前方，在视网膜上形成一个模糊的像，其主要原因是眼轴过长，或者眼的屈光力过大，或者眼轴与眼的屈光力等其它光学参数失去匹配而造成。2021年10月，国家卫生健康委发布的《儿童青少年近视防控适宜技术指南（更新版）》将近视分为近视前期、低度近视和高度近视。若近视度数高，同时伴有眼底结构和功能损伤性改变，则称为病理性近视。二、近视有什么危害？ 近视主要表现是看远不清楚，同时容易导致眼睛干涩、视物疲劳、眼球凸出等问题。近视若进展很快、度数很高，可能会增加引起眼部及眼底并发症几率。如果父母都是高度近视，则子女高度近视的风险也相应会增加。若没有有效的政策干预，将影响当代和未来人口质量，未来我国在航空航天、精密制造、军事等行业领域，符合视力要求的劳动力将面临巨大缺口，直接威胁我国经济社会可持续发展和国家安全。三、近视的现状是什么？ 当前，近视人口的快速增加已经成为一个不容忽视的全球公共卫生问题。据国家卫生健康委公布的2020年我国儿童青少年近视率相关数据显示，2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%，呈高发、低龄化趋势。四、什么样的学习环境有利于用眼健康？ 孩子在学习过程中需要有良好的光线，光照使用不合理会给孩子眼睛带来不良的影响。家长应将孩子书桌放在室内采光最好的位置，白天学习时充分利用自然光线进行照明，要注意避免光线直射在桌面上。晚上学习时除开启台灯照明外，室内还应使用适当的背景辅助光源，以减少室内明暗差，使桌面局部光线与周围环境保持和谐。台灯要有灯罩，摆放在写字手的对侧前方，光源不要直接照射眼睛，避免眩光。平时不要在直射阳光或暗弱光线下读书、写字；不要躺在床上或趴在桌上看书；不要边走边看书，或者在晃动的车厢里看书；不要用太细的铅笔，写太小的字。握笔时，手指尖不能距离笔尖太近。五、什么是远视储备？它对于防控近视有什么意义？ 一般情况下，新生儿出生后眼球为远视状态，这种生理性远视称为远视储备。随着生长发育，儿童青少年眼球的远视度数逐渐降低，比较理想的情况是儿童到12岁后才由远视眼发育成正视眼。远视储备是用来监测屈光度发展的重要指标，由于过早过多的近距离用眼，一些儿童青少年在6岁前即已消耗完远视储备，其在小学阶段极易发展为近视。正常情况下，6岁儿童应当有+1.0—+1.5 D的远视储备。多带孩子在户外活动，减少近距离用眼，可以有效地保护远视储备。六、偶尔出现视物不清，需要到医院检查吗？ 长时间使用电子产品或近距离用眼时，眼部肌肉会持续处于紧张工作状态，可能会导致短时间内视物不清。若仅偶尔出现这样的症状，并且没有其他不适感觉和变化，可先通过向远处（＞5米）眺望或到户外散步休息，放松调节。若无改善，或伴有视野缺损、黑矇等症状，则需及时就医进行相应检查和处理。七、长时间读书写字，会容易近视吗？ 研究表明，在儿童青少年视觉发育期，高强度近距离用眼是造成整体人群中近视高发的最主要影响因素。用眼距离越近，时间越长，眼的负荷就越重，对眼睛的伤害也越大。如果长时间处于这种调节紧张状态，我们的眼部肌肉就会发生痉挛现象，诱发近视产生。在看书学习时要注意适时休息，中小学生持续近距离用眼时间最长不超过40分钟，年龄越小的孩子，持续用眼时间建议越短。八、出现哪些现象，要警惕出现近视问题？ 当孩子反映看近清楚、看远模糊，或家长观察到孩子有眯眼视物、频繁眨眼、习惯性揉眼、皱眉、歪头视物等现象时，应及时带其到专业医疗机构进行眼科检查，可选择通过散瞳验光查清楚远视储备，查明眼轴长度和角膜曲率，作出精准诊断。如果确诊为近视，应遵从医嘱进行科学的干预和近视矫治。九、如果近视了，一定要配戴眼镜吗？ 确定已经近视，要去专业机构检查矫治。一般近视度数75度以上，裸眼视力低于4.9，建议配戴合适的眼镜。对于75度以下的人来说，可以在有需求的时候配戴眼镜。是否戴镜，需结合专业检查后确定。十、长期戴眼镜会使眼睛变凸吗？ 导致眼睛变凸的原因是近视，近视度数增加，眼轴增长，使眼球看起来凸出。变凸不是因长期戴眼镜引起的。发现戴上眼镜后，眼睛看上去有些变形，是因近视镜片存在一定的像的缩小作用引起的。十一、过了18岁以后，近视还会增长吗？ 一般情况下，近视度数随儿童生长发育逐年增长，至18岁左右趋于稳定，但存在个体差异，尤其是现在电子产品使用较多，部分人成年后近视度数依然可能增长，需要到医疗机构进行眼病如青光眼、病理性近视的排查。病理性近视存在度数终生增长的可能性。十二、父母近视，孩子一定会近视吗？ 父母都近视的孩子不一定会近视，但近视的风险大大增加。有关研究表明，同等条件下，与父母都不近视的孩子相比较，父母中一方近视的孩子，发生近视的概率高2.1倍；父母双方都近视的孩子，发生近视的概率就增长到了4.9倍。概率增加不代表一定会发生近视，如果后天视力保护做得好，有助于降低近视发生的概率。近视受遗传因素和环境因素的共同影响，即使父母双方均不近视，在后天用眼负荷过重的情况下，孩子也可能会发生近视。十三、高度近视要注意什么？有什么危害？ 高度近视不仅影响眼睛外观，因眼轴延长，造成眼球凸出，还会发生眼球壁变薄，导致眼球结构发生病理改变。高度近视者配戴的框架眼镜镜片厚重。高度近视眼容易伴随一些并发症的发生，比如视网膜脉络萎缩、视网膜脱离、视网膜劈裂、黄斑裂孔、高度近视性脉络膜新生血管、后巩膜葡萄肿、黄斑变性、黄斑前膜、白内障、青光眼等。高度近视伴随眼底并发症的发生，即病理性近视，是导致不可逆盲和低视力的主要疾病之一，应引起高度重视，注意定期进行眼底检查。十四、开启手机“护眼模式”就可以长时间使用了吗？ “护眼模式”是通过调节手机屏幕的色温和亮度，把屏幕的光谱调到偏黄色的暖色系，减少屏幕发出的蓝光，让屏幕相对来说没那么刺眼。而手机等电子产品对于眼睛最大的伤害是长时间近距离用眼产生的视疲劳。因此，手机等电子产品即便开启了“护眼模式”，但长时间使用，并不会产生想象中的护眼效果，更不能防控近视发生。十五、为什么多参加户外活动，可以有效预防近视？ 科学证明，户外活动时间与屈光度数、眼轴长度呈显著相关，增加户外活动时间是最有效、最经济的近视防控方法。一般建议每天户外阳光下活动不少于2小时，或者每周累计达到14小时。户外活动的关键是“户外”，而不是活动内容、方式和强度等。即便是阴天，户外活动也有视力保护效果。十六、阅读学习时，什么样的姿势是正确的？ 持续、近距离用眼易诱导近视形成。学习阅读时，要保持合理近处用眼距离，建议大于30—40厘米用眼，相对越远对眼睛越好。书写姿势建议做到“一尺一拳一寸”，即眼与书本的距离要保持一尺以上，身体与课桌之间保持一个拳头的距离，握笔时手指尖和笔尖要保持一寸的距离。连续用眼20分钟，建议休息远眺几分钟，即“3个20”，阅读等近距离用眼20分钟，向20英尺外（约6米），抬头远眺至少20秒以上。十七、传统穴位眼保健操有什么作用？ 传统穴位眼保健操是根据中医的推拿、穴位按摩，结合体育医疗综合而成的一种按摩疗法。可以通过按摩眼部周围的穴位和皮肤肌肉，达到刺激神经，促进眼部血液循环，松弛眼部肌肉，缓解眼睛疲劳的目的。做操时，注意清洁双手，找准穴位，力度到位，以感觉到酸胀感为宜。临床研究表明，做眼保健操相比不做眼保健操可以减少调节迟滞，改善主观视疲劳感受，有助于控制近视。十八、如果长时间用眼感觉眼睛干燥、疲劳，应该怎么办？ 看手机、电视或者电脑时间不能过长，如若感觉到眼睛不适，可以休息或眺望远处。保持合适的室内温度和湿度，多眨眼睛让泪液充分湿润眼睛。热敷是缓解眼睛干燥和疲劳的有效方法之一，若干眼严重，可用人工泪液缓解症状或去正规医疗机构进行视力、屈光度检测，必要时进行眼表功能分析，明确原因，对症干预。十九、市场上有很多护眼贴、防蓝光眼镜等，对保护视力有用吗？ 护眼贴在一定程度上能加速局部的血液循环，虽然使用之后可以让眼睛变舒服，但目前尚没有相关研究表明眼贴具备防控或者治疗近视的功效。当然任何与健康相关的用品和仪器使用都需要谨慎，以免不当操作造成的不良后果。 蓝光是指可见光中能量较高、最接近紫外光线的部分，生活中的蓝光大致可以分为自然蓝光（来源于太阳光）和人造蓝光（来源于电子屏幕、白炽灯、LED灯等人造光源）。目前，防蓝光与改善近视是否有关，尚无科学证据。即使戴用了防蓝光眼镜，在过度用眼后，眼睛照样会疲劳干涩、酸胀等。
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2025年6月6日，11年级的跨学科科学项目（Collaborative Science Project, CSP）成果展在协同中心圆满举行。CSP项目以学生为主体，从真实世界的问题出发，借助跨学科的知识体系进行深入思考与创新实践。为进一步探索国际教育本土化融合的可能性，我校将CSP项目与宁夏研学活动相结合，设计了“回到西夏”这一主题场景，请同学们以科学家身份回到西夏时期的宁夏来解决实际问题。通过资料查阅、实验探究及宁夏的实地考察，学生们不仅提升了科学探究能力、问题解决能力和团队合作能力，更深刻认识了中国古代科技文明的辉煌成就，增强了对中华文化的认同感。跨时空的科学探索：四大区域实践沙坡头：沙漠植物的坚韧智慧我们团队在宁夏沙坡头地区研究沙蓬这种沙漠植物。沙坡头曾是西夏王朝的重要区域，当时人们凭经验利用沙漠植物生存。如今我们用现代科学方法研究沙蓬茎秆的力学性能。物理组测量茎秆的强度和韧性，化学组分析纤维素和木质素含量，生物组观察内部组织结构。通过三个学科的合作，我们希望了解沙蓬如何在恶劣沙漠环境中保持坚韧，为沙漠治理和仿生材料设计提供参考。11-1 杨子凡黄河流域：土地与水资源的可持续利用我们团队聚焦于黄河流域的土地与水资源利用。化学部分测定不同土壤的pH值，分析其对微量元素可得性与作物生长的影响；物理部分测试各类土壤的体积吸水率，评估其保水性与应用场景；工程组则设计并制作了不同叶片数量的水力发电机叶轮模型，测试其在恒定水流驱动下的启动效率与转速表现，尝试将简易能源解决方案与土地利用场景相结合。通过三组协作，我们希望在理解土壤本底特性的基础上，提出适用于黄河流域干旱区域的农业种植和灌溉建议与低成本水能源利用方案，连接古代经验与现代科学，为区域可持续发展提供价值。11-2 李铭哲贺兰山：文化遗产与自然环境的双重守护我们小组在贺兰山地区研究了干旱遗址环境挑战与适应策略。贺兰山作为西夏文化遗址所在地，古人曾依靠经验利用自然环境抵御风蚀和干旱的自然条件。如今我们运用现代科学方法开展跨学科研究。工程组测试了半透风障结构对风速和沙粒迁移的影响，化学组分析酸碱性降水对不同岩石材料的侵蚀作用，生物组筛选耐盐碱植物用于生态修复。我们通过跨学科的不同视角讨论对于干旱环境的适应策略，希望优化综合防护方案，既保护古代遗址，又维护脆弱荒漠生态，实现文化遗产与自然环境的可持续共存。11-2 徐可婧沙湖：生态修复的科学实践本项⽬聚焦西夏都城所在地沙湖区域的⽣态修复问题，模拟西夏时期可能⾯临的⽣态困境，探索可⾏的修复与保护路径。在⽣物⽅⾯，我们选取三种具有代表性的植物进⾏固沙实验，分析其在⻛蚀环境中的适应性；物理⽅⾯，利⽤芦苇纤维与⻉壳粉等⽣态材料制备环保砖，测试其抗压强度与热稳定性；化学⽅⾯，检测湖区⽔体的理化性质与重⾦属离⼦含量，并尝试通过物理吸附⼿段净化⽔质。项⽬结合现代⽣态理念与历史⼈⽂背景，提出兼顾环境效益与⽂化价值的⽣态修复⽅案，旨在为西夏历史遗址的可持续保护提供科学⽀持和实践依据，同时提升公众对⽣态⽂明与历史⽂化融合保护的认知。11-3 李乐薇寓教于乐：游戏中的科学与人文游戏环节作为体验式学习的重要组成部分，将理科活动与历史人文巧妙结合,不仅是对CSP活动中四个地域的背景进行补充，同时也加深了师生对宁夏自然地理与人文特色的理解。通过多站点的活动设计，同学们在“玩”中学习，在“动”中思考，CSP的核心理念也在这一系列游戏中被具化。“沙坡头”站：模拟麦草方格治沙技术，体会西北治沙工程背后的智慧与艰辛；“黄河流域”站：鲁班锁拼装挑战将将生物多样性知识融入益智活动；“贺兰山“站：通过矿石寻找任务，了解地质资源的多样性；“沙湖”站：传递鸟类知识，强调沙湖作为国家级自然保护区的重要地位；“CSP理念”站：货物运输模拟游戏考验同学们的团队合作和问题解决能力。游戏社站：岩画拼图与宁夏文字挑战游戏，将岩画艺术与少数民族文化结合，走近宁夏文化。从历史到未来：教育的无尽启发教育，让过去照亮未来。CSP项目不仅是一场科学探究的实践，更是一种文化传承的体验。正如同学们所言：“我们不仅在做实验，更在对话历史，思考科技如何造福人类。”项目虽已落幕，但科学探索永不止步。期待WFLA学子继续以理性为锚、以创新为帆，在更广阔的科学海洋中破浪前行！撰文：李铭哲，施懿宸，杨子凡，徐可婧，李乐薇指导老师：朱妍拍摄：王宋，吴雨桐，潘子艺，李志刚美编：庄维来责编：冉陶婧
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11月11日，世外中学融合部六年级的同学、家长以及老师们齐聚一堂，以“融合协作共赢”为主旨，举行了首次亲子活动，共度周末欢乐时光。在轻松热烈的氛围中，家校构筑起的纽带将彼此紧密相连，亲子间的温馨、同窗间的默契、师生间的火花，让每张脸庞都洋溢起幸福满足的笑容。“六在一起、快乐不二”——1班2班分会场1班、2班的活动在仲盛广场举行，这场活动虽由家长志愿者组织，但也充分听取了学生们自己的想法，是一次思想理念的“融合”；“六在一起，欢乐不二”这个口号就是由学生们提出的，巧妙融入了两个班级的编号，大大超过了大人们想的十几个备选。上午的活动由班主任张老师和孙老师开场，年级组的数学庄老师、语文周老师也一同助阵，为整个活动注入更多精彩。欢笑声中，首轮破冰开始了，“松鼠大树”和“爱的抱抱”两个游戏帮助大家从面露羞涩的状态逐渐切换到了热情奔放的模式，最后全场人手拉手，享受了一场欢快的“爱的抱抱”。接受“惩罚”的同学们则大方展示了唱歌、跳舞甚至赋诗等才艺，场面热闹非凡。让人惊喜的是，老师们也纷纷登台亮相，篮球场瞬间变成了欢快的追星场，手机闪光灯不断，掌声如潮。接着，一头羊驼突然出现，引发了无限好奇，原来，接下来是萌宠互动环节。同学们有的牵起了羊驼，有的抚摸着龙猫，有的大胆地与蛇亲密接触，在与动物互动的过程中展现出了勇敢而温暖的一面。中午则是一场味蕾的盛宴，大家不仅大快朵颐，还共同为下半年过生日的同学们点亮了生日蜡烛，把午餐变成了温馨的生日宴。随后，同学们和家长们兵分两路，孩子们迈入了沉浸式剧本杀《国宝秘藏》的世界，每一位团队成员都按照抽到的角色进行了换装，成为这场数字冒险的主角，大家短暂地从现实的琐事和繁忙的学习中抽离，踏入一个充满悬疑和激情的空间，边玩边解谜边体验，发挥了团队合作共创的精神。每个参与者都在这个过程中找到了属于自己的位置，促进了团队的融合，提升了团队的凝聚力与向心力，大家不仅感受到了欢乐和惊喜，更为之后的学习生活提供了新的思考和力量。与此同时，父母们则在阳光花房里享受了两场精彩的讲座，《了解青春期、促进身心健康》和《如何与青春期的孩子和谐共处》，正是许多父母迫切关心的话题。今天专家亲临现场，提供了宝贵的建议和心得，这一场知识盛宴让在座的父母们都从中受益匪浅。这一天，1班、2班的同学们、家长们和老师们在精彩的游戏中展现了活力，在美味中唤起了胃动力，更在学习中启迪了脑力，愿这样的欢聚成为初中生活的一段美好记忆，像烟火一样绚丽。“与你相遇，予爱同行”——3班4班分会场3班和4班的活动在蟠龙天地举行。在这个悠闲的清晨，同学们、家长们还有老师们陆续抵达了“与你相遇，予爱同行”的活动地点。冷风刺骨，但大家的心却是火热的，兴奋地在横幅上签到后，大家你一言我一语地聊起天来，现场气氛逐渐热烈起来。新奇有趣的热身活动了：第一个是拳王争霸赛，大家根据姓名贴的颜色自动成组，与不同组的人进行“石头剪刀布”的比赛，来决定自己是“跟班”还是“主人”，在这个游戏中，大家的心情跟着每一次出拳起起伏伏，紧张、犹豫、忐忑，有的队伍爆发出了欢呼声并且逐渐壮大，有的队伍则唉声叹气地垂下了头，场面非常热闹。第二个游戏“正说正做反说反做”，考验了大家的反应能力，在这个过程中，有的人嘴皮子开始打架了，有的人走出了六亲不认的步伐，也有不少人意志坚定，克服了困难，顺利完成了这个游戏，涨红的脸、善意的笑声，构成了动人的画面。热身活动结束了，接下来就进入了紧张激烈的比赛环节了，首先，同学们和家长们进行了“接盘侠”比赛和接力赛，大家积极地讨论战术，研究进攻方法，最终在大家的默契配合下，每个队都取得了很好的成绩。随后是“最佳盘王”的终极对决！各队轮流互相进攻，上场队员们目不转睛地盯着目标，奔跑、躲避、传递、突破防线！无论是孩子还是父母，都在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏。每当队员成功得分，他们所在的队伍便会爆发出喝彩声；暂时落后的队伍也并不气馁，加油助威声此起彼伏，帮助他们重涨士气。最后，黄队奋力一击，成功夺得了冠军，队员们都拥抱在一起，庆祝这来之不易的胜利。在飞盘活动中，肢体的碰撞打破了彼此间的隔阂，共同的目标让众人齐心协力，同学间、亲子间、师生间的关系更近了一步。欢聚的上午转瞬即逝，大家来到了CAMP.33露营餐厅，在这里，共同享用了美味的午餐。同学们一起聊天、玩桌游，家长们和老师们则聚在一起分享教育理念和方法、交流孩子们的学习问题，处处充满了欢声笑语。在这场亲子活动中，班主任、任课老师、家长紧密合作，展现出了一种强大的团队力量，志愿者爸爸妈妈们在组织中展现的智慧和耐心让大家感到贴心，仿佛是活动的灵魂舵手，而同学们踊跃的参与和积极的配合更是为整个活动注入了不竭的活力，让这场欢聚成为一场真正意义上的共同创造，在这一天里，大家超越了角色的界限，共同书写了一篇2023届融合六年级的精彩篇章！感谢志愿者家长们的付出和所有参与者的支持撰文：陆思雨家庭、孙曦、杨若晞供图：融合六年级家长统筹编辑：林琳审阅：诸轶群
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